曾鳳華

游戲教學作為一種有效的教學方法已經在實際的教學應用中取得了良好的教學成效，將其應用到小學數(shù)學教學中，不僅符合小學階段學生的個性特征，還能有效地提高學生的學習效率。而游戲教學法主要是通過教育游戲來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生對數(shù)學學習的積極性和主動性，從而不斷地實現(xiàn)數(shù)學教學效率以及學生學習質量的有效提升。

一、小學數(shù)學游戲教學的意義？

1.提高小學生數(shù)學學習積極性。

正如美國尼爾·波茲曼所強調的，教學是一種娛樂，課堂學習理應是快樂的，我們必須注重給予小學生以快樂的數(shù)學學習體驗，使他們在小學數(shù)學課堂上愉悅地享受數(shù)學學習過程。游戲具有天然的“快樂”本性，通過游戲教學可以有效緩解數(shù)學學習的緊張感。同時，數(shù)學游戲來源于生活，不僅是兒童喜聞樂見的，也符合兒童認知規(guī)律。教師可以利用游戲的趣味性來消除學生對數(shù)學學習的排斥感，幫助其提高數(shù)學學習積極性。

2.提高小學生的數(shù)學思維能力。

在游戲活動中，學生的思維會因游戲活動的形象性、趣味性、多元性而更加活躍、靈動、深刻。而小學學習階段是塑造小學生數(shù)學思維能力的重要時期，在這一階段，教師要幫助小學生奠定堅實的數(shù)學基礎，進而形成良好的數(shù)學思維能力。因此，利用數(shù)學游戲活動可以更好地引導小學生在潛意識中塑造數(shù)學思維意識，進而促進小學生思維能力和創(chuàng)造素質的健康發(fā)展。

3.有效擴展小學數(shù)學知識。

數(shù)學作為一門博大精深的基礎性學科，在小學階段就包括了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等教學內容。而借助游戲化教學則可以幫助小學生在掌握小學數(shù)學課程大綱知識要求的基礎之上，合理地擴展課外數(shù)學知識。例如，在進行“統(tǒng)計與概率”教學時，教師可以借助小學生日常生活中經常接觸到的骰子、硬幣進行親身驗證，這樣不僅可以使他們在潛移默化中增強對概率知識的理解和掌握，而且可以使他們親身體驗游戲化教學的趣味性。

二、小學數(shù)學教學中游戲的運用？

在小學數(shù)學教學中適當?shù)厝谌胗螒?，能夠激發(fā)學生的學習興趣，學生的求知欲也會在游戲中體現(xiàn)。在教學過程中，教師可以創(chuàng)設情境，設計和教學相關的內容，將學生的積極性調動起來，使學生在游戲教學中真正地學到知識，同時更好地理解教學內容，更加高效地掌握數(shù)學知識。我將從以下幾點討論在小學數(shù)學教學中游戲教學的運用。

1.融入游戲，可以提高學生的學習興趣。

剛開始上課，大多數(shù)學生處于高度興奮的狀態(tài)，盡管人在課堂，但是心中不免會想著課間的玩鬧。在這種情況下，如果教師直接進入教學主題，學生的興趣不高，往往得不到理想的效果。教師可以根據(jù)教學內容，融入相關的游戲，以這種方式導入新課，學生更易接受。這種方式同樣會引起學生的關注，將學生帶入學習狀態(tài)。在快樂的氛圍中學習，學生學習的積極性會提高，教學將會收到更好的效果。

2.在教學中穿插游戲，能夠增強學生學習的主動性。

在教學過程中，學生學習一段時間后，就容易分散注意力，學習的興趣不高，甚至還會玩一些和學習無關的東西。如果在教學中穿插游戲，能夠再次將學生的積極性激發(fā)，使其注意力重新回到學習上，還會加深對知識點的理解。這種游戲融入的方式能使學生形成積極的思維定向，更加主動地學習數(shù)學知識，提高教學效率。

3.在練習中融入游戲，可加深學生對知識的記憶。

學生的學習離不開練習，練習能夠讓學生對知識點掌握更加牢固。如果在練習中融入游戲，能夠增強學生的參與興趣，對學習起到事半功倍的作用，也能使學生在獲得知識的同時獲取更多的快樂。借助于游戲，學生的學習積極性更高，能從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，增強自己的動手動腦能力，豐富想象力。學生的思維活躍了，學習精神就比較好，學習氣氛也會比較活躍，這不僅易于鞏固所學知識，還提高了學生的積極性和主動性，從而培養(yǎng)學生的思維能力。

趣味是最好的老師，只有抓住學生的興趣，投其所好，將趣味性融入教學中，才能更好地提升學生對數(shù)學的關注度。鑒于此，教師要重視趣味課堂的打造，結合新課改的要求，針對小學生特點，將多媒體技術、游戲等融入教學，以更加生動的方法開展教學，在課堂中最大程度地激發(fā)小學生的能動性和思維力，挖掘他們的內在潛能，進而提升教學質量，全面提高學生綜合素質及能力。

（作者單位：江西省贛州市橫寨鄉(xiāng)中心小學）