莫東霞 鄭梅麗

2019年，柳州市融水苗族自治縣民族中學（以下簡稱融水民族中學）獲得了全國民族團結進步模范集體、全國教育系統(tǒng)先進集體兩項殊榮。這是該校首次獲得國家級褒獎?！皩W校能取得這樣的成績，離不開首校長的付出和引領?！痹撔８毙ｉL龍俊明說。

龍俊明口中的“首校長”，是融水民族中學校長首迎東。他是河池市天峨縣人，父親是柳州市派遣到融水支援建設的人才，自小跟隨父親到融水的他，對這片土地有著深厚的感情。1991年在廣西師范大學畢業(yè)后，他毅然回到融水從事教育工作。30年來，他扎根苗山，矢志做苗山教育的探路人，為一批又一批苗山學子插上了夢想的翅膀。

創(chuàng)辦“少數(shù)民族女童班”

1986年建校以來，融水民族中學的辦學水平一直名列全縣前茅，是當?shù)厝罕娦闹械摹爸攸c學校”。33歲時，年輕的首迎東從一名教研員，搖身一變成為這所“名?！钡男ｉL，他沒有感到太大的壓力，反而有一絲興奮——終于可以實現(xiàn)自己的教育夢想了。

首迎東深知，教育教學質(zhì)量是立校之本。在進入學校之前，他做了11年的教研員，有著扎實的教育理論功底。到校后，他致力于將這些理論付諸實踐，經(jīng)過多年努力，取得了較為突出的教育教學成績。

首迎東特別重視少數(shù)民族學生的培育工作。過去，由于種種原因，當?shù)厣贁?shù)民族群眾不大重視女童的教育，女童入學率較低。為此，首迎東決定在學校創(chuàng)辦“少數(shù)民族女童班”。

在家訪過程中，首迎東了解到，當?shù)厣贁?shù)民族群眾不重視女童教育的一個原因是經(jīng)濟原因，于是他多方爭取扶助資金。在他的努力下，融水民族中學“少數(shù)民族女童班”受到了社會各界的關注，不少社會知名人士紛紛捐資捐物，中國香港福幼基金會、中國香港“培苗行動”等社會公益組織長期為該?！芭唷碧峁椭?。在社會愛心人士的幫助下，當?shù)厣贁?shù)民族女童的入學率大幅增長。

在首迎東的提議下，融水民族中學為“女童班”安排了優(yōu)秀班主任和科任教師，成立了“少數(shù)民族女童教育的實驗研究”課題組，針對少數(shù)民族女童的心理和學習問題進行深入研究，為“女童班”學生創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境?！笆仔ｉL特別重視‘女童班教師的培養(yǎng)，為我們搭建了成長的平臺。以前，我不知道如何開展‘女童班的教育教學工作，首校長親自指導，還請來專家現(xiàn)場指導我們。”該?！芭唷苯處熈_麗雅說。

近年來，融水民族中學“女童班”教育教學工作取得了突出成效，培養(yǎng)出了全國第一個紅瑤女軍人、第一個紅瑤女教師、第一個紅瑤女醫(yī)生、第一個紅瑤國家公務員……“女童班”學生在這里實現(xiàn)了心中的夢想，中央電視臺曾邀請該?！芭唷睂W生到北京參加節(jié)目，進行了專題報道。

“感謝‘女童班！在這里，我學到了知識和做人的道理。沒有‘女童班，我想我現(xiàn)在可能是一個面朝黃土背朝天的農(nóng)村婦女?！比谒褡逯袑W“女童班”學生楊梅央深有感觸地說。如今，她是一名銀行職員，有一份不錯的收入。

建設少數(shù)民族文化家園

融水民族中學地處苗、瑤、侗、壯等少數(shù)民族聚居地區(qū)，有85%的學生是少數(shù)民族。因此，該校十分重視少數(shù)民族優(yōu)秀文化的傳承?！白鳛橐凰褡鍖W校，我們有責任有義務傳承好少數(shù)民族的優(yōu)秀文化，將其發(fā)揚光大?！笔子瓥|說。

在學生時代，首迎東就十分熱愛少數(shù)民族文化，加上在少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作多年，他對少數(shù)民族文化有更深入的了解和研究。擔任融水民族中學校長后，他對該校的辦學歷史、辦學理念、辦學文化等做了系統(tǒng)分析，得到了這樣的結論：要想讓學校的發(fā)展再上新臺階，就要引進當?shù)厣贁?shù)民族優(yōu)秀文化，打造具有濃郁民族特色的校園文化，將學校辦成少數(shù)民族文化的家園。

