潘紹怡 張智勇

閱讀下面文字，按要求寫作。

記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。

（選自塞林格《麥田里的守望者》）

根據(jù)你的生活體驗，選擇上面四個分句中的一句作為題目，寫一篇文章，可講述經歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。

要求：（1）除詩歌外，文體自選;（2）不少于600字;（3）不得出現(xiàn)包含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

文題要求選擇四個分句中的一句來命題作文，“記住”與“忘記”、“改變”與“接受”都是對立矛盾體，如何選擇是同學們首要解決的問題。文題中的關鍵詞除了“記住”“忘記”，還有限制語“該”“能”“不能”。什么樣的算是“該”，什么樣的算是“能”與“不能”，如何體現(xiàn)，都是同學們在下筆之前需要考慮的方面。同學們可以從深藏在內心的經歷和感受中挖掘寫作方向。比如“老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”（《再塑生命的人》），所以海倫·凱勒記住了;“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”（《紫藤蘿瀑布》），所以宗璞選擇了忘卻。

以下為大家梳理四個方面的寫作思路：

1.記住該記住的

每個人都是活著的過去，記住那些帶給我們感動或值得珍惜的人或事。比如，相處三年的老師和同學們，疫情期間負重前行的勇士們，等等。生活中值得珍藏的人、事、物有許多，“記住該記住的”對我們來說很重要。

2.忘記該忘記的

忘記失敗，逆光而行。初三的學習生活中充滿了考驗，對于其中由失敗和挫折引起的心理傷痛也許是刻骨銘心的，但少年的心又是極為敏感的，一縷淡淡柔和的月光，一杯溫熱的牛奶，一次體貼溫馨的陪伴，讓“我”重整旗鼓，喚醒了對生活的獨特體驗。

3.改變能改變的

人類作為智慧生物，應努力改變能夠改變的事物，如北宋文人范仲淹的勵志求學使得他成為一代名相，相比之下，那些不思進取、不求上進的歷史事件為我們敲響警鐘。因此，呼吁大家改變能改變的，豐盈自己的人生。

4.接受不能改變的

從植物、動物或大自然現(xiàn)象中得到啟發(fā)，感慨生活不能總是沉湎于過去，特別是對失敗的經歷或痛苦的回憶耿耿于懷，應該選擇暫時塵封過去，這并不意味著忘記傷痛、背叛過去，而是一種蓄勢待發(fā)，是在人生的每一個階段都不辜負當下的美好時光、堅定前進的步伐。