陳丹 秦陽

[摘 要] 學術(shù)期刊是最能反映某一學科在其前沿研究領(lǐng)域的標準化文獻。本文運用共詞分析法和引文分析法，對中文社會科學引文索引（CSSCI）數(shù)據(jù)庫中出版類7種期刊2010—2019年發(fā)表的文獻進行分析，通過十年來出版學研究熱點分析，以及出版學與其他相關(guān)學科的交叉分析，對出版學學科方向、學科體系及其未來發(fā)展進行探討。

[關(guān)鍵詞] 出版學 研究熱點 共詞分析 引文分析 學科交叉

[中圖分類號] G230[文獻標識碼] A[文章編號] 1009-5853 （2020） 05-0014-08

[Abstract] Academic journals are the standardized documents that can best reflect the frontier research fields of a certain discipline. By using co-word analysis and citation analysis， this paper analyzes the literature published by seven publishing journals in the Chinese Social Sciences Citation Index （CSSCI） database from 2010 to 2019. Through the analysis of publishing research hot spots in the past ten years and the cross-analysis of Publishing Science and other related disciplines， this paper discusses the discipline direction， discipline system and future development of publishing science.

[Key words] Publishing Research hot spots Co-word analysis Citation analysis? Interdisciplinary research

1 2010—2019年出版學研究熱點可視化分析

本文選取中文社會科學引文索引（CSSCI）數(shù)據(jù)庫（2019—2020）中的7種出版類期刊，分別為《出版科學》《中國出版》《出版發(fā)行研究》《科技與出版》《現(xiàn)代出版》《編輯學報》《編輯之友》[1]，將發(fā)文年限設(shè)定為2010—2019年，共導出相關(guān)論文19886篇，筆者借助科學計量學常用的軟件CiteSpace，對這些文章的關(guān)鍵詞等進行數(shù)據(jù)的可視化分析。通過直觀展示近十年來出版領(lǐng)域研究熱點，厘清其研究脈絡(luò)，分析其前沿和最新發(fā)展趨勢，以期勾勒出版學主要學科方向和學科體系[2]。

1.1 出版學科關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研究

期刊論文熱點研究的分析方法主要運用文章關(guān)鍵詞共現(xiàn)的原理。文獻中的關(guān)鍵詞可以代表文獻的核心內(nèi)容，統(tǒng)計出關(guān)鍵詞的頻次后，高頻出現(xiàn)的關(guān)鍵詞則是領(lǐng)域內(nèi)的研究熱點和研究動向。

由于本文的文獻數(shù)量較大，運用CiteSpace計算出關(guān)鍵詞的頻次后，對表意相同的關(guān)鍵詞進行聚類合并后形成圖1，關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)顯示的節(jié)點采用的是年輪環(huán)，年輪越大字體越大表示關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次越高，反之亦然。

除此之外，中介中心性（Betweenness centrality）也是需要考慮的維度。中介中心性代表多個關(guān)鍵詞之間形成共被引關(guān)系的關(guān)鍵詞，高中介中心性的關(guān)鍵詞與多個關(guān)鍵詞均有關(guān)系，起到“交通樞紐”的作用。中介中心性越高，該關(guān)鍵詞在整體網(wǎng)絡(luò)中的連接作用就越強。

根據(jù)普賴斯公式得出高頻詞閾值為頻次≥28、中介中心性>0.1的詞為關(guān)鍵節(jié)點，篩選出的高頻高中心性關(guān)鍵詞有：“數(shù)字出版”“版權(quán)”“版權(quán)保護”“編輯工作”“出版產(chǎn)業(yè)”等，具體見圖2 [3]。

通過以上出版學關(guān)鍵詞圖譜，顯示出版學各知識單元或知識群之間互動、交叉、演化或衍生等諸多隱含的復雜關(guān)系，而這些復雜關(guān)系正孕育著新的出版知識的產(chǎn)生。

1.2 出版研究熱點的歷時變遷

利用CiteSpace的時區(qū)圖（Timezone View）功能，可以對出版學研究熱點的演進過程進行分析。圖中圓圈的大小代表關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次的高低，橫軸為時間軸，而關(guān)鍵詞所在位置是其首次出現(xiàn)的年份。此后每年新增的研究數(shù)量都會疊加在其第一年的位置上，對關(guān)鍵詞頻次產(chǎn)生影響。

