宮雪璐

[摘要]會計專業(yè)是力求培育從業(yè)者擁有超強實踐技巧能力的專業(yè)，增強本專業(yè)的實際實踐教學(xué)，有益于擴增本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識儲備，提升本專業(yè)學(xué)生的會計業(yè)務(wù)能力以及有關(guān)的會計專業(yè)技能。經(jīng)過匯總本專業(yè)里面的創(chuàng)新型與創(chuàng)業(yè)類的人才實踐教學(xué)期間存有的一些問題，同時遵循“重基礎(chǔ)、拓知識、重技能”的人才培育模式，對這種類型人才有關(guān)實踐教學(xué)做出了有關(guān)探究，更進一步地培育了本專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

[關(guān)鍵詞]會計專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實踐教學(xué)

[中圖分類號] G642

[文獻標(biāo)識碼]A

伴隨國內(nèi)經(jīng)濟的快速進步，當(dāng)前愈來愈多的高等院校里面都創(chuàng)設(shè)了有關(guān)創(chuàng)新型與創(chuàng)業(yè)類的教育實踐的教學(xué)活動，這也是深度推進高等院校專業(yè)性質(zhì)教學(xué)的革新與進步，更是培育大學(xué)生擁有創(chuàng)新意識以及綜合實踐技能的主要渠道?，F(xiàn)如今，國內(nèi)愈來愈需要會計專業(yè)人才，即便是在大學(xué)生的數(shù)量愈來愈多、就業(yè)情況不大理想的當(dāng)前，會計專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生仍舊有著很多的就業(yè)機會，并且本專業(yè)的畢業(yè)生在各個地區(qū)當(dāng)中的崗位招聘都多。與此同時，會計專業(yè)是實用性很強的一個專業(yè)，并且實際實踐性質(zhì)也比較強，為此應(yīng)當(dāng)培育本專業(yè)學(xué)生的會計業(yè)務(wù)能力以及有關(guān)的會計專業(yè)技能。

1 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要作用

伴隨國內(nèi)經(jīng)濟的快速進步，創(chuàng)業(yè)剛剛起步的公司里面，每一項工作內(nèi)容都停留在摸索的階段，大部分公司當(dāng)中的財務(wù)體系以及內(nèi)部管控程序都需要一直做出改進，所以會計專業(yè)的創(chuàng)新型以及創(chuàng)業(yè)類人才對這樣的公司有著十分重要的作用。針對有一些剛剛起步的公司來講，公司當(dāng)中的會計工作的日常職責(zé)不單是要會做賬以及申報財稅，這些類型的人才還應(yīng)當(dāng)要掌握本企業(yè)的日常運轉(zhuǎn)情況以及本公司里面總體資金詳細情況，以輔助本企業(yè)贏得最多的經(jīng)濟支撐，尋找到最多的注資途徑以及注資方式，讓本企業(yè)可以受到愈來愈多投資者們的歡迎。除此之外，這樣的人才等到公司邁入到快速運轉(zhuǎn)的時期時會起到更大的作用。

上述提到的人才對公司里面的管理工作有著同等重要的作用。無論是哪一個公司里面的會計都是在對本企業(yè)做出預(yù)算工作的首個了解者，并且也是監(jiān)督公司日常經(jīng)營情況的管理者?，F(xiàn)階段，公司里面的會計員工會加入到本企業(yè)的籌劃工作、管控工作以及評比工作業(yè)績等多項工作當(dāng)中。會計員工能夠借助于本企業(yè)的資金支出主要方向來判定本公司的日常經(jīng)營情況，再經(jīng)過預(yù)算工作以及管控成本費用來決定本企業(yè)管理期間的一些日常決策工作以及各項投資決定。這種類型的人才不單可以為剛剛起步階段的公司設(shè)定出完整的各項財務(wù)管控條例以及內(nèi)部管控體系。還可以為公司設(shè)定出最好的方案給出參照根據(jù)，為公司節(jié)省大批量成本費用，優(yōu)化本企業(yè)的日常營運管理與控制工作，為企業(yè)獲取最多的經(jīng)濟利潤。

2 老式會計專業(yè)實踐教學(xué)的基本內(nèi)容

所謂的實踐教學(xué)，指的是力求培育本專業(yè)學(xué)生能夠?qū)⑷粘９ぷ鳟?dāng)中的技術(shù)性問題全部處理妥當(dāng)基本能力的主要內(nèi)容。其對擴增本專業(yè)學(xué)生理論知識儲備，以及提高本專業(yè)學(xué)生日常業(yè)務(wù)能力以及會計專業(yè)技術(shù)能力的有著十分關(guān)鍵的功用。會計專業(yè)當(dāng)中的實踐教學(xué)一定要以發(fā)掘?qū)W生的潛藏能力、提高與培育本專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)技術(shù)能力為主要教學(xué)任務(wù)。與此同時，在學(xué)校為本專業(yè)當(dāng)中的學(xué)生教授專業(yè)知識期間，還應(yīng)當(dāng)要將理論專業(yè)知識與有關(guān)教學(xué)實踐融合起來，持續(xù)性地增強實踐教學(xué)，讓學(xué)生可以將理論專業(yè)知識儲備向日常實踐運用能力方向轉(zhuǎn)換。老式本專業(yè)當(dāng)中的實踐教學(xué)內(nèi)容普遍都涵蓋了，剛?cè)雽W(xué)時候的軍訓(xùn)，走入社會當(dāng)中的現(xiàn)實實踐、仿真實習(xí)、本專業(yè)頂崗實習(xí)以及結(jié)業(yè)論文等，詳細來講主要涵蓋了以下幾點內(nèi)容：

