宋亦翎

溫州市甌海區(qū)第五幼兒園

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化建設的步伐越來越快，在國內(nèi)有很大一部分的幼兒已經(jīng)失去了接近大自然的機會。部分的幼兒們已經(jīng)分辨不出青青小草與禾苗之間的區(qū)別，有些甚至不清楚什么花兒會長在樹上。美國的著名教育學家布賴恩特曾說過：“到廣闊的天地中去，聆聽大自然的教誨”。在大自然中保藏有豐富的資源，作為一名教師應該利用好這些自然資源為我們的幼兒們?nèi)矫娴陌l(fā)展打下基礎。而將種植活動帶入進幼兒課程教育中，這就意味著這樣的活動將不是一般意義上的種植，這樣的一場種植活動將會是承載著諸多教育價值的種植課程。更應利用好目前的種植活動幫助幼兒們在自然界中去探索、游戲，讓他們?nèi)ソ?jīng)過大自然的洗禮，讓每一個孩童都能得到種植活動課程帶來的成長。如何設置好一次種植活動課程，讓每一位幼兒們體驗到收獲知識的喜悅，以及讓幼兒們能從課程當中學會思考，這都是與我們每一位幼師引導所息息相關的。

一、明確開展種植活動達到的預期目標

幼兒們天生就有一顆好奇愛動的童心，他們總是喜歡探索未知的奧秘。但是他們很多已經(jīng)被虛擬的世界逐漸疏遠了大自然的機會，開展種植活動前應該明確本次的活動，通過種植活動使幼兒們與伙伴間相互配合自己動手勞動，讓孩童們體會到自己動手收獲所帶來的那份喜悅。確定目標：①本次活動讓幼兒們了解種植植物所需要的一些生長條件，適當?shù)膱龊献屗麄兯伎歼@些因素：陽光、水、溫度、土壤等。②培養(yǎng)幼兒們的獨立動手能力，引導孩子們在活動過程中勇于發(fā)言，敢于表達自己的想法，鼓勵每個隊之間相互合作。③激發(fā)孩子們對大自然的好奇，感受未知領域帶來思想上的沖擊。④借助種植活動，讓親子之間更加融入彼此。

二、把控種植活動課程開展的過程

1.準備工作：①提前找到適合植物種植的土壤及環(huán)境，種植的幼苗及種植所需的工具。

②根據(jù)選取場地，邀請孩子們的家屬，改變家屬固有的觀念，這次的主題是開展一次別開生面的種植活動。

2.開始前工作：①首先讓參與的幼兒與家屬一同觀看植物的種植方法，觀看種植物從萌芽到生長的過程，激發(fā)孩子對本次種植活動的興致。②老師在一邊陪同觀看的同時，一邊引導幼兒們激發(fā)他們的求知欲望，鼓勵幼兒積極參與問題，給予回答的幼兒們鼓勵，對于稍有種植經(jīng)驗的孩子們，也可以和幼兒們一同探討種植的經(jīng)驗。③最后老師組織幼兒們與家長們一同整理種植方法，確定接下來活動中所用到的種植方法。

3.活動開始：①將孩子們與家屬們進行分組開始種植活動，老師對每隊種植的成員進行引導。②記錄和留下孩子們和家屬們種植過程中最美的瞬間，為后期的總結(jié)展示留下照片。

4.活動結(jié)束：①讓孩子和家長以組為單位講述本次種植活動的過程體驗，談談切身感受。②最后一起合影留戀，結(jié)束本次種植活動課程。

三、種植活動帶來的思考

在種植的過程中會遇到很多很多意料之外的突發(fā)情況，最重要的是老師不要擔心孩子們的失敗，因為幼兒們發(fā)自內(nèi)心的探索就是從失敗中開始的。而作為一名老師所需做的就是去給予他們更多的關注，比如說有些孩子將植物種在房子的角落處，這樣的植物相對于那些種在光合作用較好廣闊地區(qū)的植物來說，他們的植物生長會較為緩慢。這時候孩子們就會感覺很奇怪，這時就應該指導孩子們先對其它種植的植物進行觀察。先鼓勵孩子們觀察然后再將思考的結(jié)果陳述出來，如果孩子們所說的和實際相符應該給予相應的獎勵；如果所說的與實際不同，就可以通過其它案例告訴孩子們植物生長的原理。這樣孩子們通過種植就懂得了空氣、水源、陽光對于一顆植物它生長的重要性，而更為重要的是孩子們在老師的指導下學會了如何思考問題。

結(jié)語

從教育的眼觀來看，種植活動是一種社交性質(zhì)的活動，幼兒與老師、同學之間一起合作交流互動。將種植活動融入到幼兒課程中，這對于孩童來說可以更加生動形象；對于老師而言，引導我們的孩童能夠從書本課堂到自然環(huán)境中去實踐，這起到了至關重要的一環(huán)。家長們的參與，也使得這樣的一個課程設置，為親子之間的交流提供了一個平臺，讓我們老師與學生，學生與家長，老師與家長之間的聯(lián)系更加緊密。也讓我們每一位參與到活動中的人體會到這多姿多彩的大自然的精彩，給予我們以后教授學生提供了更加寶貴的教導經(jīng)驗。