姜曉楠

摘要：舞蹈課是中職幼師的一門專業(yè)課，在整個的課程設置中占據(jù)重要的地位。幼師的舞蹈訓練與藝術院校的專業(yè)訓練不同，學生所掌握的舞蹈基礎理論知識和舞蹈的基本技能，主要是作為將來從事幼兒教育工作的職前訓練。本人從教材的特殊性、學生的特殊性兩個方面來談談幼師舞蹈教學的特殊性，望能對幼師生的培養(yǎng)做出有益的探索。

關鍵詞：特殊性;舞蹈教學

一、中職院校學前教育舞蹈教學的現(xiàn)狀分析

中職學校學前教育專業(yè)在2000年前后進入飛速發(fā)展的時期。由于面臨社會評價低、高校擴招、學歷低、就業(yè)難安置、教學質量等問題，許多中職學校面臨嚴峻的考驗，制約發(fā)展的因素主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.學生文化素養(yǎng)較低;2.學校教育資源較差，教育設施設備陳舊、缺乏;3.學生技術水平、綜合素質偏低，后續(xù)發(fā)展乏力;4.師資隊伍大多是后期轉型的教師，專業(yè)教師缺口大。許多中職學校最初開辦學前教育專業(yè)的時候是沒有舞蹈課的，對于舞蹈教學的重視不夠。主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.舞蹈房配置不達標、缺乏多媒體配置;2.舞蹈專業(yè)教師沒有經過培訓或是由其他學科教師轉型的;3.教學內容單一陳舊，缺乏針對性，與實際需求脫軌。

二、專業(yè)舞蹈教學的特點及與幼師舞蹈教學的差別

專業(yè)舞蹈教學需要經過一個較長的時間來學習，注重舞蹈基本功和技術技巧的培養(yǎng)，深入學習舞蹈知識并在舞蹈領域中全面探索發(fā)展，其目的是為了培養(yǎng)專業(yè)舞蹈人才，僅基本功訓練就需要幾年的時間來學習才能達到較高水平。中職學前專業(yè)的舞蹈學習時間短，一般只有兩年的時間，每門學科只掌握一些基礎知識。另外，很多學生入校前沒有經過系統(tǒng)的舞蹈訓練，個體差異性較大，學生的年齡在15-18歲之間，興趣再培養(yǎng)的難度也比較大，加上舞蹈課又比較辛苦單一，很難發(fā)揮學生的主觀能動性。

三、幼師舞蹈教學的對策與實踐

根據(jù)培養(yǎng)目標我們要精選教學內容，幼師教材分為基訓、民族民間舞、幼兒舞蹈、幼兒舞蹈創(chuàng)編四大板塊。作為幼師生我們不僅要學到各項基本功、身段訓練組合、民族民間舞組合、兒童舞蹈和舞蹈創(chuàng)作技巧等知識技能，更重要的是能把學到的各種舞蹈知識轉化成一種能通過幼兒舞蹈對幼兒身心進行美育的耕耘、培育、熏陶的能力，提高從教的實踐能力。所以如何切實做好幼師的舞蹈教育，完成舞蹈教學目標，針對幼師的特點，本人從教材的特殊性、學生的特殊性兩個方面來分析。

（一）教材的特殊性

1.不能照搬舞蹈學校的專業(yè)訓練模式。筆者所在中職學校一般采用北京舞蹈學院附屬中等舞蹈學校的基訓和民間舞教材，但是由于課時有限，一般只能教完二年級的課程，較難的技巧有選擇地教一些，而不能強求全班同學都會做，那樣做只會事倍功半。

2.利用多媒體有效創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，突破教學重點和難點，彌補教師自身不足。

3.打破教學常規(guī)，實行編舞滲入制。為了激發(fā)學生的積極性，我會在每節(jié)課上留十五分鐘，教一個簡單的幼兒舞，并配以小朋友的舞蹈畫面，這樣既能看到孩子的天真可愛，又使同學們明確自己學習的目標，增強了她們的學習積極性。另外，在學過一段時間的舞蹈之后，我會讓同學們根據(jù)所學內容重新編排隊形、造型等，并分組練習，讓組長負責排練，課后完成。一個星期后再集中兩節(jié)課表演、評講，使學生們感到學有所得。

4.欣賞最新的全國舞蹈大賽作品，開闊同學們的眼界，了解舞蹈界的最新動態(tài)，跟上時代的步伐。

（二）學生的特殊性

依據(jù)學生的狀況，我們可以把學生分為三類，這樣分類的目的是為了教師能夠更好地根據(jù)學生的情況來因材施教。

1.作為優(yōu)秀人才準備輸送到藝術院校、藝術團體、培訓機構，以后專業(yè)從事舞蹈表演的學生。這一類學生，基本功很好，有良好的氣質、形體和旺盛的精力，基本上具備了舞蹈表演的專業(yè)素質，但是這樣的學生比較少，對這樣的學生我就另外給她們布置一些獨舞進行練習，或在群舞中給她們領舞的機會，讓她們給其他同學樹立良好的榜樣。當然教師也要做好這些學生的思想工作，防止她們因成績優(yōu)秀而驕傲自大。

2.對于大綱所規(guī)定的實用型技能和知識能夠完全接受的學生是我們教學的重點，占班級學生的大多數(shù)，我的做法是先將她們按個頭分組，每節(jié)課調換位置，這樣大家都有機會站第一排，因為幼師一般每個班有五十人左右，每組配備一個組長，但不是“終身制”。在開學初我要基本功較好的學生擔任組長，半個學期后要協(xié)調性較好的學生擔任組長，一個學期后要表演好的學生擔任組長。這樣循序漸進，同學們都有機會做組長，形成競爭機制，大家的學習積極性很高，有一種你追我趕的味道，班上的學習氣氛也越來越濃，同時也減輕了老師的負擔。

3.以獲取學歷為目的，形體和協(xié)調性較差的學生。這里包括兩種人，一種是怕吃苦的同學，一般都屬于家庭條件較好，沒有經過磨練的人。對于這樣的學生要及早發(fā)現(xiàn)，摸清她們的愛好，和她們談心，投其所好地為她們提供一些其他類型的舞蹈做選擇，如街舞、流行歌曲的歌伴舞等，給她們一些感興趣的舞蹈視頻，讓她們回去學，有困難的地方我再教。這樣她們很快顯露出跳街舞的天分，在同學面前有了自信，漸漸愛上了舞蹈。另外一種是協(xié)調性、形體以及外形較差的，老師一定要安排她們在一個負責任、有耐心的組長那里，爭取不掉隊，保持她們的積極性。一定要多鼓勵她們，千萬不能一味地把她們當成反面例子，讓她們失去信心，甚至輟學。

幼師的培養(yǎng)目標是：品德優(yōu)良、技能嫻熟、知識扎實、身心健康的優(yōu)秀幼兒教師。幼師舞蹈教學，應有一個不同于專業(yè)舞蹈教學的模式，通過專業(yè)特征和實際應用，形成特有的舞蹈教學規(guī)程。在進行舞蹈教育教學過程中，緊緊抓住學生自身的素質和特點，創(chuàng)新思維，分段分層次地進行教學，學生通過合理的學習安排，練就更為實際、適用的就業(yè)技能。