摘 要：在新課程改革穩(wěn)定發(fā)展的推動下，各個階段教學(xué)都發(fā)生一定的改革，使得教育手段與教學(xué)思想得以革新，而且在不斷優(yōu)化教學(xué)體系，豐富教學(xué)模式的過程中，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，則需要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并合理的創(chuàng)設(shè)針對性教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。其中，在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，為了能夠加深學(xué)生對化學(xué)知識點的理解，教師需要注重開展生活化教學(xué)，這樣能夠使得學(xué)生掌握生活與化學(xué)的連接?；诖?，文章主要圍繞高中化學(xué)生活化教學(xué)開展分析，并闡述了有效實施途徑，僅供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);有效途徑;生活化

一、 引言

在教育體制改革的背景下，高中化學(xué)教師在實際開展教學(xué)的過程中，必須要注重分析當前教學(xué)存在的不足，實時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保能夠按照新課標要求，把生活情景融入高中化學(xué)教學(xué)當中，這樣能夠加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，使得學(xué)生掌握日常社會生產(chǎn)和生活與化學(xué)之間的聯(lián)系，而且教師還需要注重趣味文化知識點的融入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率，促進高中生化學(xué)水平的提升。

二、 高中化學(xué)生活化教學(xué)有效實施要點分析

（一）實效性

化學(xué)作為高中重要科目，與實際生活有著密不可分的聯(lián)系，為了能夠確保生活化教學(xué)方法的有效性，教師需要圍繞教材開展分析，了解生活情景，從而合理的將其融入實際教學(xué)當中。例如，教師在實際講解《氧化還原反應(yīng)》相關(guān)知識點時，可以事先為學(xué)生講述與生活相關(guān)的案例。使得學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識有一定的了解，而且在融入案例教學(xué)的過程中，教師還需要給予學(xué)生充足的時間，并問學(xué)生是否在生活中遇到與案例相關(guān)的現(xiàn)象，使得學(xué)生能夠自主探究，凸顯生活化教學(xué)的實效性，為日后的化學(xué)教學(xué)打下良好基礎(chǔ)，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足。

（二）趣味性

無論在哪一階段開展教學(xué)，教師都需要注重趣味文化知識的融入，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)。所以，在高中化學(xué)實際開展生活化教學(xué)的過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，同時還需要注重開展趣味性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)，并集中注意力聽講，尤其是針對實驗教學(xué)來講，學(xué)生對實驗感興趣就能夠在課下自行完成實驗，從而豐富化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率并化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

（三）創(chuàng)新性

高中化學(xué)教師在開展生活化教學(xué)的過程中，不僅需要注重以生活素材設(shè)置案例，同時還需要分析高中生的年齡特點，確保能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識，并積極參與教師所設(shè)計的問題討論當中，而且能夠根據(jù)自身的理解回答教師所提出的問題，使得學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情不斷提高。除此之外，教師注重生活化教學(xué)，創(chuàng)新性的過程中，還需要合理的運用先進的教學(xué)模式，使得其能夠與生活教學(xué)融合，并拓展化學(xué)教學(xué)的資源，這樣，在優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)的同時，還能夠為學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、 高中化學(xué)生活化教學(xué)受到的影響因素分析

（一）教學(xué)資源有限

眾所周知，目前先進的教學(xué)模式通常都會朝著系統(tǒng)化方向發(fā)展，使得多種教學(xué)方法具備一定的潛力，而且教學(xué)資源相對較為豐富，能夠靈活的使用到每一環(huán)節(jié)，并隨著教育事業(yè)的發(fā)展不斷更新，為教師的教學(xué)帶來眾多幫助。但是在實際開展高中化學(xué)生活化教學(xué)的過程中，不僅需要運用網(wǎng)絡(luò)資源，同時還需要根據(jù)實際情況尋找與生活息息相關(guān)的資源，這樣才能夠提高化學(xué)教學(xué)的效率。但由于教學(xué)資源相對較少，導(dǎo)致在實際開展教學(xué)的過程中，極其容易受其影響，從而無法發(fā)揮教學(xué)效率，嚴重限制了化學(xué)教學(xué)有效實施。

