摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)和高速發(fā)展，我國采取一系列措施大力推進網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)，習近平指出要加強網(wǎng)上正面宣傳?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷深入發(fā)展，不僅拓展了大學校園宣傳思想文化工作的陣地，也對高校輿論引導工作提出了更大的挑戰(zhàn)。抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”良好契機，完善我國大學生網(wǎng)絡(luò)輿論引導機制、增強我國大學生網(wǎng)絡(luò)輿論引導機制法治建設(shè)、提高大學生思想政治教育實效性顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：大學生;網(wǎng)絡(luò)輿論;引導機制;法治建設(shè)

1???? 大學生網(wǎng)絡(luò)引導機制的必要性

1）? 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，大學生獲得各類信息的渠道越來越寬廣，客戶端、校園論壇、貼吧、騰訊QQ、微博以及微信、短視頻等網(wǎng)絡(luò)工具的出現(xiàn)，更多的資訊通過網(wǎng)絡(luò)獲取，網(wǎng)絡(luò)成為當下重要的媒介。不同媒介對同一社會輿論現(xiàn)象存在不同的見解和看法，大學生這類龐大的群體作為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的主力軍，正處于思想心理沖動期，極其容易受到各類媒介網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，更甚發(fā)展成為輿論導向的推波助瀾者。當輿論事件發(fā)生時，普遍的從眾心理讓他們失去思考事件的發(fā)聲者，偏向于引起共鳴的一方，而網(wǎng)絡(luò)輿論產(chǎn)生的不同觀點正符合了大學生的普遍需求。

2）? 推動大學生網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)建設(shè)，大學生作為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，數(shù)量龐大、相對集中、范圍廣、知識水平高和具有獨立的思考能力、參與性強的特點。容易從網(wǎng)絡(luò)談?wù)摪l(fā)展成為現(xiàn)實的互動，而這種受控力小，情緒波動比較大的大學生網(wǎng)絡(luò)群體，是不能單純的依靠學校相關(guān)管理者就能夠引導的。

2???? 加強大學生網(wǎng)絡(luò)輿論引導機制法治建設(shè)

1）? 大學生網(wǎng)絡(luò)輿論法治意識現(xiàn)狀

1.1? ：大學生對法律了解不多

法律知識是大學階段必須具備的素質(zhì)之一，在日常生活中，大學生應(yīng)該遵守法律，行使自己的權(quán)利，但是大學生在校園環(huán)境中專業(yè)的知識體系過于單一，導致大學生很少有機會接觸到能夠提高自身法律法規(guī)意識的知識，部分大學生有一定的法律知識但不會實際運用。

1.2? ：大學生日常行為不夠規(guī)范

大學生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強力推動下，他們的價值觀和行為方式被深刻影響，作為最龐大、最活躍、最積極的主體，在一定程度上會因輿論源頭的不同而出現(xiàn)偏激、歪曲、情緒化等問題。大學生從進入校園，校方與所在地的政府機構(gòu)就大學生日常行為規(guī)范作出一系列的條例，包括大學生手冊，結(jié)合國家、學校、政府相關(guān)法律法規(guī)規(guī)范大學生日常，但是與網(wǎng)絡(luò)輿論有關(guān)的內(nèi)容相對零散，重點是限制忽視保護與引導，不能夠?qū)Υ髮W生網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)揮指引作用。

1.3? ：制度模糊化削弱規(guī)范的約束力

就網(wǎng)絡(luò)國家出臺的專門性法律法規(guī)有《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》、《信息網(wǎng)絡(luò)傳播保護條例》、《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》，《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》其中部分內(nèi)容直接關(guān)涉網(wǎng)絡(luò)行為，誹謗、造謠、煽動等其他有害信息，但對具體的網(wǎng)絡(luò)行為主要是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊，對網(wǎng)絡(luò)輿論的約束和引導相對模糊。

