易麗

摘要：基于當(dāng)今時(shí)代背景下，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及經(jīng)濟(jì)全球化逐漸推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)青年愛國精神的有效培養(yǎng)，存在較高的現(xiàn)實(shí)價(jià)值及理論意義。現(xiàn)階段各類思想不斷傳播和蔓延，倘若缺少良好的明辨能力，極易被不良思想帶偏，對(duì)未來發(fā)展起到不利影響。本文主要圍繞當(dāng)代青年愛國精神培養(yǎng)的重要性展開細(xì)化探討，以期為促進(jìn)當(dāng)代青年良性發(fā)展建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：重要性;當(dāng)代青年;培養(yǎng);愛國精神

引言：習(xí)近平指出：對(duì)于當(dāng)今時(shí)代背景下的中國來講，基于本質(zhì)層面，愛國主義即為堅(jiān)持愛國、愛黨和愛社會(huì)主義的高度統(tǒng)一。這不僅是對(duì)現(xiàn)代愛國精神的總結(jié)與概括，也是基于遵循歷史發(fā)展規(guī)律，對(duì)現(xiàn)代青年涉及現(xiàn)實(shí)問題的回應(yīng)。當(dāng)今時(shí)代背景下，需要將習(xí)近平愛國主義理論作為引導(dǎo)，以當(dāng)代青年為對(duì)象，積極開展愛國主義培養(yǎng)操作，有助于推動(dòng)國家進(jìn)步。

1.培養(yǎng)當(dāng)代青年愛國精神的重要性

1.1順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的必要條件

現(xiàn)代科技快速發(fā)展，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，逐漸打破了地域和時(shí)空的界限，促使世界上地域和國家本身存在差異的人們，相互之間的距離越來越近。各個(gè)國家互相依靠，相互促進(jìn)，緊密相連，不論就哪一個(gè)國家來講，都難以在自我封閉的前提下實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化的優(yōu)勢(shì)十分突出，但也是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，其在促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也使得生產(chǎn)經(jīng)營的模式和經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了明顯變化，同時(shí)，對(duì)人們，特別是當(dāng)代青年的思想意識(shí)和社會(huì)生活等產(chǎn)生了較大的影響。換而言之，經(jīng)濟(jì)全球化影響經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)安全也產(chǎn)生了較大影響，具體包括：其一，發(fā)達(dá)國家對(duì)市場(chǎng)及產(chǎn)業(yè)等的發(fā)展，存在的制約性影響更為顯著;其二，各類金融風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生可能性明顯增加;其三，自然資源匱乏現(xiàn)狀突出，尤其是在糧食及能源等方面;其四，對(duì)外貿(mào)易對(duì)日本、美國等國家的依賴程度越來越高[1]。

同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化也涉及國家安全和利益等相關(guān)問題。各國由于利益沖突出現(xiàn)交惡、積怨等問題，甚至刀劍相向。結(jié)合我國實(shí)際情況，現(xiàn)階段和西方國家之間，存在的主要問題是，一些西方國家對(duì)社會(huì)主義國家懷揣惡意，其通常舉著人權(quán)至上的旗幟，干涉社會(huì)主義國家事宜甚至內(nèi)政。此外，對(duì)我國文化的影響較為明顯?；诖吮尘跋?，西方產(chǎn)品、信息等，充斥而來，對(duì)我國文化和當(dāng)代青年價(jià)值觀產(chǎn)生較大沖擊。全球化發(fā)展既需要以足夠的實(shí)力作為支撐，更要足夠強(qiáng)大的民族心理作為支撐，因此，針對(duì)當(dāng)代青年，進(jìn)行高質(zhì)量的愛國精神培養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，維護(hù)國家利益都存在積極影響，是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的必要條件。

1.2推動(dòng)當(dāng)代青年良性發(fā)展的必要條件

對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來講，其負(fù)面影響和弊端，于人際關(guān)系與思想意識(shí)上的具體表現(xiàn)極為分散主義、利己主義、自由主義等。且此類消極因素正逐漸的滲透進(jìn)當(dāng)代青年思想觀念之中。當(dāng)代青年對(duì)我國現(xiàn)階段乃至未來發(fā)展來講，都存在十分重要的作用和價(jià)值，其思想的觀念的優(yōu)良與否不僅會(huì)對(duì)其自身發(fā)展產(chǎn)生直接影響，對(duì)國家未來發(fā)展也是十分顯著的，對(duì)其開展高質(zhì)量、有針對(duì)性的愛國精神培養(yǎng)，優(yōu)化其愛國覺悟，對(duì)推動(dòng)基于共產(chǎn)主義核心的社會(huì)主義精神文明建設(shè)存在重要意義。其和國家興衰，以及現(xiàn)代化建設(shè)效果的優(yōu)良與否存在直接聯(lián)系。

