□江蘇省常州市武進區(qū)星辰實驗學校 湯婷婷

針對低年級學生而言，游戲教學是一種有效的思想理念，不僅能給學生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氣氛，還能調(diào)動學生學習主動性?？烧驹诮處煹慕嵌壬?，即便游戲教學存在優(yōu)勢，也會呈現(xiàn)出一定問題，新時期下每一個小學數(shù)學教師都應該選擇性地進行游戲活動設(shè)計，使學生在參與游戲期間順利進行學習，獲取事半功倍的教學成效。為此，筆者深層次分析游戲教學實施存在的問題，并且設(shè)置與之相對應的解決對策，為高效的教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

一、小學低年級數(shù)學游戲?qū)嵤┑膯栴}

（一）游戲場景過多

情境模式是教學工作的主要組成內(nèi)容，貫徹在教學課堂中。數(shù)學知識的教授需要建立在情境創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)之上，由此彰顯活力以及魅力，輕松被學生消化與吸收。也就是說教師在情境創(chuàng)設(shè)中要立足于實際問題，使學生自主加入問題處理行列中，潛移默化地接受數(shù)學知識。而部分數(shù)學課堂上，如“十以內(nèi)的加減法”教學，教師過多地設(shè)計游戲場景，整個課堂上均是要求學生參與加法游戲計算中，沒有關(guān)注學生計算能力提升的重要性，導致教學活動過于活躍，學生僅僅是感受到“玩”的歡樂，淡化了對知識點的理解。

（二）游戲內(nèi)容呈現(xiàn)單調(diào)性

新課改條件，教師給學生構(gòu)建多樣化的課堂學習活動，要圍繞學生認知水平和學習能力，帶領(lǐng)學生循序漸進地掌握知識點，分析知識點內(nèi)涵。然而在多種條件影響之下，低年級學生形象思維體現(xiàn)一定優(yōu)勢，可教師在傳統(tǒng)教學思想制約之下尚未全面對游戲教學價值進行展現(xiàn)。如“認識11～20 各數(shù)”教學中，上課不到五分鐘，教師就發(fā)現(xiàn)學生注意力不夠集中，即要求學生參與“連連看”游戲，把黑板上的圖形和卡片連接在一起，教師畫出15個正方形、18個五角星、14個蘋果與16個桃子，鼓勵學生對數(shù)字進行排列。此時即便游戲備受學生關(guān)注，可整體上卻顯得枯燥乏味，教師提出一個數(shù)字，學生就可以聯(lián)想到下一個數(shù)字，導致教學活動趣味性不強、挑戰(zhàn)性不強。

二、游戲理念在低年級數(shù)學教學中應用的相關(guān)對策

（一）創(chuàng)設(shè)趣味游戲情境，激發(fā)學生學習興趣

在小學低年級數(shù)學課堂上，教師要掌握學生學習特征與學習需求，確定游戲場景進行的方向。游戲情境創(chuàng)設(shè)不要繁瑣，要盡可能滿足教學需求，結(jié)合學生感興趣的主題，采取多樣化手段給學生展示學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習動力，體現(xiàn)游戲教學設(shè)計情境的重要性。另外時刻以學生為中心，真正把課堂學習的主動權(quán)交給學生。由于低年級學生思維能力有限，所以教師要認真指導學生，使用通俗的語言教授學生，調(diào)動學生學習主動性的同時樹立學生學習意識，凸顯游戲教學情境設(shè)計的科學性、規(guī)范性。如“100以內(nèi)加減法”教學過程，給學生提出一些問題：二年級一班的教師組織學生秋游，到某公園有三條船，若每條船都能坐下6 個人，那么坐滿5條船的人員數(shù)量是多少?這樣學生會直接產(chǎn)生聯(lián)想，延伸學生思維空間，培養(yǎng)學生自主學習能力。

（二）引進生活化內(nèi)容，豐富教學模式

目前部分小學低年級數(shù)學教師在使用游戲教學手段期間，尚未對知識加以全方位的擴展，特別是游戲教學中生活性內(nèi)容缺失，引出學生在學習期間僅僅是把游戲視作游戲。如果部分游戲比較單調(diào)，甚至會引出小學生厭煩情緒，影響到學生思維水平的提升。所以教師應該引進生活化內(nèi)容，豐富教學模式，有效處理數(shù)學知識，保障數(shù)學課堂活動的開展更加適合學生的成長需求。如“元角分”課堂活動教學，安排學生參與“買賣”活動，也就是要求幾名學生扮演銷售員，給其他學生進行商品銷售，包含橡皮、尺子或者鉛筆等，其他學生扮演消費者進行商品購買。每個學生手中有金錢若干，在游戲開始之前教師給學生加以示范，接下來鼓勵學生參與買賣活動，成功購買自己所需的商品。在此期間，教師要關(guān)注師生之間深層次的溝通互動，及時掌握學生學習動態(tài)，找到學生存在的不足之處進行指導，由此在游戲教學中烘托愉快的教學氛圍，增強學生對數(shù)學課堂的喜愛，強化小學低年級教學效率和質(zhì)量。

（三）增強教師教學能力，啟迪學生思維

教師是游戲教學的組織者與領(lǐng)導者，為游戲教學活動的順利進行起到重要作用。所以在教學實踐中，教師要積極提升自身教學水平，吸引學生注意力，采用親切的語言和學生溝通，時刻關(guān)注學生學習情感培養(yǎng)，使學生全身心地參與到學習活動中，最大化地提升游戲教學理念為課堂活動服務(wù)的效率，并且在游戲期間教師要給學生強調(diào)游戲規(guī)則，耐心和學生交流，消除學生對教師的畏懼感，拉近師生之間的距離，形成和諧的師生關(guān)系，加強數(shù)學教學活動的進行腳步。除此之外，注重學生思維啟迪，教師給學生明確游戲活動的優(yōu)勢，樹立學生游戲?qū)W習意識，學生只有從內(nèi)心深處認可游戲活動，才可以更加自覺地參與和實踐。突出游戲活動新穎性，適當創(chuàng)設(shè)獎勵制度，包含精神獎勵或者物質(zhì)獎勵等，全方位引導學生推動數(shù)學教學進程。

綜上所述，小學數(shù)學低年級課堂教學中，游戲教學理念的實施不僅可以提高學生學習興趣，還可以豐富教學內(nèi)容，更好地取得教學效果?？墒窃趯嵤┢陂g，依舊表現(xiàn)出不足，教師應全方位分析游戲教學實施的效果，采取高效的教學手段健全現(xiàn)有教學體系，通過創(chuàng)設(shè)趣味游戲情境，激發(fā)學生學習興趣、引進生活化內(nèi)容，豐富教學模式、增強教師教學能力等，加深學生對知識點的了解，挖掘?qū)W生閃光點與思維潛能，不斷提高低年級數(shù)學教學整體效率。