摘 要：大學(xué)新生入黨啟蒙教育是高校黨建工作面臨的重要課題，是加強(qiáng)高校黨的建設(shè)和德育工作，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的有效措施。文章分析了大學(xué)新生入黨啟蒙教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了“三二一”點(diǎn)線面結(jié)合的大學(xué)新生入黨啟蒙教育創(chuàng)新模式。結(jié)合大學(xué)新生入黨教育的培養(yǎng)過(guò)程特點(diǎn)，采用從面到線到點(diǎn)的教育模式，構(gòu)建形成有層次、有重點(diǎn)、成體系的入黨教育機(jī)制。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生;入黨啟蒙教育;教育模式

在學(xué)生中發(fā)展黨員是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)政治意義的戰(zhàn)略任務(wù)，大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量是關(guān)系黨和國(guó)家命運(yùn)和發(fā)展的重要工作。大學(xué)新生入黨啟蒙教育是學(xué)生黨員發(fā)展和黨員隊(duì)伍建設(shè)的保障和基石，是提高學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

一、大學(xué)新生入黨啟蒙教育的內(nèi)涵和必要性

大學(xué)新生的入黨啟蒙教育是指按照《黨章》《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》的工作要求，結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和高校工作實(shí)際，引導(dǎo)大學(xué)新生了解和掌握黨的基本理論知識(shí)，樹(shù)立共產(chǎn)主義理想和信念，端正入黨動(dòng)機(jī)，了解入黨流程，進(jìn)而以實(shí)際行動(dòng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的系統(tǒng)教育過(guò)程。

（一）是加強(qiáng)黨的建設(shè)，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求的根本要求

青年一代是決定國(guó)家民族未來(lái)的一代，對(duì)優(yōu)秀青年的政治吸納決定著黨的生命力。只有不斷發(fā)展優(yōu)秀的青年黨員，才能使黨組織不斷注入新鮮血液，保持生機(jī)和活力。黨員隊(duì)伍建設(shè)是保持黨的先進(jìn)性、純潔性的根本保證，也是實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略目標(biāo)的必然要求。大學(xué)新生的入黨啟蒙教育工作，是黨員隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)，也是改善整個(gè)黨員隊(duì)伍學(xué)歷水平和年齡結(jié)構(gòu)的重要途徑，將直接影響著黨員隊(duì)伍的質(zhì)量。

（二）是加強(qiáng)高校德育工作，提高黨員發(fā)展質(zhì)量的重要保障

高校肩負(fù)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)?！坝藶楸?，德育為先”，德育工作是高校各項(xiàng)工作的重中之重。德育工作的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)研究宣揚(yáng)馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持。新生的入黨啟蒙教育是高校德育工作的源頭，也是高校黨建工作的重要組成部分。在新生中開(kāi)展入黨啟蒙教育是促進(jìn)學(xué)校學(xué)生黨建，壯大學(xué)生黨員隊(duì)伍，提升黨員發(fā)展質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

（三）是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，培育大學(xué)生正確價(jià)值觀的有效途徑

大學(xué)階段尤其是新生入學(xué)階段是青年價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段是青年思想意識(shí)和心理品質(zhì)發(fā)生急劇變化和發(fā)展的階段，也是青年心智日趨成熟、政治熱情迸發(fā)的最關(guān)鍵階段。同時(shí)在當(dāng)今飛速發(fā)展的多元化時(shí)代中，紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多種社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)新生的思想和情感帶來(lái)強(qiáng)烈沖擊。面對(duì)大學(xué)生自身成長(zhǎng)規(guī)律和外界復(fù)雜環(huán)境的雙重挑戰(zhàn)，在大學(xué)新生中開(kāi)展有效的入黨啟蒙教育意義重大。高質(zhì)量的入黨啟蒙教育可以幫助他們建立正確的價(jià)值觀，提高大學(xué)新生的政治覺(jué)悟，促進(jìn)大學(xué)新生向黨組織靠攏，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。

