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        我國(guó)少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)初探

        2020-11-04 09:43:38
        文體用品與科技 2020年21期
        關(guān)鍵詞:兒童素養(yǎng)能力

        (大慶師范學(xué)院 黑龍江 大慶 163712)

        少兒時(shí)期是兒童生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵性階段,這一時(shí)期兒童的健康與訓(xùn)練普遍受到家長(zhǎng)的重視。少兒體適能是少兒身體的一種適應(yīng)能力,是少兒體質(zhì)的重要組成部分,是兒童在進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的能力,少兒體適能訓(xùn)練主要面對(duì)5-12歲兒童,指兒童在身心愉悅的情況下進(jìn)行鍛煉,以健康成長(zhǎng)并提升適應(yīng)環(huán)境的能力為目的,主要包括對(duì)少兒的靈敏性、平衡性、反應(yīng)時(shí)間、協(xié)調(diào)性等的訓(xùn)練。在進(jìn)行體適能訓(xùn)練過(guò)程中,由于學(xué)員年齡的特殊性,對(duì)教練的職業(yè)素養(yǎng)要求偏高,少兒體適能教練的素養(yǎng)關(guān)系到少兒體適能教學(xué)的效果,體適能教練職業(yè)素養(yǎng)的提升必將推動(dòng)少兒體適能訓(xùn)練的發(fā)展,優(yōu)秀的少兒體適能教練有助于培養(yǎng)兒童的興趣,有助于少兒身心健康發(fā)展,因此,對(duì)少兒體適能教練的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行探究則顯得尤為重要。

        1、研究對(duì)象與方法

        1.1、研究對(duì)象

        本文以北京市朝陽(yáng)區(qū)12所大規(guī)模少兒體適能培訓(xùn)中心的120名教練和8名教齡較長(zhǎng)的體適能方面教練、專家為研究對(duì)象為研究對(duì)象。

        1.2、研究方法

        (1)文獻(xiàn)資料法。

        根據(jù)本論文研究需要,通過(guò)CNKI、維普期刊、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等網(wǎng)站,以“體適能”、“教練”和“職業(yè)素養(yǎng)”為關(guān)鍵詞檢索有關(guān)文獻(xiàn)。

        (2)問(wèn)卷調(diào)查法。

        發(fā)放《北京市朝陽(yáng)區(qū)少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)問(wèn)卷調(diào)查》問(wèn)卷,深入場(chǎng)館進(jìn)行考察,最終編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷120份,回收問(wèn)卷120份,有效問(wèn)卷120份,有效回收率100%。

        (3)專家訪談法。

        對(duì)北京市的少兒體適能中心部分教齡在7年以上的教練共8人進(jìn)行訪談,獲取相關(guān)資料,并對(duì)教練所提出的建議進(jìn)行歸納整理。

        2、結(jié)果與分析

        2.1、北京市朝陽(yáng)區(qū)少兒體適能教練現(xiàn)狀分析

        采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)北京市朝陽(yáng)區(qū)120名少兒體適能教練進(jìn)行了走訪調(diào)查,問(wèn)卷中的選項(xiàng)經(jīng)過(guò)論證,具有一定的代表性。本問(wèn)卷通過(guò)四個(gè)方面對(duì)北京市朝陽(yáng)區(qū)少兒體適能教練的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。

        表1 北京市朝陽(yáng)區(qū)少兒體適能教練問(wèn)卷得分情況(N=120)

        調(diào)查得知,北京市朝陽(yáng)區(qū)少兒體適能教練整體水平較好,學(xué)歷都在本科及以上。由表1得出,北京市朝陽(yáng)區(qū)少兒體適能教練的應(yīng)急能力較好,能夠很好地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況,如學(xué)員受傷或重大衛(wèi)生事件等,教學(xué)的組織與管理能力較強(qiáng),能夠很好的組織教學(xué),在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新,能夠有效運(yùn)用所掌握的教學(xué)方法。同時(shí)教練對(duì)兒童的身體、心理各階段的發(fā)展特點(diǎn)有基本的掌握。但交流和學(xué)習(xí)的能力還有所欠缺,幾乎半年才進(jìn)行一次培訓(xùn),很少進(jìn)行溝通,無(wú)法及時(shí)更新知識(shí)。大多教練非常認(rèn)同自己的職業(yè)并具有一定責(zé)任感,但對(duì)今后的職業(yè)規(guī)劃不夠清晰,還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