（二）教學(xué)方法過于簡單

在傳統(tǒng)模式教學(xué)下，很多教師都能夠發(fā)揮教書育人的作用，始終遵循單一的教學(xué)模式，這樣不僅無法提高課堂教學(xué)效率，甚至還會導(dǎo)致教學(xué)存在誤區(qū)，使得教學(xué)的內(nèi)容過于簡單，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而難以發(fā)揮其作用，尤其是針對高中化學(xué)來講，由于部分教師并沒有根據(jù)實際情況拓展教學(xué)模式，導(dǎo)致高中生化學(xué)學(xué)習(xí)過于被動，從而限制高中化學(xué)有效性課堂的開展，需要得到相關(guān)教師的重視。

（三）不夠重視教學(xué)評價

教學(xué)評價指的是教師在開展教學(xué)完成后對課堂教學(xué)效果進行反思與評價，這樣能夠總結(jié)經(jīng)驗，并在日后教學(xué)過程中不斷優(yōu)化與改善，從而能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足。但由于部分高中化學(xué)教師雖然遵循生活化教學(xué)，但不夠重視深化教學(xué)評價，同時沒有設(shè)置評價體系，這樣不僅無法提高化學(xué)教學(xué)效率，而且會受其影響，導(dǎo)致教學(xué)方法存在多樣化問題，限制學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，甚至?xí)芷溆绊憣?dǎo)致學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握不夠充分。

四、 生活化高中化學(xué)教學(xué)有效實施對策分析

由于高中化學(xué)生活化教學(xué)的過程中會受多樣化因素影響，從而導(dǎo)致教學(xué)的效率無法得到有效提升，尤其是針對教學(xué)資源有限以及教學(xué)方法單一的情況，必須要得到相關(guān)高中化學(xué)教師的重視，確保在實際開展生活化教學(xué)的過程中能夠綜合考慮受到的影響，并從實際教學(xué)出發(fā)，分析并優(yōu)化教學(xué)模式，確保高中化學(xué)課堂教學(xué)效率能夠得到全面提升，不受多種因素影響。

（一）整合教學(xué)資源

首先，教師需要注重分析生活，并適當?shù)纳罨虒W(xué)資源整合，這樣能夠?qū)⑵溆行У娜谌牖瘜W(xué)實踐活動當中，并且通過累計生活化教學(xué)素材，提高教學(xué)效率、豐富課堂教學(xué)資源，為高中生提供充足的素材。其次，高中化學(xué)教師需要注重信息技術(shù)的應(yīng)用，確保能夠合理地將與化學(xué)相關(guān)的資料，融入實際教學(xué)當中并豐富生活案例，使得教學(xué)效率得到全面提升。最后，在開展化學(xué)教學(xué)過程中，還需要注重師資力量的提升，確保能夠定期開展整合與組織活動，分析生活化教學(xué)資源的運用方法，確保能夠合理地將其展現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生掌握化學(xué)知識，全面發(fā)揮生活化化學(xué)教學(xué)的效率。除此之外，在豐富深化教學(xué)資源的過程中，教師還需要注重創(chuàng)新，例如，教師可以合理的將冬季大雪天，路面都是積雪，運用除雪劑與鹽來清理積雪，使得交通通暢開展分析，并引導(dǎo)學(xué)生探討這一化學(xué)原理，使得學(xué)生能夠積極探討化學(xué)知識，并適當?shù)膶W(xué)生分為若干小組，讓小組之間的學(xué)生進行生活素材的挖掘，從而能夠更加形象地理解化學(xué)知識，鞏固學(xué)生的知識記憶。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

眾所周知，教學(xué)方法的單一會嚴重影響生活化教學(xué)的順利開展，所以為了能夠有效解決這一不足，高中化學(xué)教師需要分析新課程改革對化學(xué)教學(xué)提出的要求，制定教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，拓展多樣化教學(xué)方法。例如，在實際開展《用途廣泛的金屬材料》這節(jié)課教學(xué)時，教師可以采用探討性教學(xué)模式開展教學(xué)，并合理的將其與生活化教學(xué)融合，引導(dǎo)學(xué)生探索生活中的金屬材料，并圍繞學(xué)生開展生活圈教學(xué)，使得學(xué)生的主體地位得到凸顯，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)。而且教師還可以合理的運用多媒體為學(xué)生播放基礎(chǔ)材料的視頻，拓展學(xué)生對金屬材料的理解，使學(xué)生能夠集中注意力聽講，并更加深入了解材料的作用。與此同時，在優(yōu)化教學(xué)方法的過程中，教師還可以注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與想象能力，讓學(xué)生根據(jù)自身的理解分析生活中常見的化學(xué)金屬元素，并讓學(xué)生進行記錄與收集，同時需要講述其中的化學(xué)反應(yīng)，從而提高高中生化學(xué)水平。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化情境教學(xué)