（1）剛?cè)雽W(xué)時候的培訓(xùn)與校內(nèi)的軍事化訓(xùn)練。這個階段主要是剛邁人大學(xué)校門的首個學(xué)期，大部分院校當(dāng)中的軍訓(xùn)時間是兩周，主要是為了讓大學(xué)生開展大學(xué)生活與學(xué)習(xí)有關(guān)的校方與導(dǎo)師講話，經(jīng)過接近半個月的軍事化訓(xùn)練，讓大學(xué)生將訓(xùn)練與有關(guān)軍事方面的理論知識學(xué)習(xí)融合起來，以培育學(xué)生的紀(jì)律規(guī)范性，提升大學(xué)生的國防認知以及強壯個人身體。

（2）走入到社會當(dāng)中的現(xiàn)實實踐。這是讓大學(xué)生親自走人社會里面，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)到的本專業(yè)知識內(nèi)容，做出社會實踐以及社會調(diào)研，讓學(xué)生可以掌握現(xiàn)實社會的基本情況，了解本專業(yè)知識的覆蓋范疇，培育本專業(yè)學(xué)生的“三觀”。

（3）仿真實習(xí)。其主要是讓本專業(yè)的學(xué)生可以經(jīng)過仿真練習(xí)來了解有關(guān)會計工作的程序等，培育學(xué)生更深層次的消化會計專業(yè)的知識內(nèi)容，來提升本專業(yè)當(dāng)中學(xué)生剖析、解決實際問題的技巧，增強會計專業(yè)學(xué)生的實際動手能力。

（4）本專業(yè)頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)的時間一般都是在大三這個學(xué)期當(dāng)中來完成的。讓學(xué)生真實地走進到與會計專業(yè)有關(guān)的公司里面，去參加頂崗實習(xí)，以提高學(xué)生的崗位業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)水準(zhǔn)，為畢業(yè)以后的真正就業(yè)做好基墊。

（5）結(jié)業(yè)論文。這一般是需要本專業(yè)學(xué)生在頂崗實習(xí)后來完成的。其是讓學(xué)生合理選定一個與本專業(yè)相吻合的論文主題與題目，旨在培育學(xué)生提升借助本專業(yè)知識內(nèi)容處理現(xiàn)實問題的技巧能力，以全方位提高本專業(yè)當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效用。

3 會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實踐教學(xué)期間存留的問題

老式會計專業(yè)人才培育實踐教學(xué)的內(nèi)容單調(diào)，考評方式簡單，缺少大批量的實踐資源以及實驗場地與實驗器具不能與提升本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力、實際運用技巧能力相吻合，使得在實踐教學(xué)期間培育有關(guān)人才方面存留了以下問題：

（1）沒有創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識。本專業(yè)里面的學(xué)生欠缺創(chuàng)新思維以及創(chuàng)業(yè)意識，乃至缺少這方面有關(guān)的能力，使得這些學(xué)生在畢業(yè)以后很難順應(yīng)這種類型的中型、小型規(guī)模公司當(dāng)中的會計崗位，或是難以吻合自己創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需要等問題。

（2）專業(yè)知識架構(gòu)單調(diào)。由于老式培育實踐內(nèi)容的單調(diào)，使得本專業(yè)當(dāng)中的學(xué)生的專業(yè)性知識范疇不寬，知識架構(gòu)不合規(guī)、有關(guān)知識的結(jié)合度較低，很難管控公司所有情況等問題。

（3）缺少管理實踐能力。由于缺少有關(guān)本專業(yè)管理方面的綜合性訓(xùn)練，使得所學(xué)到的專業(yè)理論知識與實際實踐不吻合，缺少有關(guān)管理實踐的技巧與能力，很難與公司會計崗位的實際需要相匹配等問題。

（4）欠缺綜合使用能力。本專業(yè)學(xué)生在頂崗實習(xí)實踐期間，由于大部分學(xué)生擔(dān)任的工作一般都沒有太大的技術(shù)性含量，使得學(xué)生對本專業(yè)所學(xué)到的知識很難運用在實際工作當(dāng)中，這些學(xué)生在頂崗實習(xí)當(dāng)中也很難碰觸到公司里面有關(guān)運營管理的本質(zhì)性工作內(nèi)容，致使這些學(xué)生的能力很難有所提高。