2）? 建立大學生引導機制

在技術(shù)進步和思想多元化的環(huán)境中，大學生的思想得到了更大的激發(fā)，如果沒有積極正確的引導網(wǎng)絡(luò)輿論，對社會和國家可能造成一定的消極影響。從國家層面上說，比如近期發(fā)生的香港法制問題，大部分的暴亂者是在讀大學生，施暴的地方由人口集中的車站，市中心位置進而引發(fā)到熟悉的校園環(huán)境，破壞力更強、更廣、暴亂者人數(shù)愈加增多。這就迫切需要加強大學生網(wǎng)絡(luò)輿論的引導機制，能夠適應(yīng)時代變化對大學生思想政治教育提出的新要求。

2.1? 基于現(xiàn)狀，強化自身。尊重學生的主體性，網(wǎng)絡(luò)平臺是開放式的，可以接受學生網(wǎng)絡(luò)輿論的多樣化，但是作為網(wǎng)絡(luò)輿論的主體，在接受輿論信息的時候，需要運用專業(yè)的知識水平，不盲目、不造謠;理性的、法治的;當輿論方向出現(xiàn)極大反差的時候，需要相關(guān)網(wǎng)絡(luò)輿論法律法規(guī)的體現(xiàn)，這就需要大學生能夠不斷提高自身知識水平，增強網(wǎng)絡(luò)安全輿論機制的學習。

2.2? 查找不足，明確方向?；ヂ?lián)網(wǎng)輿論結(jié)構(gòu)發(fā)生新的變化，國際話題和意識形態(tài)議題增多;科技科普科幻話題成為熱點;經(jīng)濟民生話題身份代入感增強;突發(fā)事件應(yīng)急管理;司法輿論凸顯網(wǎng)絡(luò)“道德式綁架”等各個方向領(lǐng)域發(fā)生強大轉(zhuǎn)變，隨之而來的是一系列新方向新發(fā)展出現(xiàn)的新問題。

2.3? 完善機制，提升時效。當前輿論發(fā)酵源頭可分為五個方面：媒體監(jiān)督、常規(guī)報道引發(fā)解讀、不當言論、境外信息和自媒體爆料。同一事件，經(jīng)過不同的發(fā)聲源頭，獲取信息的實效性、真實性也不同，時間的不同，反饋的信息量也大不相同。大學生接受信息的時效性存在一定的時間差，所以在多種源頭的情況下就需要完善相關(guān)輿論法律機制，提升各個媒體的時效性、真實性。

2.4? 打造平臺，引導教育。盲目迎合趣味，加劇低俗化、娛樂化、同質(zhì)化等問題，建立健全的、法治的、文明的、安全的網(wǎng)絡(luò)平臺，這就需要相關(guān)法律法規(guī)的執(zhí)行和呈現(xiàn)。強調(diào)大學生主體性，建立教學教育平臺，引導健全的網(wǎng)絡(luò)輿論法治教育。

3）? 如何加強法治意識建設(shè)

法治就是法律作為國家治理中的最高行為準則，任何人、任何組織必須嚴格遵守。黨的十五大明確把“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”作為黨領(lǐng)導人民治理國家的基本戰(zhàn)略，培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡(luò)輿論引導機制法治意識建設(shè)刻不容緩。大學生平時可以觀看法律類節(jié)目，加強對法律的理解，可以將法律現(xiàn)身說法走進校園，多開展法律宣傳活動進行法律互動的活動，樹立法治觀念，法律意識。

網(wǎng)絡(luò)化的表達是新媒體蓬勃發(fā)展的結(jié)果，已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流，引導大學生用理性自覺而不是盲目跟隨的思想立場，用守法有德而不是任性無序的行為法則，用平和包容而不是片面偏激的交往心態(tài)參與網(wǎng)絡(luò)表達必然是學校穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在訴求。但大學生網(wǎng)絡(luò)輿論引導機制不能采取強制或命令方式，而是需要多部門整體聯(lián)動、綜合施策，通過法治意識的培養(yǎng)對大學生進行正向積極的思想輿論引導。

參考文獻：

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作者簡介：

孫萬勇，1990.04.10，女，漢，湖南省益陽市，碩士畢業(yè)于湖北美術(shù)學院，湖南電子科技職業(yè)學院講師，研究方向：學前教育.