融水民族中學首先從外顯文化建設入手，多方籌措資金，對校園進行了翻修、翻建。如今走進該校，首先映入眼簾的是獨具苗族文化風情的校門，然后是吊腳樓風格的教學樓、實驗樓、學生宿舍樓，在校園的中心位置還矗立著一根蘆笙柱，每逢少數(shù)民族重大節(jié)慶日子，這里就成了歡慶節(jié)日的場所。該校還建有民族文化園、民族主題雕塑、民俗壁畫等，對當?shù)厣贁?shù)民族優(yōu)秀文化進行了全面展示。

在首迎東的組織和領導下，融水民族中學對當?shù)厣贁?shù)民族文化進行了深入挖掘，結合學生特點開發(fā)了“蘆笙與民族舞蹈表演”“苗歌演唱”“苗族刺繡制作”三大特色活動。該校同時引進了多種少數(shù)民族體育項目，將竹竿舞、滾鐵環(huán)、踩高蹺等融入學生大課間活動，豐富了學生的體育活動，增強了學生的體質(zhì)，有效傳承了少數(shù)民族文化，增強學生的民族認同感。

首迎東利用自己的專長，創(chuàng)作了《準備出發(fā)》《學在民中》《民中之歌》《融水》等富有少數(shù)民族特色的歌曲，這些歌曲在該校廣為傳唱，使師生的心靈受到潛移默化的熏陶，營造了良好的少數(shù)民族優(yōu)秀文化學習氛圍。

在首迎東的提倡下，融水民族中學還邀請了一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人到校開班授課，如邀請自治區(qū)級“非遺”傳承人吳家示到校建設蘆笙音樂基地。如今，蘆笙社團已成為該校的“王牌社團”，深受學生喜愛。

近年來，融水民族中學的少數(shù)民族文化傳承工作取得了突出成績，得到了全國政協(xié)、國家民族和宗教委員會有關領導的高度贊揚，成為柳州市開展少數(shù)民族優(yōu)秀文化教育的榜樣學校。

大力推進集團化辦學

近年來，柳州市探索推進集團化辦學工作。融水民族中學作為當?shù)氐膬?yōu)質(zhì)學校，自然成為融水推進集團化辦學工作的試點學校之一。

2013年，首迎東挑起了推進集團化辦學的重任。在上級部門的具體部署和安排下，融水民族中學、融水實驗中學等學校組成了融水民族中學教育集團，首迎東成為融水本地集團化辦學“第一個吃螃蟹的人”。

雖然那時柳州市部分縣（區(qū)）的集團化辦學已經(jīng)取得初步成效，但由于融水是少數(shù)民族聚居地區(qū)，山區(qū)學校多、基礎薄弱，如何具體落實集團化辦學工作，首迎東一時不知從何著手。“當時也沒想那么多，辦法總比困難多，無論如何都要把這個工作做好?！笔子瓥|堅定地說。

此后，首迎東不辭勞苦，開始了集團化辦學的探索。雖然集團內(nèi)各學校之間相距幾十公里甚至上百公里，但他還是經(jīng)常深入集團各分校指導，將先進的管理理念、教學理念、文化理念輸送到集團各分校。工作中，首迎東積極做好集團學校間的“聯(lián)絡人”，在集團內(nèi)組織開展了豐富多彩的教研活動、學生活動，實現(xiàn)了集團內(nèi)學校管理、教育科研、教育評價等統(tǒng)一標準，促使集團各學校的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共建共享。

首迎東還率先垂范，親自送教到集團內(nèi)薄弱學校。在他的領導下，融水民族中學教育集團的教師交流工作實現(xiàn)了常態(tài)化、規(guī)范化。每年，該集團不僅按質(zhì)按量完成教師輪崗工作，還結合集團內(nèi)各學校的實際情況對交流方式進行了創(chuàng)新——除了安排教師個人進行交流輪崗，還開展了以學科組為單位的“送教下鄉(xiāng)”活動。

如今，融水民族中學教育集團已摸索出了一條有效的集團化辦學之路，集團內(nèi)薄弱學校的教師隊伍整體水平、教育教學質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。現(xiàn)在，該集團的規(guī)模逐漸壯大，融水和睦鎮(zhèn)中學等學校也加入該集團中。

近年來，首迎東先后獲得柳州市“十佳校長”、柳州市先進教育工作者、柳州市“貫徹新發(fā)展理念獎”先進個人等多項榮譽。

（責編 蒙秀溪）