陳彥英 劉永濤

摘?要：智慧校園建設(shè)是高校信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢，它能夠給高校的教育教學、綜合管理 、科研等工作帶來極大的便利，為了使智慧校園發(fā)揮其應有的功能，高校教師需要持續(xù)不斷地努力，從專業(yè)技能、探索能力、應變能力、數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力等方面來提高自己。

關(guān)鍵詞：智慧校園?高校教師?能力需求

中圖分類號：G451??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，校園信息化建設(shè)也日益受到各高校的重視，發(fā)展階段也從初始的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)到數(shù)字化校園建設(shè)，這兩個階段目前大部分高校都已經(jīng)實現(xiàn)，如火如荼的智慧校園建設(shè)是現(xiàn)在高校信息化建設(shè)的主流，智慧校園的功能涉及學校工作的方方面面，要想使智慧校園發(fā)揮其應有的功能，高校教師需要具備多方面的能力。

一、高校智慧校園建設(shè)的現(xiàn)狀

1.智慧校園的內(nèi)涵及功能

目前，智慧校園是國內(nèi)高校信息化校園及數(shù)字化校園的發(fā)展方向，它的建設(shè)目標是使整個教育事業(yè)充滿信息化，充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提高高校整體的教學質(zhì)量：方便教師開展智慧教學，不斷豐富學生的學習資源，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生主動學習的意識，拓展學生的知識面;便于學生進行個性化學習，學生可以根據(jù)自己的需求、興趣及時間安排，進行自我學習。

智慧校園建設(shè)還可以打造高效、靈活、便捷的校園服務(wù)：可以根據(jù)教師的教學內(nèi)容及時間安排，高效合理地安排合適的教室;有利于基于統(tǒng)一的管理服務(wù)平臺和共享的數(shù)據(jù)信息，增強學校的服務(wù)能力和水平，方便學校師生的校園辦公、學習和生活。

2.智慧校園建設(shè)的思路

建設(shè)智慧校園要重視兩端，落實中間。前端是學校的統(tǒng)一信息門戶，它可以對各個應用系統(tǒng)進行整合、組織、管理和呈現(xiàn)，能夠?qū)崿F(xiàn)學校信息資源的實時共享、發(fā)布和新聞查看等，也可以對學校的不同用戶提供個性化界面及功能定制，最大限度地滿足各個用戶的業(yè)務(wù)需求，解決高校面臨的信息孤島問題。后端是統(tǒng)一共享的大數(shù)據(jù)中心，它是基于元數(shù)據(jù)管理技術(shù)來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成、存儲、發(fā)布和共享，并且將數(shù)據(jù)進行規(guī)范化管理，實現(xiàn)統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準、數(shù)據(jù)視圖、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)和數(shù)據(jù)分析等，真正將數(shù)據(jù)作為學校的重要資產(chǎn)利用起來。中間是學校的各個業(yè)務(wù)流程，通過學校各個部門梳理的規(guī)范化業(yè)務(wù)流程，將前端的用戶服務(wù)體驗和后端的統(tǒng)一數(shù)據(jù)資源連接起來，構(gòu)建全校范圍的業(yè)務(wù)流程網(wǎng)絡(luò)，為廣大師生提供一致性的教學、科研、管理、生活、社交等服務(wù)。

3.智慧校園建設(shè)的現(xiàn)狀

目前，我國大部分高校已經(jīng)擁有較為完善的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境及基礎(chǔ)設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)也比較規(guī)范，應用系統(tǒng)也日趨增多，也基本上具有支撐智慧校園的數(shù)據(jù)平臺和提供多種業(yè)務(wù)的服務(wù)器群。信息化也基本融入高校行政工作、教學過程與管理、科研管理、學生生活的各個方面，且?guī)熒鷮π畔⒒囊蕾囆砸苍絹碓綇?，但是由于高校信息化建設(shè)都有相應的不足和局限性，致使目前的信息化應用不能滿足師生的工作、學習和生活的個性化需求，因此建設(shè)基于大數(shù)據(jù)、云計算的智慧校園是高校師生的共同需求。