教師不僅需要注重利用生活化素材開展教學(xué)，同時為了能夠調(diào)動課堂的氛圍，還可以合理的創(chuàng)設(shè)生活情境并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象，并適當?shù)臐B透化學(xué)知識點，加強學(xué)生對化學(xué)的理解。例如，在講解《氧化現(xiàn)象》相關(guān)知識點的過程中，教師可以以這次新冠狀肺炎疫情為主題，并為學(xué)生講述84消毒液的作用，同時需要為學(xué)生演示84消毒液的使用方法，使得學(xué)生對其有著一定得了解，而且還需要根據(jù)生活現(xiàn)象設(shè)置問題，并讓學(xué)生根據(jù)自身的理解進行分析，從而調(diào)動學(xué)生探究知識的欲望。隨后教師還可以問為什么用84漂白衣服？以及使用84漂白衣服是否會發(fā)黃？從而為學(xué)生講述漂白過程中，鐵元素與84中物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，使得學(xué)生對本章知識有著充足的了解，而且教師還可以深化氧化概念，并將其他與氧化現(xiàn)象相關(guān)的問題融入課堂，如蘋果氧化等相關(guān)問題，使得學(xué)生對化學(xué)知識點有了充足的了解。

（四）完善生活化教學(xué)評價體系

由于傳統(tǒng)教學(xué)當中教師并沒有根據(jù)實際情況完善評價體系，從而導(dǎo)致無法實施開展教學(xué)反思，并對學(xué)生在生活化活動當中學(xué)習(xí)的情況不夠了解，影響學(xué)生化學(xué)水平的提升。因此，為了能夠更加高效發(fā)揮生活化化學(xué)教學(xué)的效果，教師需要事先落實好教學(xué)評價目標，并制定生活化教學(xué)評價體系，分析每一節(jié)課教學(xué)情況，并利用打分的形式進行記錄，同時需要及時與學(xué)生溝通交流，聽取學(xué)生的意見，并積極更改教學(xué)方案，使得生活化教學(xué)效率得到提升，而且教師在掌握生活化教學(xué)優(yōu)勢與缺點過后，還需要不斷探究及開展方式，并積極與其他化學(xué)教師溝通交流，主動參與教師培訓(xùn)工作，從而能夠提高自身的綜合水平，確保自身的教學(xué)水平能夠得到有效提升，并不斷完善生活化教學(xué)方案，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)提供有力幫助，全面發(fā)揮生活化教學(xué)評價體系設(shè)置的作用。

五、 結(jié)束語

總而言之，在高中時期開展化學(xué)教學(xué)的過程中，要能夠提高教學(xué)的有效性，教師需要分析學(xué)生當天學(xué)習(xí)的情況，并及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，合理地將多樣化教學(xué)模式融入化學(xué)課堂教學(xué)當中，并注重生活化教學(xué)模式的開展，提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。而且教師在實際開展教學(xué)時還需要與學(xué)生溝通，并分析學(xué)生學(xué)習(xí)存在的困難，幫助學(xué)生解決的同時需要注重鼓勵，避免學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大而影響化學(xué)學(xué)習(xí)。再加上高中生需要面臨高考，每一個課程都需要認真面對，所以教師必須要在課堂給予學(xué)生充足的思考時間，讓學(xué)生根據(jù)自身的理解，掌握化學(xué)重點知識，并合理的將其融入日后解題當中，全面發(fā)揮生活化化學(xué)教學(xué)的效率。

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作者簡介：

馬瑞琪，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏回族自治州康樂縣康樂中學(xué)。