二、大學(xué)新生入黨啟蒙教育的現(xiàn)狀

（一）教育內(nèi)容上缺乏吸引力

傳統(tǒng)的入黨啟蒙教育主要以黨的基本理論知識(shí)、黨的發(fā)展歷史、形勢(shì)與政策的解讀為重點(diǎn)。但在具體教育內(nèi)容的選材上，由于理論性、政策性較強(qiáng)，很難融入“時(shí)代元素”和“新生元素”，即一是沒(méi)有充分挖掘新時(shí)代的新的教育資源，二是與沒(méi)有充分結(jié)合新生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，這樣的教育內(nèi)容對(duì)于新入學(xué)的大學(xué)生往往缺乏吸引力。

（二）教育形式上缺乏創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的入黨啟蒙教育主要以“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的理論灌輸式教育、“發(fā)放資料、自行學(xué)習(xí)”的放養(yǎng)式教育等為主，教育方式單一、刻板，缺少互動(dòng)啟發(fā)式教育、情境體驗(yàn)式教育，不能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新啟蒙教育的載體和方式，更無(wú)法使教育內(nèi)容入腦入心。

（三）教育機(jī)制上缺乏系統(tǒng)性

傳統(tǒng)的入黨啟蒙教育往往以“幾次報(bào)告”“幾場(chǎng)活動(dòng)”來(lái)開(kāi)展，不同教育內(nèi)容和教育環(huán)節(jié)之間的連貫性、系統(tǒng)性都未形成規(guī)范成熟的體系，缺乏宏觀科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃。

三、構(gòu)建“三二一”點(diǎn)線面結(jié)合的大學(xué)新生入黨啟蒙教育模式

基于對(duì)大學(xué)新生入黨啟蒙教育必要性和目前存在問(wèn)題的分析，探索構(gòu)建“三二一”點(diǎn)線面結(jié)合的大學(xué)新生入黨啟蒙教育模式。大學(xué)新生從萌生入黨的想法，到最后成為一名中共黨員，這一過(guò)程在學(xué)生人數(shù)上呈現(xiàn)“金字塔”式結(jié)構(gòu)，在學(xué)生綜合素質(zhì)方面也是逐步優(yōu)化的過(guò)程，如下圖所示。針對(duì)大學(xué)新生入黨教育的培養(yǎng)過(guò)程特點(diǎn)，采用從面到線到點(diǎn)的教育模式，構(gòu)建形成有層次、有重點(diǎn)、成體系的入黨教育機(jī)制。

（一）堅(jiān)持三個(gè)融入，擴(kuò)大教育覆蓋“面”

讓新生“知道黨是什么”，初步建立對(duì)黨的感性認(rèn)識(shí)。

（二）融入理想信念教育

青年學(xué)生信仰什么主義、舉什么旗、走什么路，決定著國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)講話中指出：“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。”新生入黨啟蒙教育，應(yīng)充分融入學(xué)生的理想信念教育，通過(guò)中國(guó)近代史、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、馬克思列寧主義學(xué)說(shuō)的教育，使新生堅(jiān)定四個(gè)意識(shí)，增強(qiáng)四個(gè)自信，建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而樹(shù)立振興中華，實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大志向。

（三）融入專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)教育

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng)是大學(xué)新生面臨的重要課題。新生入黨啟蒙教育，應(yīng)該與專(zhuān)業(yè)教育充分結(jié)合，在學(xué)生課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)方向的教育中[9]，融入對(duì)行業(yè)發(fā)展歷史的解讀，對(duì)行業(yè)領(lǐng)軍人物的介紹，對(duì)行業(yè)發(fā)展方向的展望等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生投身行業(yè)建設(shè)的責(zé)任感和使命感。

