肖學(xué)軍

審對(duì)題，是寫好應(yīng)試作文的首要前提。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)切題的要求通常有四個(gè)等次：一等為切合題意，二等為符合題意，三等為基本符合題意，四等為偏離題意。作文一旦出現(xiàn)扣題不緊的問題，很難進(jìn)入一、二等次。下面結(jié)合具體的題例，分析審題立意偏題常見原因，給出相應(yīng)對(duì)策。

例1：根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選;立意自定;題目自擬;除詩歌外，文體自選。

波蘭人史卡汶斯基很早就離開故鄉(xiāng)，他一生參加過多場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，老了應(yīng)聘做燈塔的看守人。一天，他收到了一本來自波蘭的詩集，美麗的詩篇使他心潮澎湃，哽咽不已。他一遍遍讀著詩集，直到睡去，直到夢(mèng)里回到童年故鄉(xiāng)的懷抱……第二天，這位波蘭老人因?yàn)槭毝唤夤停缓迷僖淮翁ど掀吹穆贸?，貼身攜帶的是那本永遠(yuǎn)割舍不下的詩集。

立意偏題：不能玩忽職守，談責(zé)任心的重要性。

失誤原因：只看表象，忽視本質(zhì)。導(dǎo)致偏題的原因，是只看到了這位燈塔看守人因?yàn)槭毝唤夤?，就確立作文的立意，沒有進(jìn)一步去思考這位老人為什么會(huì)失職。

對(duì)策：由果溯因。

任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在（主觀）或外在（客觀）的原因。因此，分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。審題時(shí)，不妨從材料列舉的現(xiàn)象或結(jié)果，去推出造成這種現(xiàn)象或結(jié)果的原因，這往往能找到最佳的立意角度。其中有兩種情況：一是材料中就有因果兩部分，找出原因部分;二是材料中只有結(jié)果，無明確的原因，需要我們分析概括其原因。審題時(shí)不妨多問幾個(gè)為什么。如閱讀上述材料時(shí)，不妨問幾個(gè)問題：老人是什么樣的人？他在讀什么樣的書？又為何如此著迷和感動(dòng)？原來老人是波蘭人，很早就離開故鄉(xiāng)，他讀的是一本來自故鄉(xiāng)波蘭的詩集，它是老人的同鄉(xiāng)人寫的。這本書喚起了他強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，讓他沉醉其中，所以才會(huì)失職。由此可得出正確立意：鄉(xiāng)情難忘，家國情深，等等。通過這樣由果溯因，會(huì)發(fā)現(xiàn)上面材料要表達(dá)的是思鄉(xiāng)、鄉(xiāng)愁、家國情懷這類主題。

例2：根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選;立意自定;題目自擬;除詩歌外，文體自選。

一個(gè)趙國人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，竟無人問津。于是，他便想了個(gè)辦法。去找伯樂，要伯樂繞著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開。離開時(shí)，要三次回頭看馬。如果伯樂這樣做了，他就付給伯樂很多報(bào)酬。伯樂照著這人的話做了。于是，人們都爭(zhēng)著買這匹馬。很快這匹馬便賣出去了，而且價(jià)格提高了十倍。

立意偏題：酒香也怕巷子深，推銷也要講技巧。

失誤原因：混淆是非。

假如“酒香也怕巷子深”的立意是正確的，那我們可以運(yùn)用代入法進(jìn)行驗(yàn)證，如果觀點(diǎn)與所給材料完全吻合，則說明它是正確的，反之則是錯(cuò)誤的。“酒”對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是材料中的“馬”，“香”就應(yīng)該是“好”。那材料中能看出這一點(diǎn)嗎？顯然不能。何以見得？因?yàn)椤百u了三天，竟無人問津”，可見是匹劣馬。所以“酒香也怕巷子深”這一立意不能成立。既然是一匹劣馬，那賣馬人利用伯樂把馬“價(jià)格提高了十倍”，這不是欺騙坑害顧客嗎？難道對(duì)他的行為還要肯定嗎？所以“推銷也要講技巧”這樣的立意，顯然混淆了是非，把材料中錯(cuò)誤的行為當(dāng)成了正確的。

對(duì)策：明辨是非，從肯定和否定兩個(gè)角度審視，做出自己的判斷。

首先，要仔細(xì)閱讀所給材料，梳理材料中的人或物，分析其所言所思、所作所為，從肯定和否定兩個(gè)角度去審視，給出自己的判斷，并分析理由，這樣就可以得出正確的立意。比如從賣馬人的角度立意：抨擊不擇手段害人謀利的行為。從伯樂的角度立意：批評(píng)名人見利忘義，為劣質(zhì)產(chǎn)品做廣告的錯(cuò)誤行為。從買馬者的角度立意：指出盲從的后果，不要盲目崇拜名人，以免被誤導(dǎo)，等等。

例3：根據(jù)材料《賞荷》，寫一篇不少于800字的文章。角度自選;立意自定;題目自擬;除詩歌外，文體自選。

賞荷

翠蓋紅妝浥露妍，花之君子水中仙。

共夸不受污泥染，沒有污泥哪有蓮？

立意偏題：出淤泥而不染，禮贊蓮，近墨者未必黑。

失誤原因：思維定式。

不仔細(xì)研讀材料，習(xí)慣定式思維，看見荷花，就立刻聯(lián)想到周敦頤的《愛蓮說》，生發(fā)“出淤泥而不染”“近墨者未必黑”這樣的立意。誠然，荷花外在和內(nèi)在都很美，可離開了污泥的滋養(yǎng)，哪來荷之美？在此處不應(yīng)該把污泥看成荷花的對(duì)立面，而應(yīng)該把污泥看成哺養(yǎng)荷花的奉獻(xiàn)者。

對(duì)策：具體問題具體分析，打破思維定式。

審題時(shí)以所給材料為依據(jù)，真正把材料讀懂，抓住關(guān)鍵詞句，并提煉材料中心，以其作為立意角度，這是寫材料作文最基本的審題立意原則?！顿p荷》的最后一句“沒有污泥哪有蓮”是中心句，贊揚(yáng)了污泥的奉獻(xiàn)精神。上面材料可立意：要學(xué)會(huì)感恩、致敬默默無聞的奉獻(xiàn)者，不可被固有印象、習(xí)慣思維帶偏，等等。