[摘 要] 文章闡述了泵和壓縮機(jī)課程關(guān)于思政改革的實(shí)踐，將普通高等院校的專業(yè)課與思政內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，分別從專業(yè)課課程思政的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)考核等方面深入挖掘，將教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)與考核環(huán)節(jié)密切結(jié)合，從而使思想政治教育有機(jī)地融入專業(yè)課教學(xué)全過程中。

[關(guān)鍵詞] 專業(yè)課;課程思政;教學(xué)改革

[作者簡介] 武志瑋（1980—），女（蒙古族），遼寧人，博士，中國民航大學(xué)機(jī)場學(xué)院講師，研究方向?yàn)楸煤蛪嚎s機(jī)、輸油管道設(shè)計(jì)與管理。

[中圖分類號(hào)] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）42-0053-02? ? [收稿日期] 2020-01-16

為貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神和天津市委關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代思想政治工作改革攻堅(jiān)的要求，深入挖掘各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中每門課程的思政內(nèi)涵，用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，將思想政治教育有機(jī)地融入本科教育教學(xué)的全過程中，我校在專業(yè)三年建設(shè)中大力推動(dòng)“課程思政”建設(shè)。其中泵和壓縮機(jī)課程作為油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，成為第一批建設(shè)立項(xiàng)課程。

我校的泵和壓縮機(jī)課程安排在第三學(xué)年的第一學(xué)期，學(xué)生在此前兩個(gè)學(xué)年所接觸的課程基本上都屬于基礎(chǔ)課或偏理論的專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程雖同屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，但相對(duì)而言更偏重于工程領(lǐng)域的應(yīng)用，所以在教學(xué)過程中更要注重和加強(qiáng)將理論知識(shí)與工程實(shí)踐的結(jié)合，更加重視對(duì)于學(xué)生的工程綜合能力的培養(yǎng)。該課程既是前述基礎(chǔ)課知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是后續(xù)專業(yè)課實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)夯實(shí)。因此，不斷提高本課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生接受度，對(duì)于油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)整體教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生對(duì)于后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)均具有重要意義，與此同時(shí)，該課程的思政建設(shè)改革又是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高和教學(xué)效果改善的有力支撐。結(jié)合泵和壓縮機(jī)課程鮮明的理工科課程特征和思政教育潤物細(xì)無聲的教學(xué)特點(diǎn)，課程組成員分別從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與教學(xué)考核等方面進(jìn)行了深入的思考，嘗試將教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)和考核環(huán)節(jié)密切結(jié)合，挖掘課程本身潛在的思政元素，充分體現(xiàn)思政建設(shè)改革的要求，著重在整個(gè)教育教學(xué)過程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)和政治覺悟的提升，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程“知識(shí)傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”作用的高度統(tǒng)一。

一、課程目標(biāo)的完善

課程組成員首先從課程目標(biāo)入手，嘗試有機(jī)地融入“思政”目標(biāo)。通過對(duì)泵和壓縮機(jī)課程相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的講授，注重學(xué)生的安全生產(chǎn)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，同時(shí)兼顧學(xué)生的民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，從而確立專業(yè)課程的育德發(fā)展目標(biāo)。即通過本課程的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生掌握石油及天然氣儲(chǔ)存和輸送過程中常用的泵和壓縮機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、工作特性及應(yīng)用計(jì)算，要求學(xué)生能夠根據(jù)所需要的工藝條件正確進(jìn)行泵和壓縮機(jī)的選型。另一方面，通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全生產(chǎn)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專業(yè)精神、忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守等優(yōu)秀品質(zhì)，牢固樹立學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、教學(xué)模式的多元

