（寧夏大學(xué)體育學(xué)院 寧夏 銀川 750021）

習(xí)近平總書記在中國殘疾人福利基金會(huì)成立30周年賀信中強(qiáng)調(diào)，殘疾人是一個(gè)特殊困難的群體，需要格外關(guān)心、關(guān)注。讓廣大殘疾人安居樂業(yè)、衣食無憂，過上幸福美好的生活，是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的重要體現(xiàn)，是我國社會(huì)主義制度的必然要求。本研究重點(diǎn)關(guān)注殘疾學(xué)生群體身心健康發(fā)展，以寧夏特殊教育學(xué)校殘疾學(xué)生群體為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)校殘疾學(xué)生體育活動(dòng)和體質(zhì)健康狀況進(jìn)行研究，了解學(xué)校殘疾學(xué)生康復(fù)體育和健身活動(dòng)開展的實(shí)際情況，分析并提出針對(duì)性的解決方案，以期有效改善殘疾學(xué)生體質(zhì)，使其通過學(xué)校融合體育教育實(shí)現(xiàn)殘疾學(xué)生健身生活化，更好的融入社會(huì)，也為寧夏特殊教育學(xué)校體育活動(dòng)開展提供更科學(xué)的依據(jù)。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

本研究以寧夏特殊教育學(xué)校殘疾學(xué)生體育活動(dòng)開展為研究對(duì)象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

特殊教育學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展是體育教學(xué)關(guān)注重點(diǎn)，其高效工作有利于提高殘疾學(xué)生的生活質(zhì)量。黨和國家歷來高度重視殘疾人群體，先后出臺(tái)了一系列政策。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本文提供理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法。

表1 調(diào)查問卷分配表

本項(xiàng)目依據(jù)體育研究方式和社會(huì)學(xué)里有關(guān)調(diào)查問卷設(shè)置要求完成問卷設(shè)計(jì)，共抽樣發(fā)放110份。如表1所示，問卷均為一對(duì)一完成，回收率和有效率均為100%。

（3）訪談法。

設(shè)計(jì)訪談提綱，以電話、微信以及實(shí)地訪談的形式與寧夏特殊教育學(xué)校學(xué)生、體育教師、體育組長以及相關(guān)管理人員進(jìn)行。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)利用Excel進(jìn)行有效處理。

2、結(jié)果與分析

2.1、學(xué)校學(xué)生體質(zhì)、心理健康基本情況調(diào)查

問卷針對(duì)“體育運(yùn)動(dòng)交往中，你更希望和什么樣的人交流”調(diào)查中，根據(jù)調(diào)查可知，26%聽力障礙男生、37%女生和9%視力障礙男生想要與健聽人士交流；42%聽力障礙男生和26%女生想要與聽障人士交流；13%視力障礙女生想要與視力障礙人士交流；其余大部人學(xué)生均持無所謂的態(tài)度。本項(xiàng)調(diào)查從一個(gè)側(cè)面反映出該校殘疾學(xué)生整體心理素質(zhì)較好，對(duì)于自身缺陷并沒有過多的自卑與懷疑，這對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展是非常重要的。

2.2、寧夏特殊教育學(xué)校學(xué)生體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查

（1）體育活動(dòng)開展情況調(diào)查。

學(xué)校學(xué)生每周有兩節(jié)體育課，時(shí)間45分鐘，課時(shí)略少；課程涉及田徑、足球、籃球和跳繩等常規(guī)項(xiàng)目，基本符合國家學(xué)生體育活動(dòng)要求。在課外活動(dòng)中盲生以跳繩為主，雖課程內(nèi)容過于單一，但跳繩成績?cè)谌珖腿珔^(qū)都曾取得過優(yōu)異成績，有校本特色。

（2）學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜好調(diào)查。

據(jù)調(diào)查可知，聽力障礙學(xué)生中有5%的男生和44%的女生喜歡跳繩，有45%的男生和51%的女生喜歡跑步；視力障礙學(xué)生中男女生都有62%喜歡跳繩，有26%的男生和19%的女生喜歡跑步。殘疾種類和性別不同的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜好存在著很大的差異，根據(jù)調(diào)查學(xué)校也沒有為學(xué)生設(shè)置個(gè)性化體育活動(dòng)。男女生在項(xiàng)目選擇上有較大差異，受場地、器材以及運(yùn)動(dòng)技巧限制，課內(nèi)課外參與度不同。