        2.2、我國(guó)少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成指標(biāo)的初步確立

        (1)少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)一級(jí)指標(biāo)。

        教練的職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成為專業(yè)能力、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)情意。專業(yè)能力則為綜合素養(yǎng),專業(yè)知識(shí)是素養(yǎng)的核心,專業(yè)情意則為職業(yè)追求,而少兒體適能教練具有極特殊性,在教練職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)具備少兒體適能的特征,結(jié)合對(duì)北京市朝陽(yáng)區(qū)少兒體適能教練的現(xiàn)狀,提出少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)一級(jí)指標(biāo),即專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、體育運(yùn)動(dòng)技能素養(yǎng)、教學(xué)技能素養(yǎng)、職業(yè)信念素養(yǎng)、品德修養(yǎng)共5個(gè)構(gòu)成因素。

        (2)少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)二級(jí)指標(biāo)。

        通過(guò)對(duì)教練職業(yè)素養(yǎng)和少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)的整合,梳理出五個(gè)一級(jí)指標(biāo),通過(guò)歸納,專業(yè)知識(shí)指標(biāo)中的高頻詞為兒童身體發(fā)展階段特點(diǎn)、體適能理論知識(shí)、兒童心理發(fā)展特點(diǎn)、意外受傷的預(yù)防和處理;體育運(yùn)動(dòng)技能指標(biāo)中高頻詞為身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)展示能力;教學(xué)技能中教學(xué)的組織與管理、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法出現(xiàn)的頻率最高;職業(yè)信念中高頻詞為職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)態(tài)度;品德修養(yǎng)中的高頻詞為不斷提高教學(xué)能力、有耐心、親和力、職業(yè)規(guī)劃、關(guān)愛(ài)學(xué)員。根據(jù)歸納整理,共構(gòu)建二級(jí)指標(biāo)17個(gè)。

        2.3、少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)指標(biāo)專家的評(píng)估與建議

        (1)少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)一級(jí)指標(biāo)的評(píng)估。

        根據(jù)8名具有代表性的體適能方面專家,均從事少兒體適能教學(xué)7年以上,且具有少兒體適能高級(jí)教練資格證書(shū)。首先對(duì)一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行重要程度評(píng)分(表2),通過(guò)計(jì)算指標(biāo)的總頻數(shù)排出重要程度順序,并提出相應(yīng)意見(jiàn)。

        表2 少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)一級(jí)指標(biāo)專家評(píng)估結(jié)果(n=8)

        從表2中可以看出教學(xué)技能是最為重要的指標(biāo),所得分值為40,排在首位。作為一名少兒體適能教練,教學(xué)技能尤為重要,專業(yè)知識(shí)和職業(yè)信念以及品德修養(yǎng)的得分不相上下,作為一名體適能教練,還要有明確責(zé)任感,堅(jiān)定職業(yè)信念才會(huì)認(rèn)可并熱愛(ài)自己的職業(yè),在教學(xué)過(guò)程中才能夠全身心的投入,產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

        (2)少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)二級(jí)指標(biāo)的評(píng)估。

        通過(guò)梳理初步確立少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)二級(jí)指標(biāo)17個(gè),專家進(jìn)行打分和評(píng)估后對(duì)每一指標(biāo)的得分進(jìn)行整理,并按照重要程度排序(表3)。

        表3 少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)二級(jí)指標(biāo)專家評(píng)估結(jié)果(n=8)

        通過(guò)表3得出,專家們對(duì)少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)二級(jí)指標(biāo)的認(rèn)同度較高,專家指出,“職業(yè)規(guī)劃”一項(xiàng)屬于自身對(duì)職業(yè)的規(guī)劃,故保留,并移動(dòng)到“職業(yè)信念”一級(jí)指標(biāo)下;專家認(rèn)為“不斷提高教學(xué)能力”一項(xiàng)屬于教練應(yīng)做的行為,不屬于應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng),“親和力”一項(xiàng)是教練的表現(xiàn),不屬于品德修養(yǎng),故刪除。

        2.4、少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成指標(biāo)的分析

        (1)教學(xué)技能。

        這一指標(biāo)中包括教學(xué)的組織與管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法3個(gè)二級(jí)指標(biāo),在少兒體適能教學(xué)過(guò)程中,所面對(duì)的學(xué)員基本為5-12歲兒童,活潑好動(dòng)的特點(diǎn)導(dǎo)致課程具有諸多不確定因素,這就要求教練在課程中有良好的組織與管理能力;應(yīng)根據(jù)不同學(xué)員的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容,是體適能課程更加具有針對(duì)性;應(yīng)以快樂(lè)為主,以鍛煉為輔,所以在教學(xué)過(guò)程中盡量以游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法為主,激發(fā)兒童的樂(lè)趣和好奇心,使學(xué)員在玩耍中得到鍛煉。

