王賽楠 張朝霞

摘要：自閉癥具有不可治愈性，自閉性?xún)和目祻?fù)需要漫長(zhǎng)過(guò)程，需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期陪伴，社會(huì)提供志愿服務(wù)不僅能緩解自閉癥兒童家長(zhǎng)的身心壓力，而且能自閉性?xún)和祻?fù)就有一定促進(jìn)作用。大學(xué)生是自閉癥兒童康復(fù)中的優(yōu)秀人力資源，應(yīng)針對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)的特點(diǎn)建立長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮大學(xué)生志愿者在服務(wù)自閉癥兒童活動(dòng)中的獨(dú)特作用。

關(guān)鍵詞：自閉癥兒童;大學(xué)生志愿者;優(yōu)勢(shì);長(zhǎng)效機(jī)制

一、引言

自閉癥是一種廣泛性地發(fā)育障礙性疾病，是人際社會(huì)交往障礙、言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障礙、行為刻板異常、感知覺(jué)反應(yīng)異常的行為綜合征[1]。目前，尚無(wú)徹底的醫(yī)學(xué)應(yīng)對(duì)方法。我國(guó)無(wú)專(zhuān)門(mén)的自閉癥流行病學(xué)調(diào)查，但行業(yè)保守估計(jì)自閉癥個(gè)體可能超過(guò)1000萬(wàn)，其中0至14歲自閉癥兒童有200萬(wàn)到300萬(wàn)，且發(fā)病率呈上升趨勢(shì)。自閉癥的康復(fù)干預(yù)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要大量的人力、物力、財(cái)力和心力。自閉癥兒童家庭不僅面臨沉重的經(jīng)濟(jì)壓力，而且承受著巨大的精神重壓，生活質(zhì)量明顯低于正常家庭。

上世紀(jì)80年代開(kāi)始，在自閉癥兒童家長(zhǎng)創(chuàng)辦的自助組織不懈努力下，我國(guó)的自閉癥兒童逐漸被社會(huì)看見(jiàn)，政府針對(duì)自閉癥兒童給予了康復(fù)訓(xùn)練、教育等方面補(bǔ)貼，一些社會(huì)公益機(jī)構(gòu)開(kāi)始關(guān)注自閉癥兒童及家庭。關(guān)愛(ài)自閉癥兒童的社會(huì)機(jī)構(gòu)多與高校有聯(lián)系與合作，很多大學(xué)生因此有機(jī)會(huì)參與到關(guān)愛(ài)自閉癥兒童的活動(dòng)中來(lái)。這些“星星的孩子”讓大學(xué)生震驚，在不斷接觸后，對(duì)自閉癥兒童的同情逐漸轉(zhuǎn)變成關(guān)愛(ài)，他們把自己的愛(ài)心、熱情和創(chuàng)造無(wú)私地傾注給了這些活在自己世界里的孩子，甚至他們會(huì)有自己的“星”計(jì)劃。

二、大學(xué)生志愿服務(wù)自閉癥兒童的優(yōu)勢(shì)

志愿服務(wù)是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、成長(zhǎng)成才的重要舞臺(tái)，大學(xué)生志愿者已成為自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)中的優(yōu)秀人力資源。在促進(jìn)自閉癥兒童的康復(fù)干預(yù)，緩解自閉癥兒童家長(zhǎng)的壓力等方面，大學(xué)生志愿者發(fā)揮著其獨(dú)特的作用。

1.組織有序，隊(duì)伍龐大。高校志愿服務(wù)活動(dòng)通常由團(tuán)委負(fù)責(zé)宣傳組織，學(xué)生結(jié)合個(gè)人關(guān)注點(diǎn)及興趣報(bào)名，由學(xué)生會(huì)或?qū)W生社團(tuán)策劃實(shí)施。團(tuán)委工作計(jì)劃具有一定連貫性，學(xué)生會(huì)及社團(tuán)組織具有承繼性，大學(xué)生朋友圈鏈接緊密，高互動(dòng)性，一屆一屆傳幫帶，輻射面廣，參與者多。

