李鵬飛

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的健康狀況越來(lái)越差，中學(xué)生的身體素質(zhì)也隨之下降。在學(xué)校中，除了正常的體育課可以提高身體的體質(zhì)，大課間的體育活動(dòng)被學(xué)生和教師越來(lái)越重視。隨著我國(guó)教育部門發(fā)行的一系列政策，為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，各個(gè)學(xué)校對(duì)大課間提出了改革。本研究在這樣的大環(huán)境下，對(duì)濟(jì)南市中學(xué)的學(xué)生參與大課間的情況做出調(diào)查研究，對(duì)濟(jì)南市中學(xué)大課間體育活動(dòng)現(xiàn)狀，學(xué)生參與動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀，場(chǎng)地器材情況，大課間體育活動(dòng)組織管理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究分析。

關(guān)鍵詞：濟(jì)南市中學(xué);大課間;現(xiàn)狀及調(diào)查研究

1 濟(jì)南市中學(xué)大課間體育活動(dòng)現(xiàn)狀

1.1 濟(jì)南市中學(xué)學(xué)生對(duì)大課間的認(rèn)可程度

通過(guò)調(diào)查，有88.8%的學(xué)生喜歡大課間體育活動(dòng);有11.2%的學(xué)生不喜歡大課間體育活動(dòng)，數(shù)據(jù)表明，濟(jì)南市中學(xué)的學(xué)生絕大多數(shù)喜歡大課間，表明濟(jì)南市中學(xué)學(xué)生比較喜歡大課間在進(jìn)行鍛煉，說(shuō)明學(xué)校能夠很好的落實(shí)相關(guān)的教育政策，但仍一少部分學(xué)生不喜歡大課間的鍛煉方式。

1.2 濟(jì)南市中學(xué)大課間學(xué)生參與動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀

在參與調(diào)查的285名學(xué)生中，參與大課間的動(dòng)機(jī)是為了鍛煉身體，占調(diào)查的57%，參與大課間的動(dòng)機(jī)是為了調(diào)節(jié)情緒，占到調(diào)查的33%，而有興趣愛(ài)好的學(xué)生占到了93%，有12%的學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是為了提高運(yùn)動(dòng)技能，另外只有4%的學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)是了運(yùn)動(dòng)的自我展示。

1.3 濟(jì)南市中學(xué)學(xué)生大課間體育活動(dòng)的出勤情況

經(jīng)了解濟(jì)南市中學(xué)大課間體育活動(dòng)安排在上午和下午各一次，從調(diào)查大課間體育活動(dòng)的缺席調(diào)查顯示所示，經(jīng)常缺席大課間體育活動(dòng)的學(xué)生只有8%，因?yàn)楦鞣N身體或者其他的原因不能參加體育活動(dòng)，而偶爾缺席的學(xué)生占54%，從不缺席的學(xué)生占38%，說(shuō)明學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)。

1.4 濟(jì)南市中學(xué)學(xué)生大課間體育活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間

通過(guò)調(diào)查顯示，濟(jì)南市中學(xué)學(xué)生每次參加大課間的時(shí)間可以看出，有33.9%的學(xué)生大課間的鍛煉時(shí)間僅僅只有20分鐘，為鍛煉時(shí)間最少的，其次，還有43.1%的學(xué)生鍛煉時(shí)間是30分鐘，占比例為最大，而鍛煉時(shí)間是40分鐘的學(xué)生，只有19.8%，最后達(dá)到大課間鍛煉時(shí)間60分鐘的學(xué)生，只有3.2%為所有人最少，根據(jù)表格可以看出大多數(shù)學(xué)生的鍛煉時(shí)間能達(dá)到30分鐘左右，由此可以得出濟(jì)南市中學(xué)的學(xué)生鍛煉意識(shí)有待提高。

1.5 濟(jì)南市中學(xué)學(xué)生大課間體育活動(dòng)所需場(chǎng)地器材的滿意情況

通過(guò)對(duì)濟(jì)南市中學(xué)學(xué)生對(duì)體育場(chǎng)地和器材的滿意程度調(diào)查可以得出，有47%的學(xué)生認(rèn)為濟(jì)南市中學(xué)的體育場(chǎng)地和器材不能滿足平時(shí)的體育活動(dòng)，還有26%的學(xué)生認(rèn)為場(chǎng)地和器材不能滿足大課間的體育活動(dòng)的需要，另外還有25%的學(xué)生認(rèn)為基本滿足需要和滿足需要。

