孔維兵

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，各種教學(xué)模式像雨后春筍不斷涌現(xiàn)，“生態(tài)高效課堂”的教學(xué)中“三段七環(huán)”教學(xué)模式就是其中之一。課堂教學(xué)第一環(huán)節(jié)——“激趣導(dǎo)入”，就有很多好的方法和方式。

關(guān)鍵詞：生態(tài)高效課堂;三段七環(huán);激趣導(dǎo)入

新課程改革以來(lái)，廣大教師積極行動(dòng)，不斷探索適合學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展的高效課堂教學(xué)形式。作為一名中學(xué)一線地理教師，我一直進(jìn)行“生態(tài)高效課堂”的教學(xué)嘗試，到目前為止逐步形成了比較成熟、科學(xué)的“三段七環(huán)”教學(xué)模式。

所謂“三段”是指：據(jù)標(biāo)自學(xué)、體驗(yàn)展示、反饋提升。“七環(huán)”是指：激趣導(dǎo)入、明確目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、合作探究、展示分享、精講點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)落實(shí)。三個(gè)階段與七個(gè)環(huán)節(jié)在內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)策略、方法指導(dǎo)、目標(biāo)達(dá)成等多方面互相銜接，既相對(duì)獨(dú)立，又互為利用。

課堂教學(xué)本身就是“知識(shí)的盛宴、生命的狂歡”，教師要利用好的教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生在“盛宴”中汲取營(yíng)養(yǎng)，在“狂歡”中得到成長(zhǎng)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。

興趣是最好的老師。我認(rèn)為，在“三段七環(huán)”教學(xué)模式中，“激趣導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的時(shí)間雖然很短（一般不超過(guò)5分鐘），但卻是非常重要的，是這一節(jié)課能否高效的良好開(kāi)端，必須慎重對(duì)待。

就地理課而言，“激趣導(dǎo)入”有很多方法，我也進(jìn)行過(guò)不少嘗試，下面就把我覺(jué)得比較好的幾種導(dǎo)入方式總結(jié)一下。

一、故事導(dǎo)入，激起學(xué)生的好奇心

現(xiàn)在的孩子，真可謂“見(jiàn)多識(shí)廣”，好奇心特別強(qiáng)，在課堂上一聽(tīng)老師說(shuō)“要講故事啦”，哪怕是“昏昏欲睡”的孩子，也立刻精神抖擻起來(lái)！所以，老師要把教學(xué)內(nèi)容與“講故事”結(jié)合起來(lái)，使其愛(ài)聽(tīng)，覺(jué)得地理課其實(shí)很有趣。

例如，在學(xué)習(xí)“時(shí)區(qū)和日界線”時(shí)，給學(xué)生講講《孿生姐妹過(guò)生日》和《八十天環(huán)繞地球》的故事，期間穿插巧妙的設(shè)問(wèn)，既可以使其更好地領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)，也可以使其注意力更集中，興奮點(diǎn)得以強(qiáng)化，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高。

想要使課堂充滿故事性、趣味性，老師就要注意在平時(shí)多讀書(shū)，多查閱資料，看電視、上網(wǎng)時(shí)也要做個(gè)有心人，多做這方面的儲(chǔ)備。有很多老師在課堂上會(huì)給學(xué)生傳遞很多相關(guān)信息，看似“信手拈來(lái)”，其實(shí)在課下就把功夫下足了，正所謂“厚積而薄發(fā)”，一個(gè)好的老師，一定是個(gè)博學(xué)多才的人，一個(gè)真正的教育教學(xué)上的“有心人”！

二、視頻導(dǎo)入，抓住學(xué)生的“眼球”

現(xiàn)在的教學(xué)手段也多樣化了，尤其是計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的廣泛使用，使課堂教學(xué)容量急劇加大，特別是有利于地理課教學(xué)內(nèi)容“直觀性”的體現(xiàn)。電影、電視節(jié)目中很多資源都可以為我們所用，比如中央電視臺(tái)有個(gè)強(qiáng)檔節(jié)目叫作《我們的地球》，還有《人與自然》《探索與發(fā)現(xiàn)》等，我們可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際加以截取、重組，就成為課堂上“激趣導(dǎo)入”的極好素材。

