程曉勇

教育部在2013年頒布的《義務教育學校校長專業(yè)標準》，從理念和內(nèi)容上明確了義務教育學校校長專業(yè)素質(zhì)的基本要求;基本理念包括：以德為先;育人為本;引領(lǐng)發(fā)展;能力為重;終身學習?；緝?nèi)容包括：規(guī)劃學校發(fā)展;營造育人文化;領(lǐng)導課程教學;引領(lǐng)教師成長;優(yōu)化內(nèi)部管理;調(diào)適外部環(huán)境。這些，已基本涵蓋作為現(xiàn)代學校校長在辦好學校過程中必須具備的“素養(yǎng)”。

為辦好學校找準坐標

辦好一所學校必須找準坐標?；纠砟蠲鞔_了校長的工作方向、使命、角色、任務、能力等要求，也是校長辦好學校的坐標。校長作為學校的領(lǐng)導者，應貫徹黨和國家的教育方針政策，堅持育人為本辦學宗旨，把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點;堅持將發(fā)展作為學校工作的第一要務，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展;堅持將教育管理理論與學校管理實踐相結(jié)合，強化專業(yè)能力提升;堅持終身學習，與時俱進，使學校成為師生共同學習與成長家園。

現(xiàn)代校長同時還要有實踐能力，校長標準中所列出的規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導課程教學、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境等核心領(lǐng)域，每個領(lǐng)域針對校長所具有的專業(yè)定位和專業(yè)角色，從理念、品性、知識、能力、行為等方面進行分析，以達到高質(zhì)、高效的教育管理效果。

規(guī)劃：學校發(fā)展的保證書

規(guī)劃是學校發(fā)展的保證書，也是校長在辦學實踐中實現(xiàn)學生全面發(fā)展、引領(lǐng)學?？沙掷m(xù)發(fā)展所負有的專業(yè)責任。要把一所學校辦好，學校發(fā)展規(guī)劃至關(guān)重要，它是學校發(fā)展的指南針，是學校發(fā)展的路線圖。在學校發(fā)展規(guī)劃制定過程中，調(diào)研、發(fā)布、落實等環(huán)節(jié)都應凝聚師生智慧，明確學校辦學定位，建立學校發(fā)展共同愿景，制定切實有效的措施，并建立制度保障。所以，校長帶領(lǐng)教師制定與落地規(guī)劃，是對校長的辦學實踐的第一大考驗，能夠體現(xiàn)校長在辦學中是否秉持理念、明確目標、尊重規(guī)律、掌握方法，同時體現(xiàn)校長的專業(yè)化水平，更是校長在辦學實踐中必備的核心素養(yǎng)。

一所學校，是否營造出深厚的育人文化，是對校長在辦學實踐中專業(yè)素質(zhì)的客觀要求，也是提升學校品質(zhì)的重要因素。學校的育人文化是學校發(fā)展的內(nèi)核，任何一所學校，必然是以先進的文化引領(lǐng)發(fā)展;因此，校長在辦學中應樹立“文化立?！币庾R，以“學校文化力”提升學校核心競爭力，用文化變革推動學校進步。以文化建設(shè)為核心，堅持以德為先、育人為本，培育學校積極向上主流意識，落實文化育人;把立德樹人作為學校文化建設(shè)的根本任務，保障學校德育的有效實施。以學科建設(shè)、班級管理、社團活動、社區(qū)服務、社會實踐為育人平臺，構(gòu)建全程、全員、全方位的凸顯個性化的育人文化體系，提升校園文化品位。

課程領(lǐng)導力

領(lǐng)導課程教學是現(xiàn)代校長辦學實踐中的重要任務，也是學校實現(xiàn)育人目標的助推器。校長對學校的領(lǐng)導主要是課程與教學領(lǐng)導，這是學校教育教學取得成功的關(guān)鍵。校長必須具備完善的知識結(jié)構(gòu)，在學校課程規(guī)劃中建立基于學生多元發(fā)展的課程體系，結(jié)合學校辦學理念、學生培養(yǎng)目標，合理構(gòu)建富有學校特色的課程圖譜;統(tǒng)整優(yōu)化國家課程、地方課程和校本課程結(jié)構(gòu)，完善學校課程管理機制，保障課程實施效果。建立學校教學過程管理體系和教學質(zhì)量監(jiān)控體系，掌握課程與教學主陣地，堅持面向全體學生，因材施教，全面提升教育教學質(zhì)量。

校長還應成為教師專業(yè)成長的倡導者、服務者和引領(lǐng)者。在學校發(fā)展規(guī)劃中對教師專業(yè)發(fā)展做好頂層設(shè)計，積極探索教師成長的有效路徑，實施多元化研修，打造專業(yè)能力過硬的教師隊伍。

優(yōu)化內(nèi)部管理是校長在辦學實踐中最基本的職責與要求?！皣抑虚L期教育發(fā)展規(guī)劃綱要”提出建立現(xiàn)代學校管理制度，其目的就是要求學校堅持依法治校，倡導民主管理和科學管理。在教學實踐中，一所學校是否致力于建設(shè)“嚴謹規(guī)范、剛?cè)嵯酀?、科學精細”的學校管理機制，學校管理離不開規(guī)范的制度和機制建設(shè);教書育人需要嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。學校規(guī)章制度逐步健全，并能落實與有效執(zhí)行，學校管理呈現(xiàn)科學化、規(guī)范化、精細化、常態(tài)化，管理機制運行良好，校長領(lǐng)導力起決定作用，學校的資源配置、團隊管理、教學評價共同為打造“精品教育”提供保障。

當然，學校發(fā)展與運作不可避免受到社會及其他外部環(huán)境的影響。作為校長，應積極拓展公共關(guān)系，讓公眾了解學校，認識學校，并盡自己最大努力塑造學校形象;同時，學校應主動承擔并參與社區(qū)公益活動，利用學校教育、文化優(yōu)勢與設(shè)施為社會提供服務。調(diào)適外部環(huán)境是一個系統(tǒng)工程，是對學校公共關(guān)系建設(shè)提出的新要求，如何擺正學校發(fā)展需要與社會發(fā)展需求之間的關(guān)系，如何協(xié)調(diào)學校與其內(nèi)外部公眾環(huán)境的關(guān)系問題，是現(xiàn)代校長實現(xiàn)學校發(fā)展必須考慮并妥善解決的問題。

結(jié)束語

新時期，校長還應具有創(chuàng)新精神，勇于在改革和創(chuàng)新中提升學校發(fā)展質(zhì)量是現(xiàn)代校長面臨的重要任務。當前，學校所處的社會背景紛繁復雜，經(jīng)濟全球化、文化多元化、信息數(shù)據(jù)化等，學校發(fā)展面臨一系列挑戰(zhàn)。因此，現(xiàn)代校長不僅是學校領(lǐng)導者，更應是終身的學習者與自主創(chuàng)新者。

（作者單位：深圳市羅湖區(qū)教育督導室中小學督學事務中心）