從圖3展示的2010—2019年出版研究熱點的演進過程可以看出，“數(shù)字出版”“學術(shù)期刊”“出版產(chǎn)業(yè)”“編輯工作”“版權(quán)”等關(guān)鍵詞出現(xiàn)時間較早，并且出現(xiàn)之后延續(xù)性較好，形成了相對穩(wěn)定的、可持續(xù)的研究熱點。同時，我們也看到，近年來“媒介融合”“轉(zhuǎn)型升級”“大數(shù)據(jù)”“知識服務(wù)”“全民閱讀”“主題出版”“人工智能”等新的研究方向不斷形成，為出版研究的發(fā)展注入新的活力。

由此可見，近十年來，出版學已經(jīng)形成了較為固定的研究熱點，且在這些領(lǐng)域內(nèi)持續(xù)深耕，從而培育出幾個較為穩(wěn)定的學科方向和研究領(lǐng)域，出版學學科體系業(yè)已形成。具體見圖4。

2 出版學學科的吸收度和擴散度

期刊引文分析是利用數(shù)學、統(tǒng)計學方法和比較、歸納、抽象、概括等邏輯方法，對科學期刊、論文、著者等各種知識單元的引證與被引證現(xiàn)象進行分析，通過靜態(tài)的文獻引用形式來分析學科知識結(jié)構(gòu)、知識流動與技術(shù)擴散等問題。本文運用引文分析法來測度出版學學科與其他學科的知識交叉程度，以揭示不同學科間的知識交流與聯(lián)系[4]。

本文主要測量的兩個變量是學科吸收度和學科擴散度。學科間交叉融合時，各個學科的交叉程度各不相同，利用學科吸收度和擴散度指標，可以量化學科間的影響程度，進而反映學科間交叉程度[5]。

學科吸收度又稱學科影響度，該公式為：

其中Ai表示相關(guān)學科i對學科的A的影響程度，在本文中即引用學科對出版學的影響度;Ti表示相關(guān)學科i被學科A引用的知識量，在本文中表示為出版學期刊引用的某一學科參考文獻頻次;∑Ti表示各學科被學科A引用的參考文獻總知識量，本文表示為出版學期刊引用其他各學科文獻之和。

學科擴散度公式為：

其中Bi表示學科B對相關(guān)學科i的擴散程度，在本文中即出版學對被引學科的影響度;Ni表示學科B被相關(guān)學科i引用的知識量，在本文中表示為出版學期刊被某一學科參考文獻引用的頻次;∑Ni表示學科B被引用的參考文獻總知識量，本文表示為出版學期刊被其他學科引用文獻之和。

2.1 出版學學科知識吸收能力

本文仍然選擇前面提到的CSSCI期刊數(shù)據(jù)庫中的7種出版類期刊，統(tǒng)計結(jié)果顯示，2010—2019年，這些期刊共有41374篇參考文獻，平均每篇引用參考文獻2.08篇。剔除出版類期刊自引文獻、高校學報和綜合社科類期刊的文獻[6]，剩余13764篇，對參考文獻中的來源期刊進行學科劃分，將排名前20的學科列出，根據(jù)學科吸收度公式（1）計算得出各學科對出版學學科吸收程度，具體見表1。

根據(jù)學科吸收度數(shù)值可以將其分為三個級別的學科：學科吸收度大于10%的為一級相關(guān)度學科;學科吸收度在1%—10%之間的為二級相關(guān)度學科，學科吸收度小于1%的為三級相關(guān)度學科。由此可得出出版學與其他學科的吸收度關(guān)系：

一級相關(guān)度學科：新聞傳播學，圖書館、情報與檔案管理。

二級相關(guān)度學科：法學、管理學、經(jīng)濟學、教育學、語言學、中國文學、藝術(shù)學、民族學與文化學、馬克思主義理論、政治學、歷史學。

三級相關(guān)度學科：哲學、心理學、社會學、體育學、人文經(jīng)濟地理、統(tǒng)計學、外國文學。

在出版類期刊引用的參考文獻中，自引率為66.73%，他引率為33.63%，這也在一定程度上反映出我國出版學研究的封閉性。除出版類期刊外，出版學期刊中引用最多的期刊為《現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學學報）》，共有624次，與之相關(guān)的文章多為研究媒介融合、大眾傳播、網(wǎng)絡(luò)輿情等內(nèi)容。

