王開科

【摘? 要】隨著新一輪體育教學(xué)模式改革的深入開展，對(duì)課堂教學(xué)方式提出了更高的要求。要求課堂教學(xué)以學(xué)生為核心，老師做引導(dǎo)，將課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將“快樂體育”的教學(xué)理念引入到小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用之中，在這一理念的指導(dǎo)下，體育教師必須利用合理、高效的課程設(shè)計(jì)與安排，把教學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，從而促進(jìn)學(xué)生們的全面進(jìn)步與提高。本文旨在結(jié)合小學(xué)體育課堂的教學(xué)實(shí)際，在相關(guān)教育理論的指導(dǎo)下，對(duì)“快樂教育”理念在小學(xué)體育教學(xué)之中的科學(xué)高效應(yīng)用進(jìn)行探討，以期為提升我國(guó)小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，提供一定的理論支持。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;快樂體育;方法途徑

小學(xué)體育作為我國(guó)小學(xué)教育體系的重要的組成部分，是提升小學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展的重要途徑?！翱鞓敷w育”作為我國(guó)小學(xué)體育課程發(fā)展的新階段，是體育教育的自我完善與發(fā)展，通過(guò)一系列課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生在體育活動(dòng)中充分享受到體育的魅力，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種正確的體育價(jià)值觀念，從而真正意義上的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的意義。

1“快樂體育”的內(nèi)涵作為我國(guó)教育理念發(fā)展的全新階段，“快樂體育”有著自身獨(dú)特的內(nèi)涵理念，有著與傳統(tǒng)教學(xué)思維完全不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式，有著較為明顯的時(shí)代特點(diǎn)。

“快樂體育”主張從心理學(xué)的角度出發(fā)，在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)之中，以學(xué)生的感情為引導(dǎo)，將體育教學(xué)與感情培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并以此為起點(diǎn)，采用多種方式，從多個(gè)層次上，從身體素質(zhì)與心理成長(zhǎng)兩個(gè)層面，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。“快樂體育”旨在讓學(xué)生在體育活動(dòng)之中充分的體驗(yàn)體育活動(dòng)所帶來(lái)的快樂，感受到運(yùn)動(dòng)的真正魅力，從而激發(fā)出學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，達(dá)到健全學(xué)生人格，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值理念的目標(biāo)，為終身體育的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2“快樂體育”的現(xiàn)實(shí)意義

“快樂體育”作為我國(guó)教育理論發(fā)展的新階段，立足于我國(guó)小學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)際，在相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等理論的指導(dǎo)下，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式做出根本性的變革，以期滿足我國(guó)教育改革的需要，在提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，最大限度的促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展。因此“快樂體育”有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1“快樂體育”能夠滿足小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容多元化的要求。

“快樂體育”注重對(duì)學(xué)生情感的發(fā)掘與引導(dǎo)，將學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的訴求作為體育教育活動(dòng)的立足點(diǎn)與出發(fā)點(diǎn)，充分把握學(xué)生之間存在的差異性，采用更加靈活多變的教學(xué)手段，滿足每一位學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的心理需求，從而大大拓寬了小學(xué)體育課堂教學(xué)的領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的多元化。

2.2“快樂體育”能夠?qū)崿F(xiàn)促進(jìn)小學(xué)體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。由于受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思維的制約與影響，小學(xué)體育教學(xué)在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，只是單純性的將增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提升運(yùn)動(dòng)技能作為體育教育的出發(fā)點(diǎn)，忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)個(gè)性的培養(yǎng)，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)個(gè)性的壓制，使其對(duì)體育的積極性、主動(dòng)性與積極性造成了消極的影響。而“快樂體育”作為一種新的體育教學(xué)理念，其在教學(xué)實(shí)際中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，從而能夠?qū)W(xué)生的思想感情進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，使得每一位學(xué)生都能夠在體育課堂之中，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建起終身體育的理念，促進(jìn)其全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。

比如在整理活動(dòng)中，游戲要突出其趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。在游戲的具體運(yùn)用中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動(dòng)作。

