楊筱

2019年9月筆者接到市教研室通知要集體報名參加“第四屆全國學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例征集活動”，就和同事們抱著試一試的心態(tài)一起報名了。期末接到郵件，得知案例獲獎了，心中甚是喜悅。興奮之余，也想做個小結(jié)。

一、做個發(fā)現(xiàn)者，在發(fā)現(xiàn)中研究素材

藝術(shù)大師羅丹說過：“世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂W(xué)生都有自己的個性，或文或“武”，或內(nèi)斂或外放，但是他們都具有兒童的天性。作為教師只要在課堂中善于觀察，勤于思考，其實很多可寫的案例素材就在你的身邊。例如，一年級的學(xué)生最有個性，有時也是最讓教師頭疼的，但是偏偏就有一些教師有各種“連哄帶騙”的好辦法能“對癥下藥”，把他們“收拾”得服服帖帖，因為“哄”得有方法，“騙”得有技巧，這就是好的案例研究素材。

二、做個實踐者，在實踐中解決問題

猶記得剛工作的時候筆者上課一直都是板著臉，裝出很兇的樣子，看到“問題學(xué)生”除了批評還是批評，搞得自己很累，課堂效果也甚微。但是隨著年歲的增長，自己做了媽媽，考慮問題的角度也不同了。遇到“問題學(xué)生”的時候，總會想著“如果他就是我自己的孩子，我會怎么辦？”正是每節(jié)課的實踐與換位思考，讓筆者找到了一個又一個解決問題的好辦法。

三、做個播種者，在耕耘中收獲果實

筆者知道很多體育教師善動而不善靜，善做而不善寫。但筆者深信沒有人天生就是寫作高手，只有多看多學(xué)才是王道。因此，筆者辦公室每年都會訂閱《中國學(xué)校體育》雜志，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例與論文。嘗試將好的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)中，有奇特的想法，就以文字的形式將它們呈現(xiàn)出來，這不但提升了筆者的寫作水平，也成為筆者成長道路上的助推劑。

愿我們都能不忘初心，牢記教育使命，一起砥礪前行。