陳夢(mèng)斯

四川省雅安市漢源縣九襄鎮(zhèn)幼兒園

隨著時(shí)代的發(fā)展和幼兒事業(yè)的進(jìn)步，人們對(duì)教育的發(fā)展也越來(lái)越重視，很多幼兒園就將游戲加入幼兒園的教學(xué)中。在與傳統(tǒng)的教學(xué)對(duì)比中，幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)，可以更能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，從而提高教學(xué)的效率。文章首先分析游戲在幼兒園教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后提出一些游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用策略，希望能為廣大幼兒教師提供一些有益參考。

1 游戲在幼兒園教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教師缺乏游戲教學(xué)意識(shí)

幼兒園教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終成效起到了決定性的作用。目前，我國(guó)許多幼兒園都是依照小學(xué)教育模式開(kāi)展幼兒園教育，教師的游戲教學(xué)意識(shí)嚴(yán)重不足，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)沒(méi)有考慮到幼兒的具體年齡特點(diǎn)，因此很難引起幼兒的注意力。甚至有些幼兒園打著為幼兒奠定小學(xué)基礎(chǔ)的旗號(hào)，一味模仿小學(xué)的教育模式，把教學(xué)活動(dòng)與游戲分割開(kāi)來(lái)，這不僅無(wú)法發(fā)揮出游戲?qū)τ變航逃闹匾饔?，還會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

1.2 游戲模式缺乏創(chuàng)新

目前，許多幼兒園在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)仍然沿用一些傳統(tǒng)的游戲形式，而沒(méi)有對(duì)游戲的模式進(jìn)行更好的創(chuàng)新，沒(méi)有結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出一些新的游戲?，F(xiàn)在許多教師仍然會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行“老鷹抓小雞”“丟手絹”等游戲，這些游戲十分經(jīng)典，但是幼兒玩久了便會(huì)對(duì)這些游戲產(chǎn)生厭倦感。教師不注重對(duì)游戲形式進(jìn)行創(chuàng)新，也不去深度挖掘更多的游戲資源，將會(huì)降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣，影響最終的教學(xué)效率。

1.3 不注重培養(yǎng)幼兒的游戲精神

對(duì)于幼兒來(lái)講，培養(yǎng)他們的游戲精神有助于他們的日后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，當(dāng)幼兒運(yùn)用游戲精神的時(shí)候，他們的能力就會(huì)得到鍛煉，同時(shí)他們的思想觀念也會(huì)得到更為科學(xué)正確的培養(yǎng)。目前許多教師都不注重培養(yǎng)幼兒的游戲精神，他們認(rèn)為游戲只是一種娛樂(lè)手段，而沒(méi)有真正意識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要意義。

2 游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1 樹(shù)立科學(xué)的游戲教學(xué)意識(shí)

現(xiàn)階段，許多幼兒園在開(kāi)展教學(xué)時(shí)都是模仿小學(xué)階段的教育模式，幼兒教師的游戲教學(xué)意識(shí)淡薄，不重視游戲教學(xué)，認(rèn)為游戲教學(xué)只是一種簡(jiǎn)單的輔助手段，這極不利于幼兒園教育教學(xué)的發(fā)展。幼兒教師缺乏科學(xué)正確的游戲教學(xué)意識(shí)，將使教學(xué)的效率大大降低，這極不利于對(duì)幼兒的培養(yǎng)。因此，教師一定要改變過(guò)去對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)，積極樹(shù)立科學(xué)正確的游戲教學(xué)意識(shí)，將教學(xué)與游戲緊密地聯(lián)系起來(lái)，真正地把游戲融入幼兒教學(xué)中，以此來(lái)提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。教師必須尊重幼兒的本性，對(duì)其進(jìn)行積極引導(dǎo)，努力發(fā)揮其主導(dǎo)地位，以此來(lái)促進(jìn)幼兒更好的成長(zhǎng)。

2.2 積極創(chuàng)設(shè)游戲情境

在幼兒教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境的方式可以讓幼兒更加主動(dòng)的融入課堂活動(dòng)中，讓他們的學(xué)習(xí)注意力更為集中，從而有利于提高教學(xué)的實(shí)效性。因此，幼兒教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒們進(jìn)入自己所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，在他們?cè)谟螒蚯榫持蝎@取知識(shí)、鍛煉能力。教師所創(chuàng)設(shè)的游戲情境必須和教學(xué)內(nèi)容高度結(jié)合，把游戲與教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，教師要多與幼兒們進(jìn)行互動(dòng)與交流，讓他們?cè)谝粋€(gè)輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。另外，教師在游戲情境中可以多向幼兒們?cè)O(shè)置一些問(wèn)題，利用問(wèn)題情境的方式引發(fā)幼兒們的思考，從而鍛煉他們的思考能力，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。

2.3 積極改革教育教學(xué)模式

在幼兒園教學(xué)的過(guò)程中，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)把游戲融入教學(xué)中。教師要盡量讓游戲元素貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，通過(guò)游戲來(lái)提高幼兒的課堂學(xué)習(xí)效率，讓他們更好地理解、學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，教師一定要注重將游戲與教學(xué)融合在一起，多設(shè)計(jì)一些幼兒感興趣的游戲，積極改革教育教學(xué)模式，以此來(lái)提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。例如，在學(xué)習(xí)十以內(nèi)的數(shù)字時(shí)，教師可以舉辦一個(gè)小型的競(jìng)賽游戲，為學(xué)生準(zhǔn)備一些鉛筆、橡皮、直尺等道具，讓幼兒們對(duì)這些物品的數(shù)量進(jìn)行記憶。隨后，教師可以把這些物品收起來(lái)，同時(shí)向幼兒們提問(wèn)這些物品的數(shù)量，對(duì)于答出問(wèn)題的幼兒，教師要積極進(jìn)行鼓勵(lì)，以此來(lái)提高他們的參與積極性。通過(guò)這種方式，將游戲充分融入教學(xué)中，讓教學(xué)活動(dòng)更加有趣，可以讓幼兒們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中學(xué)到知識(shí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著極為重要的促進(jìn)作用，幼兒教師必須充分意識(shí)到游戲融入教學(xué)的真正含義，將游戲與教學(xué)進(jìn)行更加高效的結(jié)合，以此來(lái)提升幼兒的學(xué)習(xí)熱情。幼兒游戲其實(shí)就是幼兒課堂，幼兒可以在課堂中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中促進(jìn)幼兒身心的成長(zhǎng)。教師要積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行游戲，同時(shí)設(shè)計(jì)一些適合幼兒的游戲，讓幼兒能夠更好的通過(guò)游戲掌握知識(shí)。