何曉君

摘? 要：課堂環(huán)境和氛圍對學生的影響是比較大的，在輕松愉快的課堂氛圍下，學生的積極性也比較高，自主學習能力也比較強。由于初中美術是作為副科存在的，學生和老師對于美術學習的重視程度也不高，學生對于美術學習的積極性也比較低，在這種情況下，教師可以通過對課堂氛圍的烘托來進一步提升學生美術學習的興趣，讓學生在美術學習中充分發(fā)揮自己的才能。

關鍵詞：中學生;美術;課堂氛圍

在輕松愉快的氛圍下，學生的思維會比較發(fā)散，想象力也比較豐富，美術作為一門藝術類學科，在美術學習中除了對理論知識的學習外，更加注重對學生的思維想象力、審美能力、欣賞能力等能力的培養(yǎng)。而在傳統(tǒng)的課堂教學中，美術教學是比較死板的，而且課堂氛圍也比較沉悶，在這種課堂氛圍下，學生很難從美術教學中有所收獲，因此，在教學過程中教師需要為學生創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍。

一、豐富課堂教學形式，創(chuàng)設輕松愉快的氛圍

學生對美術學習沒有興趣，自然也就很難有所收獲。為此，在課堂教學上教師要改善原來傳統(tǒng)的教學模式，不斷提升美術教學的趣味性，這樣學生才能真正投入到美術學習中。傳統(tǒng)的美術課都是比較枯燥無聊的，為了給學生營造一個良好的課堂氛圍，教師可以在課堂上采用游戲教學的方式，游戲對于中學生來講仍具有很強的吸引力，中學生對于游戲的參與性是比較強的，通過游戲可以充分調動學生的積極性，進而使學生在游戲過程中提升自己的繪畫水平。例如，教師在進行繪畫教學時，可以將其轉化成“你來畫我來猜”的游戲，將學生分成不同的小組，每個小組兩個人，一個人比劃，另一人需要將猜到的內容畫出來。由于這個游戲主要是為了鍛煉學生的繪畫能力，因此在判斷標準上需要以畫作為考評依據(jù)，既要保證猜詞的正確率，還要讓學生集體來打分，看哪位同學畫得最好，排名前三的小組會有相應的獎勵，最后一名小組要有一定的懲罰。學生的好勝心是比較強的，在這種情況下，也會比較認真對待。利用這種方式既可以激發(fā)學生在課堂上的參與性，而且也可以給學生營造一種更加輕松愉快的氛圍，使學生在毫無壓力和束縛的情況下來進行繪畫。除了游戲教學法之外，教師還可以采用的教學方式有很多，可以充分結合教學內容和學生情況，采取適宜的教學形式，從而讓學生在一個輕松愉快的氛圍下學習美術。

二、采用生動的語言教學，強化課堂教學氛圍

教學語言是教師傳授知識、啟迪學生心靈的重要工具，也是基本的教學技能，合理的教學語言不僅可以加強學生的積極性，而且也可以帶給學生一種如沐春風的感受，為此，在課堂教學中，教師還要注意自己的語言表達，可以從以下幾個方面入手，一是課堂導入語言的使用，好的開始是成功的一半，在開始階段教師就要為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的氛圍，讓學生將精力都投入到課堂教學中，學生從一開始興趣就比較高漲，那課堂教學自然也就容易取得良好的教學效果。在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以采用故事的方式來激發(fā)學生的興趣，任何一幅作品都有創(chuàng)作的背景和意義，在講解教學內容之前，教師可以先為學生講一些與作品有關的故事，將學生帶入到相應的情境中，從而在課堂上營造出一種探究的氛圍。二是評價語言的應用，教師的評級往往會直接影響學生學習的積極性，在美術教學中，教師比較容易忽視教學評價，部分教師可能會認為美術不是主科，對學生而言也不重要，其實并非如此，美術在學生全面發(fā)展中占有非常重要的作用，但傳統(tǒng)的美術課堂教學是比較無聊的，學生對此積極性也不高，而且也很少有教師對學生進行評價，課堂氛圍也比較沉悶，因此，在課堂教學中，教師可以利用激勵性評價來為學生營造一種積極向上的氛圍，讓學生主動投入到美術學習中。

三、借助多媒體資源，營造愉快的課堂氛圍

隨著信息技術的發(fā)展，在課堂教學中，教師可以充分利用多媒體教學來進一步營造愉快的課堂氛圍。多媒體可以將知識生動形象地展現(xiàn)出來，從而有效提升教學的趣味性。在美術繪畫和鑒賞類教學中，教師通常都是采用口頭講解的方式，這種方法是比較枯燥無聊的，課堂氛圍也比較沉悶。而多媒體既有音樂，又有視頻等多種載體，利用多媒體可以為學生創(chuàng)設一個聲情并茂的教學場景，在這個場景下，學生可以更加享受美術，從而更加愉快地參與到美術教學中。同時，在鑒賞類教學中，教師在講解的過程中可以為學生播放一些有關鑒賞作品主題的音樂，從而進一步帶動學生的情緒，給學生以身臨其境的感覺。在這樣輕松環(huán)境的氛圍下，對學生的思維方式以及想象力都會有一定的提升。多媒體的應用對課堂氛圍的營造是非常有幫助的，在傳統(tǒng)教學中，受教學手段的局限性，教師可能無法為學生營造更加輕松、愉快的氛圍，然而多媒體的出現(xiàn)卻可以有效解決這個問題，因此，在課堂教學上，教師要充分利用多媒體來為學生營銷良好的課堂氛圍。

參考文獻：

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