（3）學(xué)生對(duì)于體育課興趣的調(diào)查分析。

在對(duì)學(xué)生關(guān)于體育課興趣調(diào)查中，聽力障礙學(xué)生中69%女生反饋興趣一般；69%男生非常喜歡；有5%的男生不喜歡。在視力障礙學(xué)生中48%的男生表示非常喜歡；有52%男生和56%女生興趣一般；有6%的女生表示不喜歡體育課。據(jù)此所做的深入調(diào)查數(shù)據(jù)分析，殘疾學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的主要原因調(diào)查原因依次為體育活動(dòng)的組織形式、內(nèi)容太單調(diào)、課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重、沒時(shí)間參加體育運(yùn)動(dòng)、體育活動(dòng)太累太辛苦和場地器材缺乏。其中聽力障礙學(xué)生主要是因?yàn)轶w育活動(dòng)太累太辛苦，而視力障礙學(xué)生則是因?yàn)椴幌矚g體育活動(dòng)組織形式和內(nèi)容。

（4）學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的意愿調(diào)查分析。

調(diào)查顯示，聽力障礙學(xué)生中男生31%表示很愿意參加，31%表示愿意參加；聽力障礙女生中有17%很愿意參加，63%愿意參加。在這類學(xué)生當(dāng)中只有31%的男生不太愿意參加，5%不愿意參加，2%極不愿意參加；女生中有12%不太愿意參加，8%不愿意參加，沒有人極不愿意參加。另外在視力障礙學(xué)生中，男生有43%很愿意參加，38%愿意參加，19%不太愿意參加體育運(yùn)動(dòng)；女生則有25%的很愿意參加，56%愿意參加，19%不太愿意參加體育運(yùn)動(dòng)。以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明該校殘疾學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的意愿較高，大部分學(xué)生希望能夠進(jìn)行課外體育活動(dòng)。其中女生參與意愿高于男生，視力障礙學(xué)生高于聽力障礙學(xué)生。

（5）學(xué)生對(duì)于喜歡的體育運(yùn)動(dòng)類型調(diào)查分析。

經(jīng)調(diào)查，寧夏特殊教育學(xué)校學(xué)生在參與體育活動(dòng)過程中，聽力障礙學(xué)生中有47%的男生和29%的女生喜歡競技類運(yùn)動(dòng)；29%的男女生喜歡游戲類運(yùn)動(dòng)；19%的男生和22%的女生喜歡講解示范類體育課；5%的男生和20%的女生喜歡自主探究型課程。而視力障礙學(xué)生中有33%的男生和25%的女生喜歡競技類運(yùn)動(dòng)；29%的男生和25%的女生喜歡在課上玩游戲；38%的男生和6%的女生偏好講解示范類；44%的女生偏向于自主探究型體育運(yùn)動(dòng)，沒有男生喜歡此類體育課。由此可知，大部分殘疾學(xué)生對(duì)競技類和游戲類體育課熱情很高，女生更喜歡自主探究型體育課程。

在實(shí)地觀察中發(fā)現(xiàn)，該校體育課程教學(xué)教師講解示范較少，大多數(shù)學(xué)生都是分散活動(dòng)，個(gè)人興趣指導(dǎo)較少，教學(xué)組織性和目的性也不強(qiáng)。

（6）學(xué)生喜歡的體育教師類型調(diào)查分析。

體育老師的授課風(fēng)格很大程度上影響著殘疾學(xué)生體育教育水平的高低以及教育的質(zhì)量。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，聽力障礙學(xué)生中有26%的男生和46%的女生喜歡風(fēng)趣幽默的教師類型；29%的男生和40%的女生選擇有愛心能夠師生同練的老師；26%的男生和8%的女生選擇嚴(yán)肅認(rèn)真的老師；19%的男生和6%的女生選擇運(yùn)動(dòng)技能突出的老師。在視力障礙學(xué)生中有48%的男生和56%的女生偏向幽默風(fēng)趣的老師；29%的男生和38%的女生偏好有愛心能師生同練的老師；4%的男生和6%的女生喜歡嚴(yán)肅認(rèn)真的老師；19%的男生選擇了運(yùn)動(dòng)技能突出的老師，而沒有女生喜歡這類老師。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可知幽默風(fēng)趣和有愛心能夠和學(xué)生同練類型的體育老師受到殘疾學(xué)生的歡迎，校方應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)此類型專業(yè)體育老師的培養(yǎng)和引進(jìn)力度。