2.素質(zhì)較高，學(xué)習(xí)力強(qiáng)。自閉癥兒童康復(fù)干預(yù)是復(fù)雜的過(guò)程，參與自閉癥志愿服務(wù)應(yīng)掌握科學(xué)的方法與技巧，才能對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行有效幫助，可見(jiàn)的效果會(huì)激發(fā)參與者的成就感，激勵(lì)其信心。大學(xué)生文化素養(yǎng)較高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，自由支配的時(shí)間較多，自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)或相關(guān)組織應(yīng)在他們報(bào)名志愿服務(wù)伊始，有針對(duì)性地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓他們信心滿滿、躍躍欲試地參與到志愿服務(wù)中去。

3.年紀(jì)較輕，優(yōu)勢(shì)天成。自閉癥兒童首先是一個(gè)孩子，然后才是一個(gè)自閉癥孩子。在孩子潛意識(shí)中，他們更愿意與年輕人打交道，年輕人會(huì)帶著孩子探索未知，創(chuàng)造新奇。大學(xué)生年齡主要分布在18到25歲這一區(qū)間，相比自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)從業(yè)者及其他志愿服務(wù)人群，他們整體年齡偏低，這讓他們?cè)诜?wù)自閉癥兒童時(shí)天然具有了溝通優(yōu)勢(shì)。在活動(dòng)游戲中，會(huì)更有新意，更能吸引孩子，孩子更愿意打開(kāi)心扉。

4.藝術(shù)加分，頭腦靈活。雖經(jīng)科學(xué)界大力研究，自閉癥病因至今不明。為尋找治療自閉癥兒童的有效途徑，藝術(shù)療法逐漸受到業(yè)界重視。音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)形式有利于釋放參加者的情感，這為利用不同藝術(shù)形式治療自閉癥兒童了提供可能。新時(shí)代的大學(xué)生志愿者不僅接受了學(xué)校的藝術(shù)教育，而且很多人從小奔波在各藝術(shù)培訓(xùn)班，他們有著較好的藝術(shù)修養(yǎng)，在藝術(shù)療法的運(yùn)用上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。他們的藝術(shù)修養(yǎng)加上靈活的頭腦會(huì)幫助他們曲徑探幽，或許能在自閉癥兒童康復(fù)干預(yù)中起到不一樣的作用。

三、建立大學(xué)生志愿服務(wù)自閉癥兒童的長(zhǎng)效機(jī)制

大學(xué)生志愿服務(wù)自閉癥兒童是傳播青春正能量的重要途徑，有著年齡、素質(zhì)等群體性?xún)?yōu)勢(shì)，但也存在一些問(wèn)題和不足，需要通過(guò)完善制度加以解決。

1.建立健全保障和激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生確立志愿服務(wù)觀

任何一項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的有效完成均需良好的管理機(jī)制。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校團(tuán)委要利用數(shù)據(jù)庫(kù)等手段做好做實(shí)大學(xué)生志愿者信息化管理工作，不僅要建立大學(xué)生志愿者檔案資料，而且要詳細(xì)登記志愿者歷次參加自閉癥關(guān)愛(ài)活動(dòng)的服務(wù)時(shí)間和滿意度，進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。

人的行為總是希望得到社會(huì)和他人的認(rèn)可。與管理機(jī)制相匹配，要按照等級(jí)評(píng)定出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施。不管是精神激勵(lì)還是物質(zhì)激勵(lì)，大學(xué)生志愿者能感受到自己的付出被尊重，被承認(rèn)，才能獲得服務(wù)動(dòng)力，持續(xù)性的服務(wù)才會(huì)出現(xiàn)。

