石珊

“大五班石老師在嗎？門口有個(gè)畢業(yè)生來看望你！”我匆忙放下手中的備課本，帶著疑問、猜測，更有滿心的歡喜跑向了大門口?！靶≌?！”聽到我的呼喚，男孩子一下?lián)涞搅宋业膽牙?。望著這個(gè)個(gè)頭都快追上我的男孩子，我的眼圈又一次濕潤了。

還記得，當(dāng)年的小哲個(gè)子矮矮的、身材瘦瘦的，常常拖著大鼻涕，身邊的小朋友都躲著他。還沒升到我們班時(shí)，我就對他充滿好奇和關(guān)注。詢問他的帶班老師才知道，原來小哲來自一個(gè)離異家庭，爸爸一個(gè)人帶著他和姐姐生活，又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，實(shí)在不容易。所以每次見他，我都會(huì)愛憐地摸摸他的頭，看見他有鼻涕我都會(huì)蹲下來幫他擦拭干凈。

也許是緣分吧，新學(xué)期，我竟然成了小哲這個(gè)班的新班主任。我暗暗告訴自己，我要讓所有的孩子在我的班級里享受到同等的關(guān)愛，我要讓像小哲這樣的單親孩子在我的班級更加幸福。

小便條助力單親爸爸帶出健康娃

小哲的爸爸真的很忙，忙到跟老師說兩句話、交流孩子情況的時(shí)間都沒有，對老師反映的孩子流鼻涕、咳嗽不斷更是無暇顧及。我能理解一位男同志帶兩個(gè)孩子的難處，那怎么才能幫助到爸爸，進(jìn)而幫助到小哲呢？我先從班級教育入手。

男孩子冷熱不敏感，熱了不知道脫，冷了不知道穿，一冷一熱常常感冒，于是我組織孩子們認(rèn)識自己的身體，了解自我保護(hù)的方法，學(xué)習(xí)判斷冷與熱時(shí)身體的需求;我每日記錄孩子們的運(yùn)動(dòng)量與飲水量，和孩子們一起制訂飲水規(guī)則，如“什么時(shí)候喝水”“喝多少”，還讓小哲來當(dāng)值日生，督促大家喝水;良好的衛(wèi)生習(xí)慣要養(yǎng)成，我建議孩子們兜里常備紙巾，打噴嚏、咳嗽時(shí)要用紙巾遮擋口鼻，流鼻涕了要及時(shí)擦干凈……

爸爸來去匆匆，我就用寫便條的方式和他交流，將孩子的情況記錄在紙上，并給小哲留任務(wù)，要親自把紙條交到爸爸的手中，和爸爸一起閱讀?！敖裉煨≌苡悬c(diǎn)咳嗽，請教過醫(yī)務(wù)室老師，不需要吃藥，多喝水，可以吃點(diǎn)梨?！薄懊魈旖o小哲帶一件外套吧，現(xiàn)在風(fēng)大了，我們?nèi)敉獾臅r(shí)候穿上?！薄靶≌芙裉焱盹埑粤撕芏?，回家就不要再吃了，喝點(diǎn)奶、吃點(diǎn)水果就好?！薄?，流鼻涕的小哲不見了，爸爸雖然還是來去匆匆，但是笑容常常掛在嘴角。

我知道，作為教師，只要有心去做，孩子和家長一定會(huì)發(fā)生改變。

小計(jì)劃助力單親爸爸帶出自信娃

小哲的淘氣在我們年級組也是出名的。不只自己班的小朋友給他告狀，年級組教師學(xué)習(xí)時(shí)，別的班的老師也會(huì)列舉出他的“罪狀”?！靶≌馨盐覀儼嚅T口的椅子弄亂了?！薄靶≌軕敉饣顒?dòng)時(shí)沖著我們班的孩子大聲吼。”“小哲推了×××?！薄靶≌馨咽谒Ａ贤??！薄瓲顩r百出。我該怎么辦？

