葉敏

【摘 ? 要】現(xiàn)如今，多媒體的使用已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，無論是對(duì)人們的正常生活還是課外學(xué)習(xí)來說，多媒體都在其中起著至關(guān)重要的作用。近幾年，多媒體更是走進(jìn)了幼兒園的教學(xué)課堂。這種教學(xué)方式相比傳統(tǒng)教學(xué)方式更具體簡(jiǎn)約，并廣受師生們喜愛。當(dāng)然，通過對(duì)多媒體技術(shù)靈活有效的利用，也能將幼兒喜愛的繪本變得更加有趣。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);多媒體輔助教學(xué);幼兒繪本

中圖分類號(hào)：G610 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）29-0052-02

【Abstract】Nowadays， the use of multimedia has already become an indispensable part of people's lives， whether it is for people's normal life or extracurricular learning， multimedia plays a vital role in it. In recent years， multimedia has entered the classroom teaching in kindergartens. This teaching method is more specific and simple than traditional teaching methods， and is widely loved by teachers and students. Of course， through the flexible and effective use of multimedia technology， picture books that children love can also become more interesting.

【Keywords】Multimedia teaching; multimedia assisted teaching; Picture books for children

對(duì)幼兒來說，擁有早期的良好教育至關(guān)重要，包括其意志力、安全感、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力等各個(gè)方面的培養(yǎng)。早期閱讀就是影響幼兒各方面發(fā)展的重要因素，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒語言能力的重要組成部分。2001年，教育部發(fā)布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，其中直接提到要將早期閱讀涵蓋兒童語言能力的培養(yǎng)過程。幼兒偏愛繪本，正是因?yàn)槠浜?jiǎn)潔明了的語言能更好地向兒童們傳達(dá)知識(shí)，滿足了幼兒對(duì)新鮮事物的好奇心理，同時(shí)間接提升了幼兒的審美和邏輯思維等能力。將多媒體技術(shù)與繪本教學(xué)相結(jié)合，更能滿足幼兒教育在各方面的需求，幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)并提高幼兒素質(zhì)。

一、幼兒繪本教學(xué)離不開多媒體

（一）多媒體技術(shù)的使用更能培養(yǎng)幼兒的興趣

對(duì)于思想和肢體都還不成熟、還在發(fā)展階段的幼兒來說，他們對(duì)這個(gè)世界以及身邊的各類事物是充滿好奇的，他們想認(rèn)識(shí)新鮮事物，其內(nèi)心更渴望深入了解一切新鮮事物。而幼兒的這份好奇，正是我們所需要的，讓我們能夠更好地培養(yǎng)他們的興趣并幫助他們學(xué)習(xí)。只有將幼兒的興趣充分調(diào)動(dòng)起來，讓他們積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來，多媒體技術(shù)才能更好地發(fā)揮出它的輔助作用。利用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒃緳C(jī)械拘束、沒有生命力的文字變得鮮活起來，賦予文字畫面感能夠提高幼兒學(xué)習(xí)能力以及效率，更好地向兒童傳授教學(xué)內(nèi)容。例如，利用多媒體，可以將靜態(tài)圖片變?yōu)閯?dòng)態(tài)的動(dòng)畫，甚至讓其發(fā)出聲音，以此吸引幼兒眼球，牢牢抓住他們的注意力。這樣可以更好地幫助幼兒體會(huì)繪本的含義，理解其中所蘊(yùn)含的道理，讓兒童通過這種方式來獲取知識(shí)并積極實(shí)踐，也達(dá)到了讓兒童感受到身臨其境的效果。

（二）多媒體技術(shù)的使用有利于景象的建設(shè)

多媒體技術(shù)具有色彩斑斕、直接明了、畫面生動(dòng)等一系列的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)也成為給兒童營(yíng)造動(dòng)感景象、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的重要因素，在鼓勵(lì)并鍛煉幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們思想的多樣性以及思維的創(chuàng)造性和靈活性。在這里我們可以舉一個(gè)例子，如果想讓幼兒更好地了解森林的組成，可以利用多媒體制作一段關(guān)于森林的動(dòng)畫，讓兒童更直接地看到森林的奇妙之處，欣賞森林的茂盛。他們被動(dòng)畫吸引，自然就想一探究竟，并積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)并思考相關(guān)方面的問題。在繪本教學(xué)當(dāng)中，適當(dāng)?shù)靥砑诱n件所需要的音樂和動(dòng)態(tài)畫面等，不僅能營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，還能帶動(dòng)兒童的積極性、有效地提高課堂參與度。

二、多媒體輔助教學(xué)有助于教師自身各方面能力的提升

多媒體作為現(xiàn)代化的輔助教學(xué)工具之一，已經(jīng)被廣泛投入使用，這同時(shí)也要求教師要足夠了解計(jì)算機(jī)，并能夠熟練操作計(jì)算機(jī)、完成相關(guān)的課件制作。幼兒的早期培養(yǎng)固然重要，但是兒童教師對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)知識(shí)以及理論的學(xué)習(xí)也是一刻都不能松懈的。教師更需要多動(dòng)手、多動(dòng)腦、勤思考。尤其在多媒體課件的制作等方面上，決不能盲目跟風(fēng)，甚至是隨意選擇。作為一名合格的教育教學(xué)人員，有權(quán)利也有義務(wù)做到并做好獨(dú)立思考，擁有自己的獨(dú)到見解，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，將有效理論依據(jù)作為指導(dǎo)，積極主動(dòng)地為多媒體實(shí)踐教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。當(dāng)然，在條件允許的情況下，學(xué)校等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門也可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教師采取一些獎(jiǎng)罰措施，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的教師予以嘉獎(jiǎng)，對(duì)有松懈怠慢態(tài)度的人員予以批評(píng)懲罰，以此更好地激勵(lì)教師，鼓勵(lì)其創(chuàng)造出更好的教學(xué)工具。