2 制約濟(jì)南市中學(xué)學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)的原因分析

2.1 制約濟(jì)南市中學(xué)學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)的學(xué)校因素

2.1.1 場(chǎng)地因素

濟(jì)南市中學(xué)大課間體育活動(dòng)場(chǎng)地面積有限，大課間活動(dòng)時(shí)間比較集中，導(dǎo)致沒(méi)有足夠的大的場(chǎng)地供學(xué)生進(jìn)行大課間體育活動(dòng)，限制濟(jì)南市中學(xué)學(xué)生進(jìn)行大課間體育活動(dòng)。

2.1.2 器材因素

濟(jì)南市中學(xué)公共體育運(yùn)動(dòng)器材較少，運(yùn)動(dòng)器材較單一，導(dǎo)致不能滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

2.1.3 管理因素

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生體育大課間不重視，同時(shí)考慮到學(xué)生的安全，因此在體育大課間的組織管理設(shè)計(jì)中，沒(méi)有合理的安排。

2.2 制約濟(jì)南市中學(xué)學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)的學(xué)生因素

2.2.1 學(xué)習(xí)因素

濟(jì)南市中學(xué)學(xué)生體育活動(dòng)興趣愛(ài)好廣泛，由于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生會(huì)在體育鍛煉方面產(chǎn)生顧慮，導(dǎo)致參與度不高，學(xué)生參與大課間體育活動(dòng)時(shí)間減少，將一部分參與大課間體育活動(dòng)的時(shí)間分配到文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

2.2.2 興趣因素

現(xiàn)在學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣度不高，癡迷于電子游戲，通常在大課間時(shí)學(xué)生會(huì)三五成群的聚在一起討論電子游戲，而不進(jìn)行體育鍛煉，長(zhǎng)此以來(lái)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣度越來(lái)越低。

2.2.3 身體素質(zhì)因素

現(xiàn)在中學(xué)生身體素質(zhì)普遍偏低，學(xué)生再進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)身體感到勞累，對(duì)大課間體育活動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒，造成學(xué)生在大課間體育活動(dòng)中參與較少。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）濟(jì)南市中學(xué)的學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)的認(rèn)可程度較高，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)大課間體育活動(dòng)比較喜歡，說(shuō)明中學(xué)生比較喜歡在大課間進(jìn)行體育活動(dòng)，在心理上對(duì)大課間的體育活動(dòng)比較接受。

（2）濟(jì)南市中學(xué)學(xué)校的場(chǎng)地和器材設(shè)施不能滿足學(xué)生日常體育活動(dòng)的需要，也有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的場(chǎng)地器材沒(méi)有滿足大課間體育活動(dòng)的需要，還有很多器材設(shè)施陳舊落后，需要進(jìn)一步的完善和改善。

（3）濟(jì)南市中學(xué)大課間體育活動(dòng)學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)大多數(shù)為球類，以籃球、乒乓球、足球?yàn)橹鳎f(shuō)明濟(jì)南市中學(xué)的學(xué)生在大課間活動(dòng)中喜歡球類等運(yùn)動(dòng)，可以達(dá)到鍛煉的效果，以此更佳的來(lái)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.2 建議

（1）學(xué)校大課間體育活動(dòng)中的場(chǎng)地需要進(jìn)一步修改和完善，增加完善學(xué)校體育活動(dòng)的場(chǎng)地，配好安全設(shè)施，并加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行大課間的體育活動(dòng)的場(chǎng)地監(jiān)管。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大課間的關(guān)注度需要增加，以在保障學(xué)生的安全條件下，創(chuàng)新大課間體育活動(dòng)的方式和方法，用新穎的體育鍛煉方式增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生體育鍛煉的目的。

（3）體育教師不僅要在課堂上教好學(xué)生，更要以身作則，為孩子的身心健康著想，主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生參加到大課間體育活動(dòng)中來(lái)。

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