我堅(jiān)信：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我想到先和小哲爸爸聯(lián)系，了解小哲在家的情況。當(dāng)聽到小哲爸爸簡單明了地回答“吼他兩句就老實(shí)一會(huì)兒，打他兩下就老實(shí)一天”時(shí)，我馬上反應(yīng)過來，原來小哲的這些“小狀況”都是從爸爸那里學(xué)來的。小哲爸爸教育孩子的辦法可以用“簡單粗暴”四個(gè)字來形容?？赡芤?yàn)槭悄型?，在帶孩子方面也沒什么經(jīng)驗(yàn)，再加上自己要帶兩個(gè)孩子無暇顧及太多，所以想的做的都比較粗線條，認(rèn)為處理問題越簡單越好，導(dǎo)致小哲也有樣學(xué)樣：想法簡單、行為直接。又因?yàn)楹⒆幽挲g小，往往手比嘴快，所以也就讓小哲和小朋友之間產(chǎn)生了很多誤會(huì)、矛盾。

鑒于這種情況，我們班上的老師一起討論分析，發(fā)現(xiàn)小哲特別想獲得別人的關(guān)注，同時(shí)又缺乏成人適時(shí)適度的指導(dǎo)，不知該如何正確表達(dá)自己的需要。于是我們制訂了一個(gè)計(jì)劃。首先，更加有針對性地觀察小哲，把他進(jìn)步的地方隨時(shí)記錄下來，及時(shí)在全班小朋友面前表揚(yáng)他，增加他的自信心。第二，當(dāng)小哲出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的時(shí)候不要急于批評，要讓孩子自己講清楚“為什么會(huì)這樣做”，判斷孩子是有意還是無意，不能臆斷冤枉了孩子。還要耐心地給他示范怎樣做會(huì)更好，并鼓勵(lì)他去嘗試。第三，和小哲爸爸進(jìn)行更多的家園合作與溝通，取得家園教育的一致性。提示爸爸對小哲也要以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，并且讓爸爸把小哲在家做得好的地方及時(shí)告訴老師，我們同樣也會(huì)在班上表揚(yáng)他，為他樹立威信與自信。慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)給小哲告狀的人越來越少了，小哲漸漸地不再以淘氣來尋求老師和小朋友的關(guān)注，也愿意表達(dá)自己的意愿，愿意幫助其他小朋友，他的好朋友多了起來！

難忘的時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，一轉(zhuǎn)眼就到了我與小哲分別的日子。記得小哲在幼兒園的最后一天，上午我們的畢業(yè)典禮進(jìn)行得非常成功，鼓樂開場讓大班所有的家長和小朋友都沸騰了，而小哲正是我們的C位——大鼓的鼓手，站在正中間的位置，特別帥氣，表演得也非常認(rèn)真和專注，可以說是小哲發(fā)揮最棒的一次。畢業(yè)典禮結(jié)束后，小哲和爸爸留到最后才離開幼兒園，爸爸握著我的手說：“真想讓小哲在幼兒園再多待兩年?。∮變簣@就是孩子的家！”看著小哲一步三回頭地看著我，眼里寫滿了不舍，我控制不住淚水，大聲地跟小哲說：“再見，小哲。我相信你永遠(yuǎn)都是最棒的！”小哲用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，用力地?fù)]著手，好像在說：“嗯，您放心，我一定行！”

望著他們離開的身影，我心情激動(dòng)：爸爸帶娃也精彩！別看這是一名單親爸爸，但是他對孩子的愛一點(diǎn)都不少，也努力地付出了。作為老師，我們要理解單親爸爸，更要理解他和孩子互動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的種種“狀況”。老師最好的辦法就是幫助家長疏導(dǎo)情緒，掃除擺在眼前的障礙，學(xué)會(huì)用有效的策略跟孩子互動(dòng)，提高陪伴的質(zhì)量。

一晃幾年過去了，我們的師生情誼一直未斷，這份愛深深埋藏在我們的心底，這份記憶已經(jīng)化成了一盞燈，照亮了每個(gè)人的心田。

本文為第五屆全國幼兒園家園共育征文獲獎(jiǎng)文章。