2.3、學(xué)校體育課程和體育活動(dòng)開展調(diào)查分析

實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)寧夏特殊教育學(xué)校的體育活動(dòng)開展總體來說較好，室外活動(dòng)也符合學(xué)生要求，但是仍然有很多地方需要改進(jìn)。在調(diào)查殘疾學(xué)生改變當(dāng)前總體課內(nèi)外體育課程和體育活動(dòng)的意愿時(shí)，數(shù)據(jù)顯示，聽力障礙學(xué)生中有13%的男生和31%的女生希望增加器材；11%的男生和3%的女生渴望老師參與；35%的男生和17%的女生希望增加運(yùn)動(dòng)量；19%的男生和23%的女生希望減少運(yùn)動(dòng)量；其余7%男生和17%女生希望活動(dòng)內(nèi)容豐富些。在視力障礙學(xué)生中，有19%的男生和13%的女生希望增加器材；9%的男生和25%的女生渴望老師參與；19%的男生和13%的女生希望增加運(yùn)動(dòng)量；9%的男生和18%的女生希望減少運(yùn)動(dòng)量；25%的男生和18%的女生希望活動(dòng)內(nèi)容豐富些。以上數(shù)據(jù)反映出，特殊學(xué)校男女生在項(xiàng)目選擇上有較大差異，受場地、器材以及運(yùn)動(dòng)技巧限制，課外參與度也不同。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）寧夏特殊教育學(xué)校的體育教師師資力量薄弱，體育教學(xué)質(zhì)量不高，尚不能滿足學(xué)生身體鍛煉需要；

（2）學(xué)校課程設(shè)置、教師教學(xué)管理方式過于單一，殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性不高；

（3）學(xué)校在貫徹教育政策方面措施不到位，各殘疾類型學(xué)生個(gè)性化教育體現(xiàn)差距明顯；

（4）學(xué)校體育活動(dòng)開展的個(gè)體和總體水平差異性較大。

3.2、建議

（1）加大師資力量培養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平。寧夏特殊教育學(xué)?，F(xiàn)有師資對(duì)于特殊體育教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校應(yīng)該定期開展特殊體育教育知識(shí)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)程度。向外招聘專業(yè)老師，實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，從而提高特殊體育教育質(zhì)量；

（2）平衡教學(xué)內(nèi)容，增添視力殘疾學(xué)生課程內(nèi)容豐富度，減少兩類學(xué)生課程差異度。該校盲生體育課程非常有限，而聽力殘疾學(xué)生的課外活動(dòng)則相對(duì)來說更加豐富，參與度也更高?？偟捏w育課程匱乏嚴(yán)重影響體育教育水平，應(yīng)在保證安全前提下適度增設(shè)其他課程，例如足球、籃球等球類運(yùn)動(dòng)。此外，針對(duì)視力障礙學(xué)生生理情況的特殊性，應(yīng)給予他們更多的人文關(guān)懷，專門設(shè)置適合視力障礙學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；

（3）提高殘疾學(xué)生總體體質(zhì)水平。寧夏特殊體育教育學(xué)校學(xué)生體質(zhì)水平差異很大，優(yōu)秀學(xué)生可以入選國家隊(duì)，差的學(xué)生則連運(yùn)動(dòng)的意愿都沒有，這對(duì)體育教育整體水平的提高是極為不利的。應(yīng)該要著重關(guān)心體育素質(zhì)較差的學(xué)生，對(duì)他們加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，給予關(guān)心，讓他們參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，逐步感受體育的美好，同時(shí)提高日常生活和適應(yīng)社會(huì)的能力；

（4）增加體育設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，提供專業(yè)場地和設(shè)備。學(xué)校應(yīng)該積極響應(yīng)國家加快發(fā)展特殊教育的政策，努力提高體育教育專業(yè)化水平。場地、設(shè)施在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，是開展體育教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，結(jié)合殘疾學(xué)生的個(gè)性化需求完善學(xué)校體育設(shè)施、提供專業(yè)場地、降低安全隱患是至關(guān)重要的。