曾發(fā)秀

英語是一種語言，語言學習的關鍵在于興趣和開口說出來。要想更好地抓住這兩個關鍵點，老師就得在課程中設置課堂游戲。因為在游戲中學習，不僅能活躍課堂氣氛，還能激發(fā)孩子們的積極性，增強他們的學習興趣，并且增加他們開口說英語的機會。這是老師和家長都喜聞樂見的。

一、課堂游戲在課程中應用的概述

廣義地說，游戲就是娛樂，是玩。老師簡單制定游戲規(guī)則，將教學內(nèi)容與游戲結(jié)合在一起，學生通過游戲的方式，在游戲中學習，在游戲中理解英語，讓孩子們在開心地“玩”的前提下，又能在玩中對英語產(chǎn)生興趣，有利于促進英語學習。

二、課堂游戲在課程中的重要性

小學英語雖然教的都是些簡單的基礎，但老師也要在授業(yè)的時候明確每塊教學內(nèi)容，根據(jù)教學的具體內(nèi)容實施具體方案，而結(jié)合輕松的“游戲模式”則會使學生們在學習中獲得事半功倍的效果。這種“游戲模式”利用孩子愛玩的天性，使他們在潛移默化中認為在課堂上既能玩又可以學習，這樣不僅可以提高他們的學習興趣，還可以在游戲中增強他們的記憶力，極大地調(diào)動學習的積極性。

課堂游戲在小學英語中應用的作用和效果也是顯而易見的。通過各種鼓勵式的游戲化學習，會加深學生對所學內(nèi)容的印象，讓他們對英語更加感興趣，使學習變?yōu)橹鲃雍头e極，同時也減輕了學習負擔，在玩游戲中學習，體會到了學習的樂趣。而且在此過程中，增加了師生間的互動，能使師生的關系更融洽、同學關系更和諧。

而老師在設置游戲的時候，可以根據(jù)教程內(nèi)容來編排，大致分為以下幾個游戲：

1.認識字母的游戲。

當學生開始認識字母的時候，就可以在課堂上通過學習唱歌的方式，記住每個字母的順序和發(fā)音。也可以通過自薦和推薦到臺上進行表演比賽，為大家唱一首字母表歌，然后每個人可以獲得小紅花或者小零食，以此激勵他們，營造一個良好的學習氛圍。這不僅可以提高學生的學習興趣，還會在這種獎勵形式中形成一種競爭，讓學生努力做得更好。

2.認識詞匯的游戲。

在教學生認識詞匯的時候，可以運用猜圖畫的方法。比如學習有關動物詞匯的時候，將動物簡單畫在卡片上，在每張卡片上面表現(xiàn)一些它們的習性與特征，讓學生猜出每張卡片上相應的動物，然后老師再教他們每種動物的英語怎么念。這樣會讓學生對詞匯的記憶更深刻，再次復習時也可以用同樣的方法來幫助他們鞏固學習。

3.組織詞匯的游戲。

在學習一些較難的詞組的時候，可以使用“比畫動作猜詞語”的游戲來加深學生的印象。老師先教學生幾遍讀寫和理解，然后分成小組讓他們自行討論：如何通過對詞組的理解來形象地表達詞組的意思。等學生們討論完后，就請每組派兩名同學上臺表演，由其中一人看到詞組并做出動作，另一個人猜是什么詞組，每組有三分鐘的時間，最后在相同時間內(nèi)哪一個小組猜出的詞組多就獲勝，老師再給獲勝的小組獎勵大紅花，然后做出總結(jié)。

4.情景對話的游戲。

當學到情景對話的時候，老師可以先教會學生該怎么讀，怎么理解，然后自行分組（每個小組根據(jù)對話情況來分），再讓他們進行討論。每個小組分配各自的任務，當所有學生準備好后，老師點名上臺或者學生舉手去臺上表演、展示，用語言和肢體來描述情景對話。

課堂游戲在小學英語課程中是必不可少的。與往常的傳統(tǒng)模式的死板、嚴肅不同，它運用了新型的教學模式，在原來的教學基礎上，增添的是一種輕松感。它能夠充分活躍課堂氣氛，讓小學生對英語這門學科產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們更主動、更愿意去學習，從而達到事半功倍的效果。

（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)紅金實驗學校）