2.2 出版學學科知識擴散能力

從引文數(shù)據(jù)庫中提取7種出版類期刊的被引文獻，共有91756篇，平均每篇文章被引5.49次。剔除出版學期刊的自引數(shù)據(jù)，還有34764篇文獻，對這些文獻所屬期刊進行學科劃分，將引用頻次前20名的學科列出，同樣，根據(jù)學科擴散度公式（2）得到出版學學科對其他學科的擴散程度，具體如表2。

根據(jù)學科擴散度數(shù)值可以將其分為三個級別的學科：學科擴散度大于10%的為一級相關(guān)度學科;學科擴散度在1%—10%之間的為二級相關(guān)度學科;學科擴散度小于1%的為三級相關(guān)度學科。由此可得出版學對其他學科的擴散度關(guān)系：

一級相關(guān)度學科：新聞傳播學、經(jīng)濟學、法學。

二級相關(guān)度學科：教育學，中國語言文學，文學、，圖書館、情報與檔案管理，計算機科學與技術(shù)，美術(shù)學，外國語言文學，公共管理，藝術(shù)學理論，戲劇與影視學，馬克思主義理論，體育學。

三級相關(guān)度學科：音樂與舞蹈學、政治學、社會學、管理科學與工程、輕工技術(shù)與工程。

2.3 出版學學科知識吸收擴散矩陣

為了更清晰地展示出版學與其他學科間知識的流動情況，本文繪制了出版學學科知識吸收擴散矩陣圖，用可視化的方法展示出版學學科與其他學科的吸收與擴散關(guān)系，如圖5所示。通過該矩陣，可以清晰地看到出版學與相關(guān)學科間的四種關(guān)系：高吸收度高擴散度、高吸收度低擴散度、低吸收度高擴散度、低吸收度低擴散度。結(jié)合前面數(shù)據(jù)，出版學與新聞傳播學關(guān)系最為密切，不論知識吸收度還是知識擴散度，都為一級相關(guān);除此之外，出版學與圖書館、情報與檔案管理學科則為高吸收度、低擴散度的關(guān)系;另外，法學、經(jīng)濟學也與出版學的知識交叉頻繁，屬于低吸收度、高擴散度學科。 可見，出版學已與其他學科形成了一個開放包容、交叉融合的學科生態(tài)系統(tǒng)。

3 出版學與其他學科的交叉分析

為了深入地分析出版學與相關(guān)學科的異同，本文選取新聞傳播學以及圖書館、情報與檔案管理學這兩門對出版學影響度較大的學科，分別與出版學進行交叉分析。根據(jù)關(guān)鍵詞共現(xiàn)情況，分析出版學與這兩門學科共同的研究熱點，以及各自不同的研究對象和研究視角，從而進一步厘清出版學的學科邊界[7]。

3.1 出版學與新聞傳播學交叉分析

本文選取中文社會科學引文索引（CSSCI）數(shù)據(jù)庫中新聞傳播學的7種期刊，包括《新聞與傳播研究》《新聞記者》《國際新聞界》《新聞大學》《現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學學報）》《當代傳播》《新聞界》，導出其2010—2019年發(fā)表的文章，共有17905篇文獻[8]。

將新聞傳播學類期刊文章的關(guān)鍵詞與出版類期刊的關(guān)鍵詞匹配，得出兩類期刊的共現(xiàn)關(guān)鍵詞，刪除“研究”“特點”“現(xiàn)狀”等無意義的關(guān)鍵詞后，得出表3，即新聞傳播學與出版學共現(xiàn)關(guān)鍵詞表。

對表3中的關(guān)鍵詞進行聚類分析，可以發(fā)現(xiàn)新聞傳播學與出版學共同的三個熱點研究領(lǐng)域。

（1）媒體融合。“媒介融合”“新媒體”“全媒體”“融媒體”“縣級融媒體中心”，這些關(guān)鍵詞都與媒體融合的趨勢有關(guān)。媒介不但在新聞傳播學領(lǐng)域有重要作用，在出版學領(lǐng)域依然受到關(guān)注。傳統(tǒng)媒體和傳統(tǒng)出版的轉(zhuǎn)型迫在眉睫，如何運用好新的媒介、新型人才的培養(yǎng)、內(nèi)容的組織和運營、版權(quán)的保護等是兩個學科研究和討論的重點。

