劉巖

摘? 要：近段時間以來，社會新聞頻頻報道出幼兒園教師虐待幼兒的事件，使得人們不得不重視幼兒教育的問題，對幼兒園教師的要求也逐漸提高，尤其是對幼兒園教師的心理健康逐漸重視起來。幼兒園教師的心理健康對幼兒的身心健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，直接影響著幼兒面對集體及社會的身心狀態(tài)。因此促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的首要問題是關(guān)注幼兒園教師的心理健康問題。

關(guān)鍵詞：幼兒園教師;心理健康;幼兒身心健康

引言：

教師作為培養(yǎng)教育國家棟梁，引導(dǎo)學(xué)生德智體美全方位健康發(fā)展的重要人物，身上所賦予的責(zé)任和使命尤為艱巨。而幼兒園教師面對的是一群還不懂事對事物剛剛有認(rèn)知時期的孩子，他們的行為習(xí)慣還需要引導(dǎo)和規(guī)范，因此更是需要牢固的職業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)大的心理素質(zhì)，需要有足夠的耐心才能給學(xué)生帶去溫暖和引導(dǎo)。因此作為教師而言，隨時保持良好的心態(tài)顯得尤為重要，擁有好的心理狀態(tài)，才能更好地面對學(xué)生，引導(dǎo)他們健康成長。

一、幼兒園教師現(xiàn)存問題

幼兒園教師作為幼兒教育中重要的角色，在幼兒園不但要對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣、德智體美的教育，同時還要監(jiān)管幼兒在校期間的行為保證幼兒的安全。幼兒正處在認(rèn)知階段，行為習(xí)慣禮儀禮貌都還欠缺，還無法按標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范管理他們。因此幼兒教師在這樣的環(huán)境中不僅身兼重任，同時在規(guī)范和管理幼兒時還需要高強(qiáng)度的體力和心理素質(zhì)。關(guān)注社會新聞不難發(fā)現(xiàn)，時常會有幼兒園事故的新聞引起廣大社會的注意，例如某幼兒園教師在校期間對幼兒存在暴力行為的新聞等。隨著這種新聞的頻頻出現(xiàn)，在關(guān)注幼兒教師心理健康問題的同時，也讓更多的人對幼兒教師存在不放心的心理。另一方面作為現(xiàn)在幼兒教師本身而言，工作所帶來的壓力已經(jīng)讓人身心疲憊，外界負(fù)面新聞及學(xué)生家長的不理解很容易無法自我調(diào)節(jié)導(dǎo)致心理上的不平衡。而學(xué)校方面忽視了教師的心理健康，沒有定期給教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)也使得這一系列問題越發(fā)嚴(yán)重，容易誘發(fā)幼兒教師心理問題的出現(xiàn)。

二、幼兒園教師心理健康狀況對幼兒的影響

幼兒園作為孩子的學(xué)前教育啟蒙階段，幼兒老師稱得上是學(xué)生接觸的第一位真正意義上的老師，幼兒在這一階段是剛剛開始脫離父母進(jìn)入集體社會，對集體環(huán)境都需要足夠的時間了解和認(rèn)識，心理狀態(tài)也處于比較脆弱的階段。而這個階段需要幼兒教師進(jìn)行引導(dǎo)教育，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。幼兒教師的心理健康的好壞直接決定他們的行為以及情緒，行為和情緒會直接傳達(dá)給身邊的學(xué)生，因此幼兒教師的一言一行對學(xué)生的影響也是不言而喻的。幼兒教師的教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容是直接影響著幼兒的心理。例如幼兒教師開心的帶著小朋友一起做游戲，小朋友在玩耍的過程中會有好的心情、積極樂觀的狀態(tài)。而如果幼兒教師帶有負(fù)面情緒面對小朋友，或者行為上過于粗暴，則會讓小朋友情緒低落，產(chǎn)生恐懼、膽怯、悲傷的心理，無法得到緩解的話，這樣長期下去會給幼小的心靈造成傷害，形成童年陰影。因此幼兒教師的心理健康對幼兒身心健康有著巨大的影響。保證幼兒教師的心理健康才能更好地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

三、提升幼兒園教師心理健康的方式

從社會新聞的報道中不難發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師的心理健康尤為重要，面對這一問題可以注重以下幾點(diǎn)。首先對于學(xué)校而言，應(yīng)該積極重視這一問題，時刻關(guān)注職工的心理狀態(tài)，在招聘教師時要對員工進(jìn)行全方面的考察，在看中教師的職業(yè)能力以外，心理健康狀態(tài)也是必須考核的一點(diǎn)。另一方面在日常園內(nèi)管理中，要定期組織心理方面的講座和學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)教師時刻保持良好的心態(tài)，學(xué)會自我調(diào)節(jié)舒緩放松。同時定期安排豐富的娛樂活動，讓員工參與其中，有助于員工進(jìn)行壓力釋放，讓員工得到放松，保持良好的狀態(tài)以面對工作。第二是學(xué)校和社會方面要做好正確的引導(dǎo)和宣傳，讓學(xué)生家長有一個正常的心態(tài)，不要受負(fù)面新聞影響，對自己孩子的老師產(chǎn)生隔閡，這樣容易影響老師的心理。同時呼吁社會能夠理解教育工作的辛苦與背后的付出。作為培訓(xùn)老師而言，更能體會教師的所承擔(dān)的重任、有一個良好心理狀態(tài)的重要性。作為辛苦耕耘的園丁，努力在自身崗位做好工作外，也希望得到更多人的認(rèn)同，大家的理解和認(rèn)同也是教育工作者更加積極奉獻(xiàn)的動力。

結(jié)束語：由此可見，為了保證幼兒身心健康發(fā)展，幼兒教師的心理健康是至關(guān)重要的。提升幼兒教師的心理健康，不僅促進(jìn)了幼兒身心健康的發(fā)展，擁有良好的心理素質(zhì)對于幼兒教師來說能更好地全身心投入工作，做事更有動力，也會有新的創(chuàng)新和思路，能更好地教育和引導(dǎo)幼兒成長，給幼兒一個健康美好的童年。同時對于學(xué)校而言，也擁有了優(yōu)秀的教育工作者，能創(chuàng)造出優(yōu)秀的教育成效。更重要的是，對國家的教育事業(yè)發(fā)展也起到了重大的作用。

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