二、高校教師應具備的能力

1.專業(yè)技能

作為一名高校教師，首先應該精通本專業(yè)的專業(yè)知識，熟練掌握所授課程的理論知識及相關(guān)技能，而且要博覽群書，開闊視野，對本學科的相關(guān)知識也要有一定的了解，這樣在教書育人的過程中，才能夠把知識點講透，學生才能夠做到把相關(guān)的知識進行融會貫通。同時高校教師還應具備較強的教學能力，主要包括語言表達和應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，教師在教學過程中，以學生為中心，運用風趣幽默的語言，將復雜難懂的知識簡單化，并使用先進的現(xiàn)代教育技術(shù)，把知識通過不同的形式給學生進行展現(xiàn)，這樣既能滿足學生的視覺享受，又能把知識進行系統(tǒng)消化。

2.探索能力

隨著智慧校園的建設(shè)，學校會部署一系列有關(guān)教學方面、科研方面和管理方面的新設(shè)備和新軟件，這也就要求高校教師也要與時俱進，要有主動去探索新設(shè)備功能和高科技軟件使用的意識和能力，盡快掌握現(xiàn)代教育的新技術(shù)，熟練運用學校配套的新設(shè)備、新軟件，使自己的教學內(nèi)容與先進的教育技術(shù)進行融合，這樣既能吸引學生的注意力，又能讓學生熟練掌握和深入理解教學內(nèi)容，最終達到教與學的完美統(tǒng)一。

3.應變能力

高校教育教學模式不是一成不變的，它是隨社會的發(fā)展和時代的要求不斷變化的過程，目前為止，高校教學模式已經(jīng)經(jīng)歷了一系列變化，如：從板書課堂到多媒體課堂，從多媒體課堂到翻轉(zhuǎn)課堂，從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂等，今年我們的高校課堂又轉(zhuǎn)到了直播課堂。這些教學模式的變化有些是循序漸進的，能夠給予教師一些適應和轉(zhuǎn)變時間，而有些是突如其來的，教師來不及反應，就要進入新角色，進入新狀態(tài)。如今年為了適用學生“停課不停學”的需求，教師必須盡快適應直播課堂的教學模式，需要盡快學習相關(guān)的直播軟件，在直播過程中出現(xiàn)了各種問題，該怎么樣來快速解決，這就要求高校教師要有較強的應變能力，這樣才能適應社會發(fā)展和時代變遷的各種挑戰(zhàn)。

4.數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力

“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”這一概念是在21世紀初被提出來，它主要包括數(shù)據(jù)知識的理論基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)技能的掌握、數(shù)據(jù)的綜合運用、數(shù)據(jù)的意識形態(tài)這四個方面。目前，高校對大學生的培養(yǎng)已經(jīng)從傳統(tǒng)的多媒體教室逐漸轉(zhuǎn)移到內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)課堂或智慧課堂，教師可以通過直播、錄播、推薦相關(guān)學習平臺等方式讓學生掌握相應的知識。在大數(shù)據(jù)背景下，網(wǎng)上數(shù)據(jù)資源大量涌現(xiàn)，教師如何從這些堆積如山的數(shù)據(jù)資源中找到合適的信息，就需要教師快速有效地對這些數(shù)據(jù)資源進行分析、選擇、處理，然后才能進行利用，因此較高的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力是高校教師必備的一項技能。

結(jié)語

綜上所述，要想發(fā)揮智慧校園應有的作用，提高高校教務(wù)教學、科研、學生管理、后勤管理、平安校園等方面的信息化水平，高校教師需要緊跟時代步伐，不斷加強學習，用高尚的師德、精湛的知識、優(yōu)良的素質(zhì)、高超的技能武裝自己，充分發(fā)揮教師在教書育人、培養(yǎng)專門人才、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的工作中的主導作用。

參考文獻

[1]何旭曙，葉國平.基于“大數(shù)據(jù)”時代下高校教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力提升的路徑研究[J].經(jīng)濟師，2020（05）：158-159.