（四）融入新生適應(yīng)教育

新生入學(xué)階段面臨著社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變、人際關(guān)系的建立、新環(huán)境的適應(yīng)等。新生啟蒙教育應(yīng)與新生適應(yīng)教育進(jìn)行融合，通過(guò)黨支部進(jìn)宿舍、進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)等途徑，加強(qiáng)對(duì)新生的心理引導(dǎo)和生活幫扶，在對(duì)新生的幫扶教育中實(shí)現(xiàn)以情感人、以文化人、以愛(ài)育人的教育效應(yīng)，進(jìn)一步密切黨群關(guān)系，在解決新生的實(shí)際困難中為新生入黨建立感情基礎(chǔ)。

四、做好兩個(gè)突出，形成朋輩帶動(dòng)“線”

讓新生“感受到黨是什么”，在實(shí)踐和體驗(yàn)中建立對(duì)黨的理性認(rèn)識(shí)。

（一）突出示范引領(lǐng)

注重朋輩教育，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員的先鋒模范作用。通過(guò)開(kāi)展榜樣教育、勵(lì)志教育，用學(xué)生身邊最具體的先進(jìn)事跡，最鮮明的黨員形象，充分感染和激勵(lì)大學(xué)新生，激發(fā)學(xué)生對(duì)榜樣從共鳴到模仿甚至到超越。例如可舉辦專(zhuān)題講座，學(xué)生黨員結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，與大學(xué)新生交流自己的思想進(jìn)步過(guò)程及學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn);可設(shè)立“黨員先鋒榜”，亮出優(yōu)秀黨員的典型事跡，營(yíng)造積極向上的良好的氛圍等。

（二）突出實(shí)踐體驗(yàn)

開(kāi)展體驗(yàn)式教育，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用。通過(guò)各類(lèi)體驗(yàn)式活動(dòng)、體驗(yàn)式黨課等，讓學(xué)生在深度體驗(yàn)中切實(shí)感受黨組織的力量，從而進(jìn)一步加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。例如可以邀請(qǐng)入黨申請(qǐng)人、積極分子參與黨支部組織生活、主題活動(dòng);可帶領(lǐng)大學(xué)新生參觀革命勝地、紅色景點(diǎn)等，在實(shí)踐中讓入黨教育效果入腦入心，讓紅色的種子在學(xué)生心中落地生根。

（三）把握一條原則，抓好培育重“點(diǎn)”

讓新生形成“以實(shí)際行動(dòng)向黨靠攏”的自覺(jué)行動(dòng)。

每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的成長(zhǎng)背景、個(gè)性特征，在追求入黨的過(guò)程中也有著不同的發(fā)展階段和獨(dú)特的成長(zhǎng)故事。在大學(xué)新生的入黨啟蒙教育中，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，把握因材施教原則，和學(xué)生一起深入剖析思想的發(fā)展變化，一起學(xué)習(xí)和總結(jié)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，在尊重、包容學(xué)生成長(zhǎng)的前提下，對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化教育和指導(dǎo)。對(duì)于先進(jìn)的積極分子，加強(qiáng)培養(yǎng)力度，幫助其盡快加入黨組織。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)新生入黨啟蒙教育是加強(qiáng)黨的建設(shè)、加強(qiáng)高校德育工作、促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑。但目前的入黨啟蒙教育仍存在內(nèi)容枯燥、形式單一、機(jī)制不完善等問(wèn)題。文章基于對(duì)入黨啟蒙教育現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的分析，提出了“三二一”點(diǎn)線面結(jié)合的大學(xué)新生入黨啟蒙教育模式，是大學(xué)新生入黨啟蒙教育從理論到實(shí)踐，從感性教育到理性教育的有效探索，是對(duì)傳統(tǒng)入黨啟蒙教育模式的開(kāi)拓和創(chuàng)新。

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作者簡(jiǎn)介：孫佳佳（1986- ），女，山東濰坊人，碩士，助理研究員，研究方向：黨建、思想政治教育。