在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)地球”部分時(shí)，我首先給學(xué)生播放了“麥哲倫環(huán)球航行”的視頻片段，然后設(shè)問(wèn)：為什么麥哲倫的船隊(duì)從西班牙起航向西走可以再回到出發(fā)地？學(xué)生有的說(shuō)：“因?yàn)榈厍蚴莻€(gè)球體。”我又問(wèn)：“地球必須是個(gè)球體才能環(huán)繞它一周嗎？”學(xué)生頓時(shí)活躍起來(lái)、討論起來(lái)，有的就說(shuō)：“地球要是一個(gè)圓柱狀的或者圓錐狀的也可以！”我接著引導(dǎo)說(shuō)：“為什么我們現(xiàn)在知道了地球其實(shí)是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的球體呢？”就有學(xué)生回答說(shuō)：“是科學(xué)家多年來(lái)的研究勘測(cè)發(fā)現(xiàn)的！”

由此可見(jiàn)，巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，能夠更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

三、板圖（畫(huà)）導(dǎo)入，圖文信息一體化

隨著多媒體引入課堂，現(xiàn)在幾乎很少有地理老師在課堂上運(yùn)用板圖（畫(huà)）指導(dǎo)教學(xué)了，其實(shí)，板圖（畫(huà)）也是一個(gè)地理教師必須具備的教學(xué)基本功。一幅好的板圖（畫(huà)），既可以把紛繁蕪雜的地圖信息“提煉”出來(lái)，更能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的崇拜感，有利于樹(shù)立老師的威信。在平時(shí)，常練、常用板圖（畫(huà)），還可以節(jié)約教學(xué)“成本”，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，在課堂上遇到停電等突發(fā)狀況無(wú)法使用多媒體課件時(shí)還可以解“燃眉之急”。

例如，在學(xué)習(xí)“南亞”“非洲”“日本”等很多內(nèi)容時(shí)，我經(jīng)常用簡(jiǎn)易的板圖（畫(huà)）來(lái)導(dǎo)入或者總結(jié)，一幅“斑馬”、一幅“日本群島”，甚至整個(gè)世界海陸輪廓略圖，都是“手到擒來(lái)”“一蹴而就”，久而久之，班里不少學(xué)生也喜歡上了畫(huà)地圖，把所學(xué)知識(shí)用地圖展現(xiàn)出來(lái)，“圖文結(jié)合”，這就是抓住了地理學(xué)科最大的特色、最大的“亮點(diǎn)”。

四、信號(hào)導(dǎo)入，凸顯教學(xué)的重點(diǎn)

幾年前，曾經(jīng)掀起過(guò)一陣猛烈的“綱要信號(hào)教學(xué)”風(fēng)暴，幾乎席卷所有的學(xué)科，幾乎所有的老師都在課堂上應(yīng)用“綱要信號(hào)”做課堂導(dǎo)入或者做課堂小結(jié)，不過(guò)現(xiàn)在用的人不多了。針對(duì)地理課堂來(lái)講，我認(rèn)為有些簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)易懂的“綱要信號(hào)”恰恰在課堂上可以凸顯出教學(xué)的重點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)化，起到提綱挈領(lǐng)的作用。

比如，學(xué)習(xí)“澳大利亞”部分時(shí)，我就用“12345”來(lái)導(dǎo)入。學(xué)生面面相覷，不知為什么要看這些數(shù)字。我接著出示下面的圖片：1——一塊大陸，2——兩個(gè)大島，3——三大地形區(qū)，4——四大出口商品，5——五種氣候類型，同學(xué)們頓時(shí)明白了：這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

“信號(hào)”導(dǎo)入，不僅能體現(xiàn)重點(diǎn)，還有助于學(xué)生自學(xué)時(shí)對(duì)知識(shí)的把握，而且“瑯瑯上口”，好學(xué)好記。當(dāng)然，選擇“信號(hào)”時(shí)，一定要注意簡(jiǎn)潔明了，不能加重學(xué)生識(shí)記的負(fù)擔(dān)。

任何“激趣導(dǎo)入”的方式都必須有三個(gè)基本原則，即簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)有趣、提綱挈領(lǐng)。另外，每個(gè)老師、每門(mén)學(xué)科都有不同特色的導(dǎo)入形式，不能統(tǒng)一要求、搞“一刀切”。愿我們的老師都做教學(xué)上的有心人，愿我們的課堂更加生動(dòng)多彩，愿我們的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

王宗文.三段七環(huán)循章法 思維體操顯活力：自主、愉悅、增收促進(jìn)物理教學(xué)水平提升[J].新課程教學(xué)，2018（4）.