摘要：中等職業(yè)學(xué)校德育的新改革提出，中等職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)要貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活，貼近學(xué)生，這提高了德育的實(shí)效性，有利于教師和學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，中等職業(yè)學(xué)校德育課仍然存在這樣一種現(xiàn)象，即它與生活的現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，成為一種空洞的理論講道。這很容易引起學(xué)生的厭惡，并且不能為學(xué)生提供實(shí)用有效的建議。為了解決這個(gè)問題，德育課必須重返生活，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，只有這樣，才能有效地進(jìn)行德育工作。本文主要結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐，以便可以對(duì)中等職業(yè)學(xué)校，進(jìn)行以生活為導(dǎo)向的德育方法和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè);道德教育;以生活為導(dǎo)向

作為新課程改革的關(guān)鍵概念，教學(xué)生活是將中等職業(yè)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合，將教學(xué)過程視為學(xué)生日常生活的重要組成部分，并開放課堂，延長(zhǎng)時(shí)間。尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，建立融洽的師生關(guān)系，改變無聊單一的課程的傳統(tǒng)形象。講授德育課，提高德育課的實(shí)際教學(xué)效果。因此，開設(shè)以生活為導(dǎo)向的德育課程，是提高中等職業(yè)道德教育班教學(xué)效率的有效途徑。

一、將課程與適合學(xué)生生活的教材相互融合

創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)的德育課堂，貼近學(xué)生生活是德育教學(xué)的基本原則。創(chuàng)造一種與學(xué)生的生活經(jīng)歷相近的情境可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生思考生活、體驗(yàn)生活、掌握知識(shí)和發(fā)展技能以及發(fā)展統(tǒng)一的行為。教師可以在課前獨(dú)立預(yù)定教室的教學(xué)情況，也可以在課前組織起來，讓學(xué)生從社交生活和特定的材料中收集、選擇和體驗(yàn)生活，以激發(fā)生活中的德育實(shí)踐。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生意識(shí)到學(xué)生需要制止不良行為、避免犯罪、實(shí)現(xiàn)道德共鳴以及實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)和道德情感目標(biāo)的統(tǒng)一。

二、使道德教育的教學(xué)內(nèi)容貼近生活

職業(yè)中學(xué)德育的內(nèi)容比較淺顯，但理論性和抽象性都很高。在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇教育案例作為輔助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體會(huì)生活，了解生活。要培養(yǎng)良好的道德行為，教師將理解課程向具體生活的轉(zhuǎn)變，并使道德教育課程也為學(xué)生而設(shè)定。這要求教師積極收集必要的材料，以多種方式了解學(xué)生的德育水平，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)性和針對(duì)性，向?qū)W生介紹當(dāng)前的社會(huì)問題，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。同時(shí)，要靈活運(yùn)用教材，教學(xué)內(nèi)容要打破知識(shí)的邏輯，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，把生活變成取之不盡用之不竭的材料，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活和感受生活意義。教師可以要求學(xué)生監(jiān)視周圍城鎮(zhèn)的交通狀況，以便學(xué)生討論應(yīng)如何遵守交通規(guī)則以及應(yīng)該做什么。不遵守交通規(guī)則的人會(huì)發(fā)生什么，這是否可以通過觀察和討論來改善，進(jìn)而提升學(xué)生的道德認(rèn)知能力。

三、建立一個(gè)具有信息技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)平臺(tái)，以提高培訓(xùn)效率

通過將現(xiàn)代信息技術(shù)與德育相結(jié)合，形成德育教學(xué)的趣味課堂，這是德育課堂教學(xué)的一種可以深入的轉(zhuǎn)變。這可以縮短現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生德育學(xué)習(xí)之間的距離。充分尊重學(xué)生的主體地位。通過參與來提高學(xué)生的意識(shí)，改善小組合作和自我指導(dǎo)的研究技能。因此，在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)生熟悉的信息平臺(tái)，如QQ，微博，微信等。在手機(jī)、計(jì)算機(jī)和其他設(shè)備的幫助下，通過某些硬件軟件，例如，手持營(yíng)地，思維導(dǎo)圖等進(jìn)行學(xué)習(xí)。即老師發(fā)布的視頻，微型課程和制定的課程，學(xué)習(xí)計(jì)劃和其他材料，學(xué)生通過自學(xué)以實(shí)現(xiàn)預(yù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并結(jié)合課堂上的小組討論、發(fā)表意見、分享工作、進(jìn)行小組評(píng)估等。課后功課的復(fù)習(xí)以及師生之間評(píng)估的實(shí)施，是德育課堂發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的德育課程教學(xué)和評(píng)估方法以及德育課程教學(xué)方法的更新，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和教學(xué)效果。增加了學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生反思，并有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo);讓學(xué)生有機(jī)會(huì)更好地了解道德和法律，與高中生息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)本課程的動(dòng)力和積極性。

四、豐富和多樣化教學(xué)方法

在改革德育的教學(xué)方法同時(shí)，采取多種教學(xué)方式，發(fā)揮德育教學(xué)的靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有不同的教學(xué)方法才能將多樣化的生活進(jìn)行展示。中等職業(yè)道德教育課程應(yīng)整合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，深入研究生活材料，與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，并采用學(xué)生喜歡和常關(guān)注的視頻等形成教學(xué)資源，使學(xué)生能夠以微視頻的方式，學(xué)習(xí)和發(fā)展良好的道德品質(zhì)。德育課程的教學(xué)方法多種多樣，首先，在教學(xué)中運(yùn)用生活導(dǎo)向的語言可以激發(fā)學(xué)生的積極性。第二，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法。讓品德教學(xué)法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以學(xué)生為主體，以情境經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，討論教學(xué)為主導(dǎo)，以實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行考核。德育課程應(yīng)使用現(xiàn)代技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、視頻等。用來增強(qiáng)德育課程的說服力，使德育的抽象知識(shí)更加直觀生動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高德育的高效教育。

隨著時(shí)代的變遷，學(xué)生的德育工作越來越受到重視，如果學(xué)生們沒有健康的思想品德教育，學(xué)生將變得越來越放任。德育是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的通路。此外，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)向國(guó)家和公眾提供高素質(zhì)、心理成熟和專業(yè)化的技術(shù)人才。沒有適當(dāng)?shù)牡赖陆逃鸵陨顬閷?dǎo)向的教學(xué)，就無法保證學(xué)生的高素質(zhì)。德育是素質(zhì)教育的重要組成部分。老師應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的熱情，并教學(xué)生接近日常生活的地方。只有不斷完善以德育為生活的教學(xué)體系，建立以實(shí)際情況為主導(dǎo)的情境教學(xué)，教學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。

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浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校 金海波