摘要：大型語(yǔ)言包括語(yǔ)言人格認(rèn)知、文學(xué)常識(shí)、傳統(tǒng)文化成就、閱讀理解能力、表達(dá)能力、表達(dá)能力、寫作能力等綜合性教學(xué)內(nèi)容。注重吸收傳統(tǒng)文化的精髓，推進(jìn)數(shù)千年的道德傳播，培養(yǎng)兒童文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)的綜合成就。這不僅是新時(shí)代漢語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)涵，也是漢語(yǔ)發(fā)展的內(nèi)在要求。本文對(duì)大漢語(yǔ)背景下的小學(xué)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行了初步研究，以啟發(fā)當(dāng)前的小學(xué)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文閱讀;大語(yǔ)文;策略

漢語(yǔ)不應(yīng)該僅僅是一個(gè)主題，閱讀不應(yīng)該讀一個(gè)字，讀一頁(yè)書，而是通過(guò)閱讀來(lái)感受文章的語(yǔ)言魅力和藝術(shù)價(jià)值，找到一個(gè)新的靈魂，感知一個(gè)美麗而動(dòng)人的故事?；谶@一理解，小學(xué)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)有一個(gè)明確的目標(biāo)。在大漢語(yǔ)背景下，小學(xué)漢語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)從以下方面入手：

1.注重?cái)U(kuò)展中國(guó)文化知識(shí)的文化屬性

小學(xué)生文化基礎(chǔ)的缺乏直接導(dǎo)致閱讀理解能力差、閱讀經(jīng)驗(yàn)差、閱讀效果不明確。大型語(yǔ)言需要高等學(xué)生的文化。大型語(yǔ)言不僅反映在閱讀的范圍內(nèi)，而且也反映在文化的角度內(nèi)。教師應(yīng)在深入理解大漢語(yǔ)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，積極拓展閱讀課堂中學(xué)生的文化知識(shí)，使學(xué)生的文化水平不再局限于有限的文章和教師的解釋，而是有更多的改進(jìn)空間。例如，當(dāng)孔子讀書讓路時(shí)，老師可以用多媒體視頻向?qū)W生講述孔子的生活和經(jīng)歷?？鬃邮侵腥A民族歷史上重要的文化人物，尤其是孔子的仁慈思想。讓學(xué)生們理解孔子的思想?？鬃又?，老師可以告訴學(xué)生孟子等其他儒家代表的故事，擴(kuò)大他們的文化視野。

2.注重智慧情感的培養(yǎng)

漢語(yǔ)不是死讀，但在漢語(yǔ)課堂的幫助下，學(xué)生可以從漢語(yǔ)文本中獲得基本的生活技能和生活感知，激發(fā)學(xué)生的自主思維意識(shí)。這是中國(guó)概念的一個(gè)重要內(nèi)涵。例如，在閱讀文本時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向?yàn)貘f學(xué)習(xí)，成為一個(gè)聰明的孩子，成為一個(gè)喜歡在生活中思考的孩子，以便成為生活的主人，解決生活中遇到的困難。有些小學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)會(huì)提出各種意見(jiàn)。例如，一些學(xué)生說(shuō)，為什么烏鴉不去河邊喝水，他們必須用瓶子喝水，瓶子太少，鵝卵石很臟？我認(rèn)為烏鴉一點(diǎn)也不聰明，但卻有點(diǎn)愚蠢。學(xué)生說(shuō)話良好，充分反映了學(xué)生的獨(dú)立思維能力。教師不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生的思想方向違背漢語(yǔ)文本的主要目的而批評(píng)他們，而是應(yīng)該欣賞學(xué)生，激發(fā)他們的思想意識(shí)。

3.注重藝術(shù)成就的提升

培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和藝術(shù)成就，是語(yǔ)文教學(xué)的重要價(jià)值。然而，由于對(duì)語(yǔ)言和人物的感知能力較低，教師長(zhǎng)期以來(lái)一直忽視了解讀文本的藝術(shù)特征。尤其是在古代詩(shī)歌教學(xué)中，教師往往只滿足于學(xué)生的背誦，很少參與對(duì)古代詩(shī)歌的韻律美、和諧美和內(nèi)在美的詮釋，非常不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。這也是對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)巨大損失。偉大的漢語(yǔ)語(yǔ)言包括了對(duì)漢語(yǔ)閱讀的所有感知。作為文本呈現(xiàn)給我們的一個(gè)重要信息，語(yǔ)言和人物的藝術(shù)魅力不應(yīng)被忽視，而應(yīng)該努力向?qū)W生解釋，使學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中獲得美的影響。例如，閱讀劉永，老師可以解釋詩(shī)歌的藝術(shù)表達(dá)，讓學(xué)生可以感受到詩(shī)人描繪春天柳樹(shù)的方式。詩(shī)的前兩句描述了春柳的活力，最后兩個(gè)字把風(fēng)描述為刀刀，展示了看不見(jiàn)和不可預(yù)測(cè)的微風(fēng)的形象。學(xué)生們可以真正愛(ài)上詩(shī)歌，提高他們欣賞詩(shī)歌的能力。

4.社會(huì)意識(shí)的靈感是祖國(guó)的花朵和未來(lái)

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族的感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這是大漢語(yǔ)背景下小學(xué)漢語(yǔ)的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。生活在信息時(shí)代的學(xué)生們正面臨著巨大的誘惑和挑戰(zhàn)。思想和行為很容易受到不利影響。在這種現(xiàn)實(shí)條件下，中國(guó)人必須肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的使命。為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，我們可以確保小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，成為國(guó)家和人民所需要的人才。例如，在閱讀國(guó)旗時(shí)，老師可以告訴學(xué)生改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)發(fā)生的變化。通過(guò)圖片、視頻、文字，向?qū)W生介紹了改革開(kāi)放中的一些重大活動(dòng)，如北京奧運(yùn)會(huì)和載人航天器。

5.注重生活實(shí)踐和語(yǔ)文學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系

積極參與實(shí)踐活動(dòng)可以為學(xué)生提供大量的作文材料。教師應(yīng)該利用生活與漢語(yǔ)之間的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。在保證學(xué)生生活安全的前提下，通過(guò)課堂外的各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以獲得與課堂上不同的快樂(lè)。例如，當(dāng)老師組織學(xué)生參加一些比賽時(shí)，他們可以在課堂上互相幫助，讓學(xué)生理解真相：個(gè)體是集體中的個(gè)體。雖然一個(gè)人很強(qiáng)大，但在一些活動(dòng)中，我們只有在一起合作時(shí)才能成功。小學(xué)，漢語(yǔ)教學(xué)手段應(yīng)結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，合理組織課外活動(dòng)。在課外活動(dòng)中，教師應(yīng)該進(jìn)行有趣的教學(xué)，將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受漢語(yǔ)的魅力，增加知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的關(guān)注。

6.結(jié)束語(yǔ)

總之，中國(guó)作為一門人文學(xué)科，有著非常深刻的內(nèi)涵和價(jià)值?；跐h語(yǔ)對(duì)人的綜合教育價(jià)值，漢語(yǔ)是新時(shí)代漢語(yǔ)閱讀教學(xué)最顯著的特點(diǎn)之一。隨著語(yǔ)文教學(xué)思想在小學(xué)的日益普及，人們認(rèn)為這將進(jìn)一步突出小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的魅力，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)閱讀的文化感知、藝術(shù)成就和道德感受。

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四川省廣安市廣安區(qū)北倉(cāng)路小學(xué)校 王娜