張虎

江蘇省沭陽縣錢集初級中學

《中學語文課程標準》中指出：“初中學生作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來?！倍S筆教學法就是要求學生把看到的、聽到的東西隨時記錄下來，同時在表達過程中彰顯自己的個性。這樣，才能夠從不同的角度去看待事物，從而讓學生能夠感受到生活的魅力，繼而提高自身的寫作水平。

一、激發(fā)學生寫作興趣

激發(fā)寫作興趣會讓學生不再覺得寫作是一件辛苦的事，能使學生將其視為一件有意義又不失趣味的事，從而避免學生陷入被動學習的境地，使其在主動學習過程中得到知識層面的提升以及各項能力的發(fā)展。要激發(fā)學生興趣，教師應(yīng)適當增強教學趣味性，讓學生意識到隨筆訓練是一件有趣的事。以《秋天》一課為例，在教學開始時，教師可以布置開放性強及趣味性豐富的題目，如以“描述你眼中的秋天”為主題的隨筆訓練，不限體裁，讓學生回想秋天的情景以及各類特征并進行寫作。隨后在對作文講解過程中，教師應(yīng)使自身語言盡可能詼諧、幽默以吸引學生，使學生注意力集中到課堂中，教師可以分享自己眼中秋天的景象，也可以為學生介紹不同地區(qū)秋天的景色有哪些差異，并鼓勵學生積極提問并參與到與教師的互動中以活躍課堂氣氛。學生在興趣的驅(qū)使下具有不斷前行的動力，教師應(yīng)采取各類措施激發(fā)學生興趣，使學生以飽滿的熱情投入到寫作學習中。

二、培養(yǎng)學生良好習慣

良好的習慣是成功的開端，教師應(yīng)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生對學習的態(tài)度，使學生意識到學習是一件嚴謹、認真的事。首先，教師應(yīng)培養(yǎng)學生各類寫作習慣，如打草稿、完成寫作后及時檢查等等。以完成寫作后及時檢查為例，學生在寫作過程中難免會犯一些錯誤，培養(yǎng)學生檢查的習慣有助于其及時發(fā)現(xiàn)自身寫作中所犯的錯誤并予以糾正，提高寫作正確率。教師應(yīng)培養(yǎng)學生隨手記錄的習慣，寫作能力的提高并非一日養(yǎng)成，而是一個日積月累的過程，教師應(yīng)提倡學生在生活中隨手記錄一些事情，在練習本上記錄下所見所聞、身邊景色、對各類事物的感悟等并定期翻閱，鼓勵學生在隨筆訓練中嘗試對其進行運用。教師還應(yīng)培養(yǎng)學生善于觀察并思考的習慣，倡導學生注意觀察生活中的事物并不斷對其進行思考與分析，以在提高其寫作水平的同時使其擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

三、有效給予寫作點評

教師的點評是隨筆訓練教學的關(guān)鍵步驟，有效進行點評不僅能為學生提出建議以提升其寫作水平，同時能加強師生間溝通，拉近師生的距離。首先教師應(yīng)使自身點評的形式多樣化，不能只采取打分的形式，更應(yīng)使用各類評語以加強溝通，使學生感到教師對其的關(guān)注與用心。其次教師應(yīng)在點評時將批評與表揚相結(jié)合，初中生心思較為敏感，若一味地對其進行批評則會使其失去對學習的興趣甚至產(chǎn)生抵觸心理，教師應(yīng)委婉指出學生寫作中存在的問題并給予其建議，善于發(fā)現(xiàn)學生寫作中的閃光點并進行表揚，鼓勵其他學生向該名學生學習。最后教師可以采取讓學生相互評價的方式，在課堂上鼓勵學生交換作文，詳細講解文章并給出評分細則后讓學生相互批改作文并給出分數(shù)，彼此交流作文中存在的不足并相互鼓勵、共同前進。

四、培養(yǎng)學生個性

寫作是學生真情實感的流露，是其抒發(fā)情感的主要媒介，有效開展隨筆訓練教學能使學生表達自己內(nèi)心真實想法，有利于培養(yǎng)學生個性、健全其人格。首先教師應(yīng)提倡學生在隨筆訓練過程中敢于抒發(fā)自身感情，不要扼殺學生天性，純粹為了取得高分而寫作。其次教師應(yīng)在學生寫作過程中不斷引導學生思路，幫助其樹立正確的思想觀和價值觀，健全學生人格，使其身心健康發(fā)展。同時教師在學生成長路上具有重要的指導作用，良好的師生關(guān)系能使學生更加配合教師開展各項工作，也有助于教師對學生個性的塑造。例如在教學《羚羊木雕》一課時，教師可以讓學生以“誠信的重要性”為題進行隨筆練習，在學生構(gòu)思及寫作過程中，教師應(yīng)告訴學生誠實守信的重要性，鼓勵學生做事要以誠信為原則，也可以列舉比較有名的事例來加深學生理解。最后教師應(yīng)鼓勵學生主動和老師進行交流、互動，敢于說出自己的寫作構(gòu)思并尋求教師意見，努力創(chuàng)造友好的師生關(guān)系。

五、結(jié)語

隨筆訓練在現(xiàn)代語文教學中具有十分重要的作用，隨筆的形式給學生無限的空間發(fā)揮自身想象力，十分契合當前教學需要。本文結(jié)合現(xiàn)階段初中語文教學實際情況，從激發(fā)學生寫作興趣、培養(yǎng)學生良好習慣、有效給予寫作點評以及培養(yǎng)學生個性四個方面對如何開展隨筆訓練教學進行論述。教師應(yīng)從多方面入手，最大限度利用隨筆訓練的優(yōu)勢來調(diào)動學生寫作積極性，促進學生各項能力的綜合提升。