3“快樂體育”在小學(xué)體育課堂應(yīng)用的途徑

3.1為了保證“快樂體育”這一教學(xué)理念在小學(xué)體育教學(xué)課堂的科學(xué)高效應(yīng)用，要求每一位老師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。作為學(xué)生體育學(xué)校的引導(dǎo)者，我們的體育老師在體育教學(xué)中扮演著十分重要的角色。為了將“快樂體育”融入到小學(xué)體育課堂的教學(xué)實(shí)踐之中，體育老師首先要從自身做起，在教學(xué)的過(guò)程中樹立起全新的教學(xué)理念。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，體育老師必須尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位，看到學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體而所具有的差異性，在小學(xué)體育課堂的教學(xué)實(shí)踐中，積極主動(dòng)地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的翹板，以翹板為起點(diǎn)，為不同的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建不同的體育知識(shí)體系，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣才能將學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地參與到體育課堂的學(xué)習(xí)中，從而提升了教育課堂的效率。

例如：籃球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)，可選用運(yùn)球中“保護(hù)與破壞”游戲。學(xué)生在教師規(guī)定活動(dòng)范圍內(nèi)，每人一球，在運(yùn)球過(guò)程中主動(dòng)破壞他人的球，并力爭(zhēng)保護(hù)好自己的球不被破壞，另外，“運(yùn)球接力”等游戲也能取到同樣的效果。這樣，可提高學(xué)生的練習(xí)賦予一定的情節(jié)，如“攻壘”、“炸碉堡”等活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果。教學(xué)中，可有針對(duì)性地選用“跳山羊”、“過(guò)獨(dú)木橋”等游戲作為輔助教學(xué)手段，發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的能力。

3.2“快樂體育”在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中有效應(yīng)用，就需要我們充分的調(diào)動(dòng)教育資源，以教學(xué)資源支撐，踐行“快樂體育”的教學(xué)理念。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的重視程度不斷增加，使得教育資源的多樣化與優(yōu)質(zhì)化，小學(xué)“快樂體育”的踐行有賴于教學(xué)資源的高效利用，在進(jìn)行體育基礎(chǔ)的教學(xué)中，我們的體育老師要借助于現(xiàn)代化的技術(shù)手段，逐步地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)字化，將多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)參與到體育教學(xué)的過(guò)程中，使得學(xué)生們可以借助數(shù)字信息對(duì)課堂知識(shí)有了更加深入的了解，并通過(guò)信息資源不斷開拓自身的視野，接觸到更為廣闊的世界，在潛移默化之中幫助學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)較為完整的知識(shí)體系，達(dá)到提升學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情，激發(fā)起參與體育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。體育教學(xué)與其他學(xué)科不同，有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，逐漸熟悉與掌握體育技巧與技能，因此，在進(jìn)行“快樂體育”的教學(xué)過(guò)程之中要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理優(yōu)化，讓同學(xué)們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與鍛煉的地點(diǎn)不再固定不變，他們完全可以根據(jù)自身的條件，在自己喜歡的任何地點(diǎn)展開科學(xué)的體育學(xué)習(xí)，不在拘泥于課堂所固有的程序化的安排，在更為自由的空間進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情，取得傳統(tǒng)教學(xué)模式難以取得的教學(xué)成果。

3.3“快樂體育”教育理念在小學(xué)課堂之中的踐行，需要我們從多個(gè)方面對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行豐富。積極開展開外活動(dòng)與家庭體育活動(dòng)，課外活動(dòng)的積極開展，改變以往的課外活動(dòng)方式，采取多樣化的體育鍛煉方式，能夠幫助學(xué)生在課余時(shí)間，根據(jù)自身的興趣愛好，選擇自己喜歡的體育活動(dòng)，保證“快樂體育”在小學(xué)體育課堂的深入實(shí)踐，同時(shí)為了保證體育教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種終身體育的運(yùn)動(dòng)思維，教師要與家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，讓家長(zhǎng)在假期與孩子一起參加戶外活動(dòng)，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)孩子的體育意識(shí)，促進(jìn)其自身的全面發(fā)展。

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