（2）技術(shù)革新?！叭斯ぶ悄堋薄按髷?shù)據(jù)”“5G”“新聞生產(chǎn)”“算法”“數(shù)據(jù)新聞”“區(qū)塊鏈”，這些關(guān)鍵詞都與技術(shù)革新息息相關(guān)。以上新技術(shù)的發(fā)展，不論在新聞傳播領(lǐng)域還是出版領(lǐng)域都推動了內(nèi)容生產(chǎn)、傳播方式的變化。

（3）文化環(huán)境?！稗D(zhuǎn)企改制”“新時代”“一帶一路”這些關(guān)鍵詞都表明我國的出版、傳媒環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。

雖然兩門學科有共同的研究熱點，但對相關(guān)文獻進行內(nèi)容分析后，發(fā)現(xiàn)兩個學科的研究對象與研究視角有較大的差別。

（1）研究對象不同。新聞傳播學以信息傳播活動為對象，研究報刊、廣播、電視、社交媒體、自媒體等媒介傳播活動與人類社會的關(guān)系;而出版學以內(nèi)容加工活動為對象，研究出版產(chǎn)品生產(chǎn)流程以及產(chǎn)品本身對社會的影響。

（2）研究視角不同。例如在研究大數(shù)據(jù)、人工智能這些新技術(shù)的應(yīng)用上，新聞傳播學重點研究人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用如何拓寬了信息傳播的渠道、市場規(guī)模和用戶數(shù)量，讓用戶有了更好的場景體驗，用戶的參與性變強，其重點在于人、關(guān)系和社會功能，其核心是對關(guān)系的分析研究;而出版學則更多關(guān)注出版如何借助這些新技術(shù)，挖掘內(nèi)容的價值，匹配用戶對優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的需求，從而提高競爭力，其重點在于對編輯、復制、發(fā)布各個環(huán)節(jié)的具體現(xiàn)象、運行規(guī)律、管理規(guī)制的研究，其核心是對內(nèi)容形態(tài)的分析研究。

3.2 出版學與圖書館、情報與檔案管理學交叉分析

對CSSCI來源期刊中圖書館、情報與檔案管理學科的20種期刊，包括《檔案學通訊》《檔案學研究》《情報資料工作》《情報理論與實踐》《情報雜志》《情報學報》《情報科學》《數(shù)據(jù)分析與知識發(fā)現(xiàn)》《現(xiàn)代情報》《信息資源管理學報》《中國圖書館學報》《圖書情報工作》《圖書情報知識》《大學圖書館學報》《圖書與情報》《國家圖書館學刊》《圖書館論壇》《圖書館雜志》《圖書館建設(shè)》《圖書館學研究》，導出其2010—2019年發(fā)表的文章，共有22672篇文獻。

將圖書館、情報與檔案管理學相關(guān)期刊的關(guān)鍵詞與出版類期刊關(guān)鍵詞匹配，并刪除無意義的關(guān)鍵詞如“現(xiàn)狀”“發(fā)展”等，合并重復語義，得出表4，即圖書館、情報與檔案管理學與出版學共現(xiàn)關(guān)鍵詞表。

對表4中的關(guān)鍵詞進行聚類分析，我們可以得到圖書館、情報與檔案管理學與出版學共同的三個熱點研究領(lǐng)域。

（1）閱讀推廣。從“閱讀”“閱讀推廣”“全民閱讀”“移動閱讀”等關(guān)鍵詞，可以看出近年閱讀推廣已經(jīng)成為熱門研究領(lǐng)域。圖書館、情報與檔案管理學注重圖書館發(fā)揮的積極作用，通過圖書館的角度推廣全民閱讀;而出版學則注重分析全民閱讀的發(fā)展策略、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容對全民閱讀的促進作用。