4 會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才實踐教學(xué)的探究

對于老式會計專業(yè)人才培育實踐教學(xué)當(dāng)中存留的問題，各個學(xué)校都應(yīng)該遵循了， “重基礎(chǔ)、拓培育、重技能”的人才培育模式標(biāo)準(zhǔn)，對會計專業(yè)有關(guān)實踐教學(xué)方面做出了更有深度的探究。在學(xué)校對會計專業(yè)人才培育期間，應(yīng)該規(guī)定本專業(yè)學(xué)生務(wù)必完成一定課時的會計專業(yè)實踐才得以畢業(yè)，實踐課中應(yīng)涵蓋專業(yè)課程實踐、課程理論實驗實踐、寒假暑假社會實際實踐、頂崗實習(xí)等。除此之外，各個學(xué)校中的會計專業(yè)的實際實踐教學(xué)方面應(yīng)該對學(xué)習(xí)成果的考評方式持續(xù)革新，以此來推進專業(yè)理論課程教學(xué)創(chuàng)新，加大系統(tǒng)性、創(chuàng)新性以及規(guī)劃性的實踐實驗力度，健全專業(yè)實踐實驗教材內(nèi)容等，增加實驗室的敞開次數(shù)，以提高與改進實驗室基礎(chǔ)條例以及運營體系，提升本專業(yè)學(xué)生親自動手實踐實驗?zāi)芰σ约芭嘤緦I(yè)學(xué)生的實踐運用能力。

4.1 加強校企聯(lián)合

學(xué)校應(yīng)該主動的尋求與企業(yè)合作，繼而創(chuàng)建出校企協(xié)作的教育模式。如此一來便可以為學(xué)生提供一個良好的實踐地點，在增強學(xué)生這真實經(jīng)驗的同時，也能夠幫助教師更加了解學(xué)校以外的現(xiàn)實狀況了，這樣不但能夠從根基上處理實踐課不夠真實的問題，另外還能夠極大地提升教師的實踐經(jīng)驗。通過這種辦法，能夠讓學(xué)生更加好的理解會計專業(yè)，繼而愿意更好地提升自身的技能素養(yǎng)，這對于會計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育也是極其有意義的。

4.2 在校內(nèi)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)平臺

如想要更好地培育會計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，就需要學(xué)校主動的為學(xué)生建立起相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)平臺，繼而由教師做出指引，將學(xué)生劃分為幾個創(chuàng)業(yè)團體，然后可以在網(wǎng)絡(luò)上，如拼多多、京東等地方嘗試創(chuàng)業(yè)，同時也可以在線下實行創(chuàng)業(yè)，在這個期間，教師應(yīng)該予以學(xué)生實時的指導(dǎo)，同時還應(yīng)該對一些在創(chuàng)業(yè)期間表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生做出表彰，通過這個辦法，不但能夠讓學(xué)生明晰創(chuàng)業(yè)期間會計知識的運用辦法，同時還可以點燃其對于創(chuàng)業(yè)的興致。

4.3 培育出一支擁有創(chuàng)新意識的教育團隊

學(xué)校想要確保會計專業(yè)創(chuàng)新人才的培育，首先應(yīng)該要求教師擁有創(chuàng)新的意念。因此，學(xué)校應(yīng)該定期的尋找一些相關(guān)內(nèi)容的專家來對教師實行培訓(xùn)，繼而讓教師對固有的授課做出革新。除此之外，還建議學(xué)校可以設(shè)置創(chuàng)新教師這一崗位，繼而在實踐課期間由兩名教師聯(lián)合授課，比如，會計教師主要教授一些課本中的理論，從而幫助學(xué)生更好地明晰相關(guān)知識，然后再有創(chuàng)新教師向?qū)W生講解市場中現(xiàn)實的狀況，繼而讓學(xué)生了解市場是如何運行的。另外，學(xué)校還應(yīng)該尋找一些已經(jīng)成功的會計專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員，來到學(xué)校實行講座，以此來講述自己的經(jīng)驗，如此便可以讓學(xué)生更好地對這項內(nèi)容做出理解。

5 結(jié)語

總而言之，要想健全與改進會計專業(yè)的實踐教學(xué)總體架構(gòu)，就要順應(yīng)社會的進步以及行業(yè)市場對本專業(yè)人才的實際需要，將本專業(yè)的實踐教學(xué)覆蓋在整個會計專業(yè)里面有關(guān)專業(yè)性質(zhì)的實踐教學(xué)活動當(dāng)中。遵循“重基礎(chǔ)、拓培訓(xùn)、重技能”的人才培育模式標(biāo)準(zhǔn)。鑒于此，上述內(nèi)容中主要對會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要作用、老式會計專業(yè)實踐教學(xué)的基本內(nèi)容以及實踐教學(xué)期間存留的問題做出了分析，最后對會計專業(yè)當(dāng)中新型人才有關(guān)的實踐教學(xué)做出了探究，期望能夠為有關(guān)院校帶來一些幫助。

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[作者簡介]官雪璐（1991-）.女，遼寧凌源市人，助教，碩士研究生，研究方向：會計。