對(duì)當(dāng)代青年進(jìn)行正確引導(dǎo)，促使其樹立起為國奉獻(xiàn)自身的意識(shí)和觀念是需要通過對(duì)其進(jìn)行的愛國精神培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的。青年需要擁有報(bào)效國家的建議決心和勇氣，敢于實(shí)踐、樂于奉獻(xiàn)自身。現(xiàn)今的愛國行動(dòng)，即為中華崛起而讀書，在未來，需要以所掌握知識(shí)作為支撐，奉獻(xiàn)自身、報(bào)效國家。培養(yǎng)當(dāng)代青年愛國精神，引導(dǎo)其將理想和祖國興衰連接在一起，將努力奮斗和現(xiàn)代化建設(shè)連接在一起，促使其了解到學(xué)習(xí)并非只是未來滿足自身需求、達(dá)到利己的愿望，而是為了促使民族富強(qiáng)、國家興旺。所以，有必要樹立其民族和國家利益至上，隨時(shí)可以為國家奉獻(xiàn)一切的覺悟。

2.有效培養(yǎng)措施

2.1建設(shè)優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)愛國環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)的普及，對(duì)當(dāng)代青年的影響十分顯著，網(wǎng)絡(luò)具有顯著的互動(dòng)性和開放性特點(diǎn)，是當(dāng)代青年表現(xiàn)自身愛國情感的首選場(chǎng)所和區(qū)域。但由于相關(guān)規(guī)范和法律等的缺乏，大量的網(wǎng)絡(luò)信息難以準(zhǔn)確的明辨利弊，基于良莠不一的網(wǎng)絡(luò)道德逐漸成為了衍生各類不良言行的溫床。此類錯(cuò)誤言行通常帶有顯著的偏激性，既不會(huì)對(duì)問題的正確處理提供幫助，甚至?xí)?dǎo)致社會(huì)恐慌形成，由此，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)代青年愛國精神的有效培養(yǎng)，重視優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)愛國環(huán)境十分重要。其一，開展優(yōu)良、正面的網(wǎng)絡(luò)愛國教育。積極開展愛國教育平臺(tái)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)青年愛國精神培養(yǎng)和優(yōu)化存在引導(dǎo)性作用，可提升愛國教育的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。其二，強(qiáng)化信息監(jiān)督管理實(shí)效性。具體需要健全相關(guān)的法律法規(guī)，針對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)信息的傳播和蔓延進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)于其中一些敏感、偏激的議題和詞匯等進(jìn)行針對(duì)性的濾除，實(shí)現(xiàn)對(duì)青年愛國觀和價(jià)值觀的糾正和優(yōu)化[2]。

2.2基于家庭層面，提高愛國教育質(zhì)量

重視家庭文明建設(shè)，注重優(yōu)化家庭和諧氛圍，家庭教育對(duì)于青年人格形成即為關(guān)鍵，且愛國精神教育也涵蓋于家庭教育之中，對(duì)家庭教育提起重視，并在日常教育期間實(shí)現(xiàn)對(duì)青年愛國精神的有效培養(yǎng)十分重要。父母長(zhǎng)輩需要重視自小對(duì)子女灌輸家國情懷，并傳授其正當(dāng)、合理的情感表達(dá)形式，實(shí)現(xiàn)以家庭文明帶動(dòng)社會(huì)文明。

結(jié)論：綜上所述，對(duì)于我國當(dāng)代青年而言，對(duì)祖國抱有崇高的熱愛對(duì)其成才和立身都存在重要意義。通過有效的愛國精神培養(yǎng)，促使其樹立優(yōu)良的愛國觀、既能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)社會(huì)和國家發(fā)展的有效推進(jìn)，對(duì)優(yōu)化其自身成長(zhǎng)質(zhì)量也具有積極意義，值得提起高度重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉文.南梁精神融入愛國主義教育的路徑——以慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（12）：38-39.

[2]李紹龍，張桂春.膠東紅色文化融入高校輔導(dǎo)員愛國主義精神培育的路徑探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2020（10）：115-116.