摘要：隨著國民素質(zhì)的提高，整個社會越來越重視教育?！皬膵雰洪_始”不再是一個空口號，而是一個指標和一項真正需要完成的任務。各種類型的教學方法正在陸續(xù)出現(xiàn)，以教授和更有效地促進學生的成長和學習。重點是“互動式教學”在幼兒園教育中的應用。

關鍵詞：互動式教學;幼兒園;方法

交互式教學方法基本上是要營造一種多樣化的教學氛圍。老師和孩子們進行平等的交流，以產(chǎn)生思想上的共鳴，激發(fā)孩子的尋求和好奇心，并提高教學效果。交互式教學方法是現(xiàn)代教育中的一種創(chuàng)新產(chǎn)品。它在兒童的早期教育中起著重要的作用。

一、小組教學，以提高師生互動的效率

在幼兒園的教學過程中，教師人數(shù)是有限的，學生人數(shù)與教師人數(shù)之間有很大的差異。這導致教師無法及時關注每個學生的情緒變化和對學習的接受程度。并且完全在培訓過程中。通過合理地對學生進行分組，教師可以及時對學生進行整體分類，以鼓勵各級教學的發(fā)展。有針對性的教育老師可以及時解決學生的變化，為學生提供知情的指導，增加師生互動，并提高兒童的整體素質(zhì)。此外，教師還可以在一定程度上糾正和重新布置教學空間，改變傳統(tǒng)的教學空間分配方式，合理地調(diào)整學生桌以形成一個半圓。距離幾乎相同，可以無形地縮短師生之間的距離，促進智能教學進度。例如合作，可以按時交付游戲。合理地將學生分組，并在小組之間進行競爭活動，例如單板橋比賽。在教室里，用一塊木板搭建一座小橋，以便學生可以越過團隊，并以最短的時間贏得一組學生。并非每個學生在此過程中都是獨立的。作為團隊比賽的最終結(jié)果，是將在團隊中花在一個單板橋上的總時間用來促進學生之間的交流與合作。

二、有效地組織和參與活動

為了實現(xiàn)師生之間的良好互動，需要將老師充分融入孩子的活動中。通過組織兒童游戲，教師還可以參與游戲并通過與兒童玩耍來扮演游戲角色，以更密切地監(jiān)視兒童的人際交往能力和興趣，享受兒童的快樂并利用教師的良好情緒。孩子們的情感，它們相互補充，使互動更加有效。盡管幼兒很小，但他們也有自己的想法和認知。教師應該從兒童的角度看待更多事物，與孩子們認同并理解他們，以使孩子們將老師視為自己的親人。例如，在一些童話教學活動中，老師和孩子們一起學習了童話“農(nóng)夫與蛇”。在組織孩子們進行角色扮演游戲時，教師應適當?shù)貑柡⒆觽冝r(nóng)夫是否對蛇如此友善，為什么蛇會傷害農(nóng)夫？此時，孩子們會主動與老師進行溝通。有的孩子說農(nóng)民的好壞，無論好壞。由于兒童思維的影響，他們的反應通常會有所不同。但這并不重要，重要的是，幼兒可以自由說話。在這一點上，老師必須贊美按時講課的孩子，然后講故事的寓意。這不僅可以縮短師生之間的關系，而且可以使孩子們學習生活的真相。

三、教師需要說明自己的狀況并豐富教學方法

作為每個學生教育的起點，幼兒園是每個學生學習和從事職業(yè)的唯一途徑。在教師與幼兒園之間進行交流時，教師不應成為主體，而應在與兒童的交流中起支持作用。老師的言語舉止也會影響孩子的后天成長。當幼兒園遇到一些年幼的孩子時，老師可以使用豐富有趣的語言來指導孩子們的獨立建設和與老師的關系?；雨P系需要在這里用老師的話。一定程度的興趣，如有必要，老師可以使用豐富的表情來輔助動作。始終記得將孩子放在中心，這是老師與孩子之間良好溝通的前提。

四、營造溫馨的幼兒園環(huán)境和課堂氛圍

師生互動必須在一定的環(huán)境中進行，外部環(huán)境的適宜性對師生互動的質(zhì)量有重要影響。首先，幼兒園環(huán)境是教師和孩子們?nèi)粘＝涣鞯牧己铆h(huán)境，無論是學習還是生活活動，孩子們都必須依靠幼兒園環(huán)境。因此，溫暖，自治，有層次且充滿愛心的幼兒園環(huán)境可以為孩子的身心成長提供良好的保證。第二，教室氛圍是孩子們可以學習的環(huán)境。教室的物理環(huán)境必須適合兒童的成長，包括生活區(qū)和教學設備，必須具備良好的裝備和玩耍的能力。自由宜人的教室氛圍是師生互動的溫柔環(huán)境。教師需要引導孩子營造積極，快樂和溫暖的氛圍，打破師生之間的障礙，并讓孩子們通過交流敞開心扉，與老師一起表達自己的情感和感受。

五、創(chuàng)造一個引起注意的局面

兒童的最大特點是他們對世界的好奇心，而好奇心是學習的主要動力。對于幼兒園孩子來說，一個好的開始是工作的一半。因此，證明了交互式教學的有效性。當班級任務是要識別時間表時，請在上課前使用多媒體圖像顯示熊，兔子，小貓和羔羊騎圓形，三角形，正方形和圓形的自行車的過程。和自行車的樣式不同，故意將帶有圓形輪胎的汽車簡化和調(diào)光，然后將其放入有趣的背景音樂中。游戲前，請問孩子們：您喜歡哪種小型動物自行車？您想成為哪種小動物？有些人會選擇自己喜歡的動物或自行車。然后問，您認為自己喜歡的東西能贏嗎？收到答案后，游戲開始了。建立職位是吸引注意力的好方法，而參與通常會鼓勵將精力更多地放在發(fā)展事物上。如果使用這一點進行教學，那么從一開始就對孩子的注意力有了很強的意識。然后，答案揭曉后，提出一個問題以了解每個圖的特征，并讓孩子們深入探索和尋求知識。

結(jié)語：

簡而言之，師生互動是幼兒園教學過程中需要遵循的一項長期教學政策和發(fā)展計劃。教師需要加強自我完善，在教學過程中給予學生尊重，以便學生在遇到相關問題時可以迅速通知老師，問題得到解決，師生關系更加深入。

參考文獻：

[1]孔靜敏.幼兒園教學活動中師幼互動障礙及對策[J].學苑教育，2018，12（11）：74-75.

[2]沈俏.淺談如何實現(xiàn)幼兒園教學中師幼的無障礙互動[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（03）：215.

濱?？h正紅鎮(zhèn)中心幼兒園 吳瑋瑋