楊瑞霞

摘要：幼兒戶外體育游戲?qū)τ谟變哼\動習(xí)慣的養(yǎng)成，以及在游戲中對幼兒開展各類教育活動都具有重要意義。文章主要探討了幼兒戶外體育游戲的技巧與策略，強調(diào)在游戲中教育，在教育中游戲，讓幼兒實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外體育游戲；技巧與策略

幼兒戶外體育游戲是開展幼兒各類教育活動的重要活動形式之一。幼兒教育強調(diào)將教育內(nèi)容融入幼兒的體育游戲中。在幼兒園，通過開展戶外體育游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，獲得各種知識和全面發(fā)展，是幼兒教育的重要改革方向。文章主要探討幼兒戶外體育游戲作為一項體育鍛煉，在幼兒教育中常見的形式及應(yīng)該采取的策略。

一、戶外體育游戲?qū)τ谟變撼砷L的意義

幼兒自身的身體素質(zhì)還處于發(fā)展期，他們的環(huán)境適應(yīng)能力很弱，加強鍛煉可以增強他們的身體素質(zhì)，促進幼兒良好的成長發(fā)育。通過戶外體育游戲這一深受幼兒喜歡的形式來開展體育鍛煉，讓幼兒在參與體育鍛煉時充滿興趣，精神煥發(fā)，同時也能夠通過戶外體育游戲提升幼兒的反應(yīng)能力，訓(xùn)練他們勇敢和堅強的品質(zhì)。由于幼兒自身控制能力較弱，對環(huán)境的判斷能力較差，在組織戶外體育游戲時，教師要根據(jù)幼兒自身的能力和特點，在確保幼兒安全的條件下開展，同時教師應(yīng)該將需要幼兒學(xué)習(xí)和掌握的知識融入戶外體育游戲中，讓幼兒在快樂的戶外體育游戲中鍛煉身體，同時也增加其他的各類知識。由此可見，戶外體育游戲不僅是一種幼兒喜聞樂見的體育游戲，還是一種促進幼兒身體發(fā)育、提升幼兒身體機能、促進幼兒創(chuàng)造性思維形成與發(fā)展的重要教育活動。

二、幼兒戶外體育游戲的技巧與策略

1.戶外體育游戲應(yīng)具有趣味性

在學(xué)前教育階段，幼兒剛開始認識世界，他們對外界充滿了好奇和興趣。在組織戶外體育游戲時，教師應(yīng)該以保持幼兒對體育游戲的興趣為前提，要以各類器械和活動方式吸引幼兒積極、主動參與體育游戲。幼兒戶外體育游戲依托的器械或工具可以是一個皮球、一個紙團，也可以是一個沙包。組織形式可以是小組活動，也可以是全班活動，但是無論采取哪種活動形式，教師首先要以有趣的形式和幼兒能接受的規(guī)則組織戶外體育游戲。教師在戶外體育游戲中可以示范，也可以用器材吸引幼兒主動探索。很多幼兒園內(nèi)有專門的戶外體育游戲區(qū)域，這些區(qū)域有假山、小橋等，教師可以有效利用這些運動區(qū)域?qū)⒂變阂刖唧w的活動情境中，如烏龜搬家、夾物爬行，這些具體的戶外體育游戲不僅能有效吸引幼兒的注意力，而且還能鍛煉幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力，同時幼兒還能在與他人的合作中收獲快樂，培養(yǎng)團隊合作意識。教師還可以組織幼兒參與競賽形式的戶外體育游戲，如智勇大沖關(guān)、袋鼠快跑等，這些游戲都能增加幼兒戶外體育游戲的趣味性，幫助幼兒建立規(guī)則意識和合作意識。

2.戶外體育游戲應(yīng)符合幼兒的年齡特征

幼兒在每個年齡段的典型表現(xiàn)不同，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，選擇適合幼兒的戶外體育游戲內(nèi)容，將幼兒的爬、跳、扔等各種活動進行有效融合。同時，教師也要注意幼兒的個體差異。在成長過程中，幼兒的發(fā)展速度和發(fā)展水平各不相同，教師要充分尊重幼兒在發(fā)展過程中的差異，讓幼兒在原有水平的基礎(chǔ)上向著更高水平的方向發(fā)展，從而達到讓每名幼兒都能健康發(fā)展的基本目標(biāo)。

3.戶外體育游戲應(yīng)充分結(jié)合地方特色

教師可以根據(jù)本地特色，充分挖掘地域特色，構(gòu)建具有地方文化特色的戶外體育游戲，如用易拉罐和繩子做成的踩高蹺活動，用廢棄的紙箱做成旱船，這些活動既充分體現(xiàn)了地方特色，激發(fā)了幼兒進行戶外體育游戲的興趣，又傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師可以用現(xiàn)代器具代替?zhèn)鹘y(tǒng)粉筆畫跳房子，還可以充分利用廢棄物品讓幼兒完成拉大鋸游戲，通過這些具有地方特色的戶外體育游戲，幼兒不僅可以提高自己的認知水平，還可以使自己的身心得到健康發(fā)展。

4.戶外體育游戲的形式應(yīng)多樣化

幼兒戶外體育游戲與其他區(qū)域活動的目的是相同的，可以以多種形式出現(xiàn)，共同發(fā)揮作用。因此，在戶外體育游戲過程中，幼兒不僅能提升自己的游戲技能，而且還能發(fā)展自己的協(xié)調(diào)能力和運動能力。另外，除了組織常見的集體活動之外，教師更應(yīng)該關(guān)注幼兒的自主游戲能力。幼兒園的教育目標(biāo)不僅要讓幼兒的身心得到健康發(fā)展，更應(yīng)該讓幼兒的動手能力得到提升，這就要求幼兒要力所能及地完成自己能做的事情，讓幼兒有更多的機會運用自己的思維和能力解決生活和學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提升幼兒解決問題的能力。在引導(dǎo)幼兒自主游戲的過程中，教師要扮演好指導(dǎo)者、引領(lǐng)者的角色，在一旁認真觀察。教師還可以根據(jù)四季分明的特點，組織班級運動會和戶外活動，讓幼兒的戶外體育游戲更加豐富，提升幼兒戶外活動的趣味性。

總之，戶外體育游戲在幼兒教育中具有重要地位。教師要開展多樣化的戶外體育游戲，在保證幼兒安全的前提下，盡可能多地組織體育游戲來開展幼兒教育，提升幼兒的動手能力，豐富幼兒的認知和經(jīng)歷，促進幼兒健康、全面成長。

參考文獻：

[1]梁素梅.幼兒園戶外運動性活動區(qū)活動的有效開展探研[J].成才之路，2020（7）.

[2]孫宇陽.談幼兒園戶外活動的組織與實施[J].才智，2019（36）.

[3]邱求花.幼兒園戶外運動研究的“思”與“行”[J].田徑，2019（12）.

[4]王娜玲.淺議幼兒戶外活動中運動安全的管理策略[J].課程教育研究，2019（43）.