三、多媒體輔助繪本教學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)方針

教育人員在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，其中包括對(duì)相關(guān)教學(xué)課件的選擇以及計(jì)劃教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要以貼合教學(xué)繪本主題為基礎(chǔ)，盡可能多方面地去選擇不同種類的教學(xué)工具。雖然利用多媒體可以使教師更快高效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但是教師也絕不能輕易依賴多媒體，還是要對(duì)多媒體技術(shù)的方方面面有一個(gè)清楚全面的認(rèn)知。多媒體技術(shù)僅僅是幫助繪本教學(xué)的一個(gè)工具，這并不意味著教學(xué)處處都要用到它。更重要的還是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考以及有關(guān)見解，其次才是與多媒體的良好結(jié)合，其目的都相同，都是為了達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)目標(biāo)。

四、基于信息技術(shù)激發(fā)幼兒浪漫情懷

幼兒園繪本教學(xué)除了要重視幼兒思維水平、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)、拓展，還要懂得從各不同層面來激發(fā)幼兒浪漫情懷，給其之后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)帶來積極影響，鼓勵(lì)幼兒積極與師生分享自己在生活中遇到的開心事。

比如：針對(duì)《我幸運(yùn)的一天》的繪本教學(xué)來講，其講述的是小豬因錯(cuò)進(jìn)狐貍家而陷入危險(xiǎn)，最后經(jīng)過自己的不懈努力撿回一條命的故事。為了取得理想的教學(xué)效果，某教師在講解中進(jìn)一步渲染了這一線索，為了達(dá)到預(yù)期教育培養(yǎng)目標(biāo)，引用了多媒體技術(shù)播放背景音樂，讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感受，以此激發(fā)、拓展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，給其之后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)，也能夠更輕松、高效地開展繪本教學(xué)。

此外，還可以從不同層面來激發(fā)、增強(qiáng)幼兒的浪漫情懷。例如：針對(duì)《鼠小弟的背心》這一繪本來講，在具體講解中，其教師就引用多媒體技術(shù)為幼兒生動(dòng)展現(xiàn)了鼠小弟在獲得背心之后的興奮狀態(tài)，通過這種直觀體會(huì)，幼兒不僅能夠在情感上產(chǎn)生共鳴，積累更新穎、豐富的情感體驗(yàn)，也能夠促進(jìn)繪本教學(xué)水平的不斷提升。

五、基于信息技術(shù)重組繪本，加強(qiáng)觀察

基于幼兒園繪本教學(xué)大環(huán)境可以了解到，人物與人物、人物與動(dòng)物之間的銜接存在一定的跳躍性，這也會(huì)在某些方面給幼兒理解、掌握繪本內(nèi)容帶來一定的影響。對(duì)此，在具體講解中，教師就可以基于多媒體技術(shù)手段來重組繪本教學(xué)重點(diǎn)關(guān)系變量，以此幫助幼兒輕松掌握教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，還可以結(jié)合分界觀察法來進(jìn)行懸念制造，從不同層面來激發(fā)、增強(qiáng)幼兒繪本學(xué)習(xí)興趣。

例如：針對(duì)《你看起來很好吃》這一繪本來講，其講述的是霸王龍和小甲龍之間發(fā)生的故事。對(duì)此，在具體講解中，為了取得理想的教學(xué)效果，其教師就聯(lián)系書中提供的線索與自身想象，為幼兒構(gòu)建出了更清晰、簡(jiǎn)單的故事世界。而這一目的的實(shí)現(xiàn)，還存在一些有待解決的難點(diǎn)問題，也就是怎樣對(duì)繪本進(jìn)行重組，也就是弄清楚霸王龍有著怎樣的性格特征？小甲龍又有著怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？在兩者相處過程中究竟發(fā)生了什么故事？通過這些問題的精心設(shè)計(jì)，既有助于幼兒課堂注意力的快速集中，也能夠取得更理想的授課效果。為此，在具體進(jìn)行重組過程中，教師就可以引用多媒體技術(shù)來模仿恐龍的聲音，以此營(yíng)造出一個(gè)虛擬的世界，讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感受。也只有在此基礎(chǔ)上，幼兒才能夠?qū)L本產(chǎn)生更全面的感知，才能夠幫助幼兒更全面地把握繪本教學(xué)內(nèi)容，才能夠取得理想教育培養(yǎng)成果。因此，在繪本教學(xué)中，為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)引用多媒體技術(shù)來重組繪本內(nèi)容。

六、結(jié)語

總而言之，教師應(yīng)當(dāng)多站在幼兒的角度、結(jié)合兒童的有關(guān)思想來完成相關(guān)教學(xué)工具的選擇以及制作。在幼兒觀和教育觀最優(yōu)結(jié)合的基礎(chǔ)上，盡可能多方面選擇并制作出合適的課件畫面。學(xué)校等領(lǐng)導(dǎo)部門也應(yīng)當(dāng)盡可能多給教師提供共同探討學(xué)習(xí)、在現(xiàn)實(shí)中操練的機(jī)會(huì)以及平臺(tái)，積極引導(dǎo)教師在幼兒繪本教學(xué)方面的創(chuàng)新創(chuàng)造，為學(xué)前教育事業(yè)水平的提升做出努力。

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（責(zé)編 ?張 欣）