鄒志華

陳永華，撫州市崇仁縣第一中學(xué)高級教師，江西省首批普通中小學(xué)骨干教師。從1992年大學(xué)畢業(yè)至今，他致力數(shù)學(xué)教學(xué)工作與數(shù)學(xué)競賽研究28年，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格贏得廣大師生的贊譽(yù)，并初步形成了貫穿整個初中別具一格的數(shù)學(xué)競賽教學(xué)體系。他連續(xù)24年擔(dān)任班主任，所帶班級多次獲得文明班級榮譽(yù)稱號。從風(fēng)華正茂的青年到兩鬢斑白的中年，陳老師始終心系莘莘學(xué)子，深耕教育方田。

愛生如子，桃李滿園

陳老師深知愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。每次他走進(jìn)教室的一剎那，總是習(xí)慣性地把每一張面孔都掃一遍，觀察一下同學(xué)們是不是有不太舒服的、不高興的、心不在焉的……

記得那是1998年的冬天，天氣異常寒冷，同學(xué)們大都穿上了厚厚的棉襖，一位叫徐麗的女生只穿了一件很薄的小襖，里面也沒穿毛衣，正在寫字的手凍得通紅。下課后陳老師回家找了一件妻子的毛衣，想送給她，但又怕傷了她的自尊，就把她單獨(dú)叫出來說：“是不是返校倉促，忘帶毛衣了？先穿著這件吧，免得感冒耽誤學(xué)習(xí)?！敝钡剿┥狭?，陳老師才放下心來。

1999年，他帶的班上有一位叫吳發(fā)盛的學(xué)生，性格雖孤傲不馴，但卻有一顆溫暖的愛心。在一次捐款時，他倡議全班同學(xué)多捐一些，自己帶頭捐出了所有零花錢。陳老師聽后，及時抓住他的閃光處，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)說：“從吳發(fā)盛同學(xué)身上看到了人與人之間純潔的友誼與真摯的關(guān)愛，讓我受到了一次愛的教育，望吳發(fā)盛同學(xué)能充分利用這一品質(zhì)多與老師和同學(xué)交往，將自己塑造成一個更完美的人?！眳前l(fā)盛同學(xué)聽后十分高興，而后他經(jīng)常向老師和同學(xué)請教問題，品行與學(xué)習(xí)都有了顯著的改觀。后來成為上海交通大學(xué)的一名研究生，每次回家都會來看望陳老師。

陳老師帶過的班上還有一名叫華志兵的學(xué)生，身體抵抗力很差，每逢天氣變化就容易感冒。針對這種情況，每到天氣變化，陳老師就督促他添減衣服，并加強(qiáng)鍛煉。經(jīng)過努力，他的身體素質(zhì)得到了較大提高。如今成為復(fù)旦大學(xué)博士生的他，每年回家專門拜訪陳老師。陳老師像這樣關(guān)愛學(xué)生的例子，不勝枚舉。

教學(xué)路上，砥礪前行

為了提升自己，他在工作之余不斷學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)歷，從大專到本科，從本科到碩士，陳老師完成一次次蛻變。教學(xué)實(shí)踐中的不斷磨礪更是讓他的教學(xué)水平一次次提升。

有人問陳老師：教師成長的最重要環(huán)節(jié)是什么？他毫不猶豫地回答：上課、解題、研究和命題。是呀！一名教師的成長之路往往從備課、上課、解題、比賽、命題、論文等慢慢起步的。教是為了不教，備（備課）是為了不備，作（作業(yè)）是為了不作。28年來，陳老師認(rèn)真上好每一堂課，他說：“上課不死備課，課堂沒有預(yù)沒，問題隨學(xué)情而生成，例題和練習(xí)都在心里，隨手而出，課堂由學(xué)生主導(dǎo)著?！狈_當(dāng)初的教案，從教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，到教學(xué)過程、小結(jié)、作業(yè)一應(yīng)俱全，最后還有紅筆書寫的課后反思、后記及注意事項(xiàng)。工整的備課教案見證陳老師的每一步成長。

為了磨礪自己，他積極參加各種教學(xué)活動，公開課、課件比賽、教壇新秀評比、教案評比、論文比賽、教壇中堅(jiān)評比、骨干教師評比活動中都有陳老師的身影。他多次獲省、市、縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。這些教學(xué)比賽促使陳老師對教材有了更好的理解與把握，其中有許多前輩、同行也給予了陳老師無私的指點(diǎn)，特別是崇仁二中的李盛能副校長、縣教研室周桂林主任、市教研室徐凱老師、省教研室陳莉紅老師在教學(xué)中的指導(dǎo)，使陳老師認(rèn)識到如何以生為本，如何抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，怎樣站在系統(tǒng)的高度講授新知。

扎實(shí)教研，永不止步

解題是陳老師花時間最多的教學(xué)工作，他不但解學(xué)生作業(yè)、試卷、書本里的題，還買了數(shù)學(xué)競賽書、專業(yè)輔導(dǎo)書，訂了許多數(shù)學(xué)雜志，書里的題他逐一解答，厚厚的解題筆記見證了陳老師的成長。

多年來，他擠出時間搞教學(xué)研究。在市教研員的帶領(lǐng)下，他參加了課題“高效課堂教學(xué)研究”。在行動中研究，在研究中行動，這個理念影響陳老師整個教學(xué)過程，一直保持著，一直追求著，一直努力著。

從教5年后，他主編了第一本書，7年后第一篇論文獲獎， 22年后兩次進(jìn)入中考命題組，25年后登上了教師培訓(xùn)的講臺。如今，陳老師有十多篇教學(xué)論文發(fā)表在省級以上教學(xué)刊物上；主編、參編的數(shù)十本教輔書籍出版；主持或參與的四項(xiàng)省級課題結(jié)項(xiàng)；輔導(dǎo)9人榮獲全國初中聯(lián)賽國家級二、三等獎，成為中國數(shù)學(xué)奧林匹克一級教練員、全國“希望杯”數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

多年的教育生涯中，陳老師積累了許多資料，有了許多體會、經(jīng)驗(yàn)和成果，他把這些積極與他人分享。2017年開始，他為國培教師培訓(xùn)上示范課，送課下鄉(xiāng)、幫扶青年教師也是陳老師常做的事。

“教育即生活——教育應(yīng)即時即刻地保持著生活的素材、樣態(tài)，彌漫著生活的氣息，彰顯著生活的色彩?！标愑廊A老師如是說。

（作者單位：江西省撫州市崇仁縣第一中學(xué)）