2.增加志愿者培訓(xùn)環(huán)節(jié)，健全志愿者培訓(xùn)機(jī)制

自閉癥兒童具有社交障礙，對(duì)陌生人有一定的排斥性，自閉癥志愿服務(wù)者不僅要有熱情，還要有一定專(zhuān)業(yè)技巧，才能順利完成志愿服務(wù)。相關(guān)組織要編排培訓(xùn)課程，對(duì)新招募的大學(xué)生志愿服務(wù)者開(kāi)展志愿活動(dòng)前的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，建立和完善培訓(xùn)機(jī)制?？祻?fù)機(jī)構(gòu)的工作人員與自閉癥兒童接觸的時(shí)間多，相處時(shí)間長(zhǎng) 更了解他們每個(gè)人的具體情況，志愿服務(wù)開(kāi)始時(shí)可安排康復(fù)機(jī)構(gòu)工作人員對(duì)志愿者提供一對(duì)一的指導(dǎo)，保證志愿服務(wù)活動(dòng)的有效性和長(zhǎng)期性，縮短適應(yīng)期，避免康復(fù)效果波動(dòng)，保證其學(xué)習(xí)生活的穩(wěn)定性。

3.深度聯(lián)動(dòng)，建立志愿服務(wù)社團(tuán)與自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)溝通平臺(tái)

有效的溝通是順利完成任務(wù)或活動(dòng)的必備條件?？梢越⑼陚涞闹驹阜?wù)管理系統(tǒng)，以校團(tuán)委為中樞，各學(xué)生組織、學(xué)生團(tuán)體為樞紐，以廣大師生間的聯(lián)系為紐帶，共同進(jìn)行志愿服務(wù)建設(shè)[2]。高校團(tuán)委在建立大學(xué)生志愿者檔案資料時(shí)要關(guān)注志愿者的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，并及時(shí)把信息傳到給自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)。根據(jù)每個(gè)志愿者特長(zhǎng)由機(jī)構(gòu)提出專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)，安排具體志愿活動(dòng)，使志愿者充分發(fā)揮自身功能，提高志愿服務(wù)質(zhì)量。

4.發(fā)揮大學(xué)生志愿者專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，重視志愿服務(wù)的衍生服務(wù)

大學(xué)生志愿者作為自閉癥康復(fù)中的優(yōu)質(zhì)人力資源，除其年紀(jì)輕、素質(zhì)高之外，還在于他們分布不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。志愿服務(wù)能提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，生動(dòng)的自閉癥志愿服務(wù)活動(dòng)能促使大學(xué)生從專(zhuān)業(yè)視域去思考問(wèn)題，把專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向與志愿服務(wù)活動(dòng)融合起來(lái)，創(chuàng)作出與自閉癥相關(guān)的藝術(shù)作品，宣傳普及自閉癥常識(shí)。一些大學(xué)生已從專(zhuān)業(yè)角度去探索自閉癥康復(fù)項(xiàng)目，申請(qǐng)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，衍生了很多文創(chuàng)產(chǎn)品。這些衍生產(chǎn)品除具有宣傳服務(wù)功能外，還可應(yīng)用于自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中。

參考文獻(xiàn)：

[1]王淑榮.自閉癥語(yǔ)言與社會(huì)交往能力訓(xùn)練[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2015：2-3.

[2]王民忠，狄濤.論大學(xué)生志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（10）：126-128.

本文系2020年大連藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2020135990072）階段性成果

項(xiàng)目來(lái)源：2020年大連藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“星星點(diǎn)燈—點(diǎn)亮自閉癥兒童”（項(xiàng)目編號(hào)：2020135990072）

作者簡(jiǎn)介：

王賽楠（2000.11—），女，漢族，籍貫：遼寧葫蘆島人，大連藝術(shù)學(xué)院，18級(jí)在讀本科生，學(xué)士學(xué)位，專(zhuān)業(yè)：日語(yǔ)，研究方向：語(yǔ)言文化研究

張朝霞（1974.05—），女，漢族，籍貫：黑龍江省賓縣人，大連藝術(shù)學(xué)院，副教授，碩士學(xué)位，研究方向：思想政治教育