張晶強(qiáng)

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出要積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，2019年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，2019年9月北京市西城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校提出《普通高中育人方式改革專項(xiàng)研究》。國(guó)家、教育部、北京市、學(xué)校都對(duì)新時(shí)代背景下，高中的教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、育人方式提出了新的要求和新的方向。在此背景下，我們于2019年10月開始進(jìn)行《新高考背景下基于學(xué)情數(shù)據(jù)的教學(xué)有效性研究》，嘗試從學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)分析，助力精準(zhǔn)教學(xué)，護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)。

在信息時(shí)代背景下，西城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)診斷，幫助學(xué)校在育人模式改進(jìn)與探索中進(jìn)行了諸多嘗試，逐漸豐富“F+”育人模式的相關(guān)內(nèi)容。具體架構(gòu)見下圖：

建立“起始年級(jí)”的學(xué)情數(shù)據(jù)庫(kù)，從學(xué)生基本信息、學(xué)生學(xué)情分析、學(xué)生學(xué)科分析、學(xué)校環(huán)境等維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的調(diào)查研究，進(jìn)行數(shù)據(jù)跟蹤。隨著北京市“新高考”“新新中考”的落地，伴隨著學(xué)校招生模式的逐漸調(diào)整，學(xué)生情況也發(fā)生著深刻的變化，學(xué)校在“起始年級(jí)”建立學(xué)情數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行全面的跟蹤調(diào)查研究，為學(xué)生的全面發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持。

對(duì)于學(xué)生學(xué)科學(xué)情的數(shù)據(jù)分析，為教學(xué)診斷、教學(xué)研究服務(wù)，為學(xué)生自我分析、自我提升提供參考。自2017年始，學(xué)校逐步推行電子閱卷，每一次大型考試，學(xué)生所有相關(guān)數(shù)據(jù)均錄入系統(tǒng)，并由數(shù)據(jù)系統(tǒng)進(jìn)行分析。學(xué)校、教師、學(xué)生從不同維度來(lái)獲得數(shù)據(jù)分析，為教與學(xué)提供了全面的數(shù)據(jù)支持。學(xué)校還在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步開展課題研究工作，形成學(xué)校的數(shù)據(jù)分析體系，并嘗試形成學(xué)校新的教學(xué)分析模式。

“特殊時(shí)期”學(xué)生數(shù)據(jù)分析，為學(xué)?！翱挂咂陂g”教育、教學(xué)工作的精準(zhǔn)與科學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。抗擊新冠肺炎疫情期間，為更好地了解學(xué)生的家庭情況、心理狀態(tài)、居家學(xué)習(xí)情況，學(xué)校德育心理教研部門進(jìn)行了“學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活狀況”的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，學(xué)校全面了解學(xué)生疫情期間的心理健康水平和居家學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)狀況，這些數(shù)據(jù)對(duì)后期教育、教學(xué)工作具有很大參考價(jià)值。

對(duì)于“家校共育”的家長(zhǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，為學(xué)校分析家庭教育的實(shí)際情況、更好地幫助家長(zhǎng)做好家校共育工作提供了重要的數(shù)據(jù)參考。在抗擊疫情期間，如何保證居家學(xué)習(xí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、如何重構(gòu)家校共育模式，是學(xué)校和家庭都面臨的新挑戰(zhàn)。學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)疫情期間學(xué)生的成長(zhǎng)作出積極的評(píng)價(jià)與期待。

通過(guò)多維度的基于學(xué)情數(shù)據(jù)的分析與研究，學(xué)校正在初步形成自己的學(xué)情數(shù)據(jù)研究與分析體系。

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