楊惠明

幼兒時(shí)期是人接觸世界的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，語(yǔ)言表達(dá)能力能幫助幼兒進(jìn)一步了解世界，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。幼兒時(shí)期是開發(fā)智力的重要階段，教師培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能幫助他們開發(fā)大腦，尤其是他們?cè)谶@個(gè)階段的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，也比較聽話，教師更加容易進(jìn)行教學(xué)。因此，教師要重視提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，利用多元化的教學(xué)方式，在豐富幼兒生活的同時(shí)，有效提高幼兒的綜合能力。

一、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性

在交往的過(guò)程中，人們一定會(huì)通過(guò)語(yǔ)言的交流與人進(jìn)行接觸，而且語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)影響人們之間的交往，不管是為了提高自己的個(gè)人能力，還是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教師都應(yīng)該提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力，才能讓他們準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，為幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)育兒教育的進(jìn)步。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，能使他們有更多的方式和機(jī)會(huì)，去接觸和了解這個(gè)社會(huì)，幫助他們與外界進(jìn)行溝通。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，幼兒一般只能與家長(zhǎng)進(jìn)行基本的交流，連與教師和同學(xué)進(jìn)行交流都需要慢慢適應(yīng)，所以他們?cè)谟變簣@時(shí)會(huì)覺得很孤單。因此，幼兒教師要增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，有效拉近幼兒與教師、同學(xué)之間的距離，促進(jìn)他們之間的交流。

二、幼兒語(yǔ)言教育的不足

1.家庭方面

在信息化不斷發(fā)展的時(shí)代，人們更加喜歡利用手機(jī)或電腦進(jìn)行交流，幼兒平時(shí)的娛樂活動(dòng)也充斥著游戲或者動(dòng)漫，缺少與家人交流的機(jī)會(huì)。尤其是現(xiàn)在社會(huì)中不安定的因素太多，家長(zhǎng)與幼兒缺乏溝通，導(dǎo)致幼兒不能準(zhǔn)確地理解家長(zhǎng)關(guān)于安全教育的意思，甚至?xí)X得家長(zhǎng)在騙自己。

2.教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容

在幼兒園教學(xué)中，教師主要依照教材進(jìn)行教學(xué)，不重視語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，只注重提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，側(cè)重于文字的讀音、文章的閱讀等，有時(shí)會(huì)拓展一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌或是故事，并沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)僅停留在表面。

三、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的方法

1.創(chuàng)建輕松的教學(xué)環(huán)境

語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁，是維護(hù)人際關(guān)系、情感表達(dá)的重要工具。不管在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，出眾的語(yǔ)言能力都將成為人們的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在進(jìn)行幼兒語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)積極創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，減少幼兒交流的壓力，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們能夠有話說(shuō)，積極地參與話題交流。

2.糾正幼兒的語(yǔ)音問題

培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師需要逐步為幼兒打好基礎(chǔ)。幼兒說(shuō)話時(shí)，往往會(huì)存在發(fā)音不準(zhǔn)、用詞不當(dāng)?shù)群芏鄦栴}，教師一定要及時(shí)糾正幼兒的問題。只有讓幼兒正確地表達(dá)自己的想法，他們才能一點(diǎn)點(diǎn)地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，更有自信地參與人與人之間的交流。

3.開展更多的活動(dòng)

幼兒時(shí)期是形成語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)階段，也是影響幼兒未來(lái)語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段。由于幼兒剛剛開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容還不敏感，所以教師一定要善于利用生活情境進(jìn)行教學(xué)。如教師可以讓幼兒簡(jiǎn)單地表達(dá)最近的天氣怎么樣，或是表達(dá)一下自己對(duì)未來(lái)的期許，這樣都能讓幼兒在輕松的環(huán)境中自由表達(dá)自己的想法，潛移默化地提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒時(shí)期是發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵階段，教師要有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展能夠更加有利。因此，教師要把幼兒的語(yǔ)言能力放在教學(xué)的第一位，靈活地運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，有效營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，充分地發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使幼兒更愿意投入語(yǔ)言學(xué)習(xí)，真正提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)幼兒園）