        (2)專業(yè)知識(shí)。

        兒童的身體發(fā)展在不同的階段有不同的特點(diǎn),教練應(yīng)了解兒童每個(gè)階段的身體發(fā)展特點(diǎn),這一指標(biāo)中包括體適能理論知識(shí)、意外受傷的與預(yù)防與處理、兒童身體階段發(fā)展特點(diǎn)、兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。對(duì)一名少兒體適能教練來(lái)說(shuō),只有具備扎實(shí)的體適能理論知識(shí),才能對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行指導(dǎo),才能有所創(chuàng)新有所提高;應(yīng)具備意外受傷的預(yù)防與處理能力,應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)給予應(yīng)當(dāng)?shù)谋Wo(hù),預(yù)防安全事故的發(fā)生,同時(shí)在發(fā)生安全事故時(shí)也應(yīng)有處理能力,沉著冷靜。

        (3)職業(yè)信念。

        職業(yè)信念是職業(yè)素養(yǎng)的核心,它包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)規(guī)劃與不斷提高教學(xué)能力,作為少兒體適能教練,在面對(duì)小孩子時(shí)要擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,要認(rèn)同自己的職業(yè)并忠于自己的職業(yè),只有熱愛(ài)自己的職業(yè)才能夠把工作做好,即職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)態(tài)度。

        (4)品德修養(yǎng)。

        從心理學(xué)的角度,少兒時(shí)期的特點(diǎn)之一就是好動(dòng)、不易管理,在面對(duì)教練與不感興趣的課程時(shí),容易注意力不集中。面對(duì)學(xué)員這種情況時(shí)要求教練具有耐心,多次講解并耐心糾正學(xué)員的錯(cuò)誤,教練教學(xué)過(guò)程中要關(guān)愛(ài)學(xué)員、不歧視不體罰、公正平等的對(duì)待每一名學(xué)員,以促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng),更好地達(dá)到課程的效果,所以這一指標(biāo)包括耐心和關(guān)愛(ài)學(xué)員。

        (5)體育運(yùn)動(dòng)技能。

        這一指標(biāo)包括身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)展示能力,少兒體適能教練必須要有良好的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)展示能力,不僅能夠更有效的說(shuō)服學(xué)員和家長(zhǎng),更能夠彰顯課程的權(quán)威性,在教學(xué)過(guò)程中,兒童會(huì)根據(jù)教練所做的動(dòng)作進(jìn)行模仿,教練的運(yùn)動(dòng)展示能力直接決定了學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

        3、結(jié)語(yǔ)

        經(jīng)調(diào)查研究,我國(guó)少兒體適能教練職業(yè)素養(yǎng)整體水平較好,教學(xué)的組織與管理能力較強(qiáng),能夠很好的組織教學(xué),在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新,能夠有效運(yùn)用所掌握的教學(xué)方法,大多教練非常認(rèn)同自己的職業(yè)并具有一定責(zé)任感,但對(duì)今后的職業(yè)規(guī)劃不夠清晰,還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)交流培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平,教練應(yīng)定期參加專業(yè)培訓(xùn)并交流經(jīng)驗(yàn),古人云“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”,在教學(xué)中遇到的問(wèn)題應(yīng)互相探討,以獲取更好的解決方法;同時(shí)為了提高業(yè)務(wù)水平和運(yùn)動(dòng)展示能力,應(yīng)定期開(kāi)展體能訓(xùn)練,以保持良好的身體素質(zhì);其次要完善相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu),更新現(xiàn)有知識(shí)鏈條,教學(xué)水平的提高要靠專業(yè)知識(shí)的掌握來(lái)實(shí)現(xiàn),而知識(shí)是在不斷更新的,對(duì)理論掌握不足的地方應(yīng)苦下功夫,用專業(yè)知識(shí)來(lái)武裝自己,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力;最后還要堅(jiān)定職業(yè)信念,明確職業(yè)規(guī)劃,工作即事業(yè),作為少兒體適能教練要明確使命,以工匠精神對(duì)每一位學(xué)員負(fù)責(zé),并樹(shù)立價(jià)值目標(biāo),明確奮斗方向,在規(guī)劃和鍛煉中提升自己。

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