綿陽(yáng)市先鋒路小學(xué)

小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)生身心發(fā)展還不夠成熟，邏輯思維能力和抽象思維能力比較差，對(duì)事物的理解還停留在感性認(rèn)知上，而數(shù)學(xué)又是一個(gè)需要較強(qiáng)邏輯思維、抽象思維以及空間想象思維的學(xué)科，這就大大增加了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難度?，F(xiàn)如今，在教育教學(xué)中越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，成為了教學(xué)的主要目標(biāo)，興趣課堂這一教學(xué)方式便應(yīng)運(yùn)而生。小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平。

一、利用數(shù)學(xué)游戲來(lái)活躍課堂氣氛

游戲是活躍課堂氛圍的重要方式之一，同樣也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，隨著我國(guó)新課程改革的深入發(fā)展，游戲性教學(xué)漸漸地成為了眾多教師所使用的教學(xué)方式之一。游戲性教學(xué)有著競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性以及多樣性等特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)也正好與小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)相契合，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用這一方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在活躍課堂氛圍的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，以達(dá)到一舉多得的教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)開(kāi)展“闖關(guān)”比賽的游戲方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一章內(nèi)容的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師就可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)“闖關(guān)”游戲。首先，數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生自由結(jié)組，將學(xué)生們分成若干組，每組兩人，數(shù)學(xué)教師根據(jù)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置若干個(gè)關(guān)卡，每組需要對(duì)關(guān)卡內(nèi)容進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算，將關(guān)卡內(nèi)容全部計(jì)算和驗(yàn)算完成并用時(shí)最少的一組取得游戲的勝利。利用游戲教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性讓學(xué)生們積極地參與競(jìng)賽當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中練習(xí)和鞏固教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)游戲的勝利來(lái)獲得成就感。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以利用其它游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，充分地發(fā)揮游戲的競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性以及多樣性等特點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而提高小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境提高學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很大一部分的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中仍然是向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，按部就班地完成教學(xué)任務(wù)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)、形象的展現(xiàn)給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容難以理解。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境課堂的方式來(lái)將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更好的理解，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高和科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，越來(lái)越多現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)方式應(yīng)用到了教學(xué)當(dāng)中，多媒體教學(xué)便是其中之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教師便可以利用多媒體教學(xué)這一方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“對(duì)稱”這一章內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樾W(xué)中年級(jí)階段的學(xué)生空間想象能力還不足，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以利用多媒體教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，利用PPT 將圖形如何進(jìn)行變幻，變幻之后得到什么圖形，都形象具體地展現(xiàn)出來(lái)，這樣一來(lái)，利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)?duì)稱的概念有一個(gè)更好的理解。在對(duì)對(duì)稱這一概念有所理解之后，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一些現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)稱的建筑、藝術(shù)作品等，加深學(xué)生的印象。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的方式將教學(xué)內(nèi)容直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。

三、生活化教學(xué)方式培養(yǎng)數(shù)學(xué)愛(ài)好

在我們的日常生活中，有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題和數(shù)學(xué)知識(shí)圍繞著我們，無(wú)論是我們?nèi)粘Ｉ钪械奶鞖忸A(yù)報(bào)、儲(chǔ)蓄、市場(chǎng)調(diào)查及預(yù)測(cè)，還是基因圖譜的分析、工程設(shè)計(jì)、信息編碼、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等等，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的支持。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要重視生活化教學(xué)的重要性，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平。

在“克、千克、噸的認(rèn)識(shí)”這一章內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以利用生活中的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以利用學(xué)生和父母買菜為例，提問(wèn)學(xué)生：“平時(shí)在和父母一起買菜的時(shí)候都注意到稱重時(shí)用的是什么計(jì)量單位了嗎？是用克、千克、還是用噸來(lái)計(jì)量？讓學(xué)生進(jìn)行討論，在討論完畢后數(shù)學(xué)教師再向?qū)W生講解“克、千克、噸”的概念，以及它們之間怎么換算。利用生活中買菜的場(chǎng)景來(lái)做課堂導(dǎo)入，將教學(xué)的內(nèi)容很好的與生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

綜上所述，興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極地創(chuàng)新教學(xué)方式，以興趣課堂作為教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生興趣，提高小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。