培養(yǎng)學生交往與合作能力是體育教學中培養(yǎng)學生健康行為素養(yǎng)的重要內(nèi)容，既是課堂教學中培養(yǎng)學生運動能力素養(yǎng)的重要手段，又是培養(yǎng)學生體育品德素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。本期研討全國各地的一線體育教師深入交流，共享經(jīng)驗，對教師在今后體育教學中如何更好地達成教學目標、提升學生交往與合作能力、全面發(fā)展學生的核心素養(yǎng)起到了較好的指導作用。

一、分析課堂中的外在表現(xiàn)，明確目標達成助力點

交往與合作是學生對特定的內(nèi)容、目標、任務(wù)通過學生之間的分工合作和相互幫助得以完成的一種學習方式。在課堂中，交往與合作的外在表現(xiàn)有很多形式，表現(xiàn)在大家分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)揮自己的能力，積極表現(xiàn)，既勇于展示自己又樂于幫助別人等多個方面;同時在規(guī)則引導下，課堂氛圍融洽，師生、生生互動良好，學生學練秩序井然，每一個參加的學生都具有較強的上進心，富有創(chuàng)新精神和動手操作潛力，能夠積極表達自己的觀點，使學習進度更快，彼此之間的關(guān)系更融洽。

善于合作的種種表現(xiàn)，有利于學生積極主動地參與到課堂教學中，通過發(fā)揮集體的力量，提高參與程度，促進運動參與目標的達成;課堂氛圍濃厚，學習效率提高，有利于技術(shù)技能的形成;愿意幫助同伴，在相互幫助和合作中激發(fā)學生的學練積極性，提高練習的頻率、效率和質(zhì)量，更好地提高身體素質(zhì);通過教師實時的鼓勵，增進了師生之間、生生之間彼此的信任和感情，促進了融洽和諧的學生關(guān)系，有利于心理健康與社會適應(yīng)目標的達成。

二、精心設(shè)計練習方法，科學組織實施教學

體育與健康課的學習大部分是群體活動，需要學生之間、教師與學生之間相互合作才能實現(xiàn)。教師要善于面對這種“需求”，具體情況具體對待，因人而異、因組而異、因班而異，根據(jù)學段、學情的不同，設(shè)計互看、互糾、互幫、互助、互議、互評，組內(nèi)競爭、組組競爭等多種形式，合理運用分組、競賽教學、保護與幫助等;要注意合作與對抗并存，離開了競爭與對抗，體育合作學習的意義將會淡化或減弱。

交往與合作來源于主觀的真實存在的需求，提升學生的交往與合作能力，教師要精心設(shè)計良好的合作學習情境，在快樂的氛圍中培養(yǎng)學生的合作意識;合理運用比賽，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和心理品質(zhì)的較量中，讓學生在競爭中體會合作的重要性;將團隊精神融入教學過程，按照合作的難度分層、分組教學，設(shè)置難易程度不一的合作練習，引領(lǐng)學生不斷嘗試、體驗，使學生獲得個人滿足和團隊合作的愉快感;加強交流，在溝通交流的基礎(chǔ)上相互鼓勵，形成民主、平等、和諧的合作創(chuàng)新氛圍;合理評價，引導學生開展自評和互評活動，彼此認識對方的弱項和缺點，爭取共同進步。

三、提升交往與合作能力，助力教學目標達成

體育教學中培養(yǎng)學生的交往與合作能力是課程標準的主要目標之一。教學實踐中，要在教學設(shè)計與策略上下功夫，根據(jù)不同課型、學情差異等進行有機的分組、分層、合作探究，才能為更好地達成目標服務(wù)。教師要積極創(chuàng)設(shè)教學情境，善于把握時機，在規(guī)則允許情況下，靈活控制，敢于放手，發(fā)揮學生“天性”與創(chuàng)新意識，注重細節(jié)，以生為本，適時進行評價與激勵;要給學生創(chuàng)造合作與交往的機會，讓學生盡量利用合作來解決課堂中遇到的困難，從而提升交往與合作能力。

教學中教師要鼓勵學生勇于表達自己的想法，如果學生說錯了，盡量只指正、不批評。要教育學生學會傾聽別人的想法，在意見不同時，要懂得思考與判斷。在分組競賽時，對輸?shù)男〗M，教師要引導學生先從自身找原因，不要相互指責，要告訴學生，誰做得不好，小組內(nèi)相互分析怎樣才能做得更好，而不是一味地彼此指責與埋怨;另外，提升學生的交往與合作能力，還可以延伸至課外時間，布置合作性質(zhì)的體育作業(yè)，如課后雙人跳繩、籃球傳接球、排球相互墊球等課后練習，提升學生的交往與合作能力。學生與教師之間也可以提升合作與交往能力，體育教師在上課時，可以采用“問計于生”的方法，讓學生敢于與教師交流，通過交流確定教學內(nèi)容和教學方式，使學生在課堂中更積極地與同學和教師合作，讓學生被看到、被認可、被提升，加強內(nèi)驅(qū)……在規(guī)則允許的情況下，盡量減少教師的干預和指導，合作的教學效果才能真正有效，從而促進整堂課的教學目標達成。

以學生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學生交往與合作能力，是體育學科核心素養(yǎng)培育的重要內(nèi)容，通過體育課堂提升學生的交往與合作能力，可以在學生中建立起平等友愛、互幫互助、團結(jié)協(xié)作、誠實守信、開放包容的人際關(guān)系，有效地促進學生體育學科核心素養(yǎng)的培育，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、綜合能力和優(yōu)良品格。

——羅兆杰（山東青島西海岸新區(qū)紅軍小學，266404）