（2）數(shù)字化轉(zhuǎn)型?！皵?shù)字閱讀”“數(shù)字出版”“數(shù)字時代”“電子書”等都是圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型來探討。圖書館、情報與檔案管理學重點關(guān)注知識如何通過數(shù)字閱讀被用戶接收，數(shù)字出版如何提高知識應(yīng)用效能;出版學則注重研究數(shù)字時代傳統(tǒng)出版流程的再造，數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級過程中出版業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)模式的變革等。

（3）學術(shù)期刊?！皩W術(shù)評價”“學術(shù)出版”“學術(shù)影響力”“學術(shù)不端”都是學術(shù)期刊的研究熱點。圖書館、情報與檔案管理學注重對學術(shù)期刊的評價指標和評價體系的構(gòu)建，運用多種方法分析學術(shù)影響力;出版學則對學術(shù)期刊的編輯素養(yǎng)、學術(shù)期刊規(guī)范化和版權(quán)問題進行分析和探討。

可見，雖然圖書館、情報與檔案管理學和出版學兩門學科有共同的研究熱點，但兩學科在研究對象和研究視角上還存在較大的差別。

（1）研究對象不同。圖書情報與檔案管理學是以知識為研究對象，以知識的運動規(guī)律和應(yīng)用方法為主要研究內(nèi)容，以增強知識生產(chǎn)能力和提高知識應(yīng)用效能為目標的一門應(yīng)用交叉學科。出版學則是以出版活動為研究對象，以各出版環(huán)節(jié)的基本運行和管理規(guī)律為研究內(nèi)容，以提高知識生產(chǎn)質(zhì)量和文化效益為目標的應(yīng)用型交叉學科。

（2）研究視角不同。出版學的核心為“出版活動”，關(guān)鍵詞是“內(nèi)容生產(chǎn)”，強調(diào)知識的生產(chǎn)特質(zhì)。圖書館、情報與檔案管理學的核心為“知識儲存與檢索”，關(guān)鍵詞是“知識的分類與整理”，強調(diào)知識的類別特質(zhì)。

4 結(jié) 論

從以上分析可以看出，十年來，出版學在對人類出版活動及其發(fā)展規(guī)律的不斷探究中，在不斷服務(wù)并引領(lǐng)出版業(yè)發(fā)展的過程中，已形成了自己清晰的研究對象，獨具特色的研究視角和較為穩(wěn)定、成熟的研究方向;同時，隨著出版業(yè)不斷發(fā)展，出版學學科內(nèi)在知識邏輯、理論概念不斷演化，出版學在與其他學科不斷碰撞和交叉融合中，也逐漸形成了新的研究方向。這為出版學一級學科申報以及未來出版學學科建設(shè)都奠定了堅實的基礎(chǔ)。在堅守與開放中，出版學已形成了清晰的學科方向和較為成熟的學科體系，已發(fā)展成為一個具有旺盛生命力和較大發(fā)展?jié)摿Φ某墒鞂W科。

注 釋

[1]卞吉.我國編輯出版類期刊被國內(nèi)各數(shù)據(jù)庫收錄情況[J].編輯學報，2019，31（2）：115

[2]孟慶麟，劉巍.基于CSSCI文獻的新聞出版知識圖譜分析[J].出版科學，2019，27（3）：21-26

[3]鐘偉金，李佳.共詞分析法研究（一）：共詞分析的過程與方式[J].情報雜志，2008，（5）：70-72

[4]邱均平.信息計量學（九）? 第九講? 文獻信息引證規(guī)律和引文分析法[J].情報理論與實踐，2001（3）：236-240

[5]徐迎迎.基于引文分析的圖書情報學學科交叉研究[D].蚌埠：安徽財經(jīng)大學，2015：18

[6]張振亭，趙瑩.網(wǎng)絡(luò)傳播研究繁盛語境下新聞傳播學學科交叉的新變化：基于四種CSSCI期刊論文引文的分析（2006—2017）[J].新聞大學，2019（6）：9-18，120-121

[7]許海云，尹春曉，郭婷，譚曉，方曙.學科交叉研究綜述[J].圖書情報工作，2015，59（5）：119-127.

[8]劉敏.我國圖書情報學學科交叉知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建及演化研究[D].濟寧：曲阜師范大學，2018：15

（收稿日期：2020-08-10）