課程組成員嘗試將課堂理論知識(shí)與實(shí)際工程實(shí)踐更進(jìn)一步緊密結(jié)合，在結(jié)合的過程中將思政內(nèi)容有機(jī)地融入課堂教學(xué)中，盡量避免過于刻意、死板、生硬的生搬硬套，努力做到讓學(xué)生耳濡目染，將思政內(nèi)容潛移默化地傳達(dá)給學(xué)生。首先，基礎(chǔ)理論教學(xué)環(huán)節(jié)以傳授泵和壓縮機(jī)的工作原理、基本方程、典型結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)為主，過程中輔以工作原理動(dòng)畫、案例分析視頻、組織結(jié)構(gòu)圖片、課堂小組討論等教學(xué)模式，在結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡量將相對(duì)枯燥的理論知識(shí)融入生動(dòng)的工程案例和豐富的影音資料中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知程度和信息認(rèn)可度。在授課過程中，課程內(nèi)容緊密結(jié)合科學(xué)精神、工匠精神，采用討論式教學(xué)、情景模擬與角色體驗(yàn)等多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生通過參與和思考，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、理性和行為認(rèn)同，以行之有效的“課程思政”教育方式，在潛移默化中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高綜合職業(yè)素養(yǎng)，樹立當(dāng)代民航精神。

同傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，當(dāng)代學(xué)生更習(xí)慣于通過互聯(lián)網(wǎng)等高科技輔助方法和手段來獲取書本以外的知識(shí)和信息，鑒于此，課程組成員利用網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)資源，如音頻、視頻、圖片等，布置相關(guān)的閱讀任務(wù)讓學(xué)生在課外時(shí)間完成，充分利用多媒體、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微信平臺(tái)、超星學(xué)習(xí)通等互聯(lián)網(wǎng)輔助工具，拓展課程教學(xué)的空間和時(shí)間，創(chuàng)新教學(xué)模式，有機(jī)地融入思政內(nèi)容。

以學(xué)生更感興趣的企業(yè)專家親身講座作為融入點(diǎn)，充分利用企業(yè)資源，聘請(qǐng)企業(yè)專家或校友參與教學(xué)或開設(shè)專題講座中“現(xiàn)身說法”，充分利用其豐富的工作經(jīng)驗(yàn)及親身經(jīng)歷與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，幫助學(xué)生更深入、具體、形象地了解以后可能面臨的就業(yè)環(huán)境，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，進(jìn)一步鞏固思政成果。

三、教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展

在整個(gè)教學(xué)過程中充分挖掘?qū)I(yè)課內(nèi)容中的思政元素，建立思政內(nèi)容資料庫，包括有代表性的中外科學(xué)家的事跡、相關(guān)法律法規(guī)、典型事故案例的啟示等。整個(gè)課程的進(jìn)一步開發(fā)設(shè)計(jì)仍然從學(xué)生的求知需求出發(fā)，遵循學(xué)生成長規(guī)律，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，深度拓展教學(xué)內(nèi)容。如將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族歷史融入緒論教學(xué)中，提升學(xué)生的民族自豪感和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷;將中國的泵和壓縮機(jī)發(fā)展史融入緒論教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗和勇于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守和忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?通過對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專業(yè)精神;將實(shí)際工程案例生動(dòng)、形象地融入課堂教學(xué)中，同時(shí)將理論知識(shí)準(zhǔn)確地應(yīng)用到課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，使實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)與理論教學(xué)互為補(bǔ)充，全方位培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)、安全生產(chǎn)的意識(shí)和法律意識(shí)。

四、教學(xué)考核的微調(diào)

將課程思政內(nèi)容融入課程考核方案中，完善課程考核方案，增加思政考核模塊，以全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體的實(shí)施措施，即通過對(duì)“平時(shí)成績”和“期末成績”兩部分，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)與思政內(nèi)容結(jié)合程度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和考核。其中，“平時(shí)成績”部分主要通過教學(xué)過程中的“云課堂答題”“微型主題演講”“教學(xué)內(nèi)容凝練”和“實(shí)驗(yàn)過程團(tuán)隊(duì)合作”等環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核;“期末成績”部分主要是在期末考試試卷中增加綜合案例分析題目結(jié)合思政內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行綜合分析。

五、結(jié)論

通過對(duì)泵和壓縮機(jī)課程進(jìn)行初步思政改革建設(shè)，進(jìn)一步明確了專業(yè)課思政建設(shè)的課程目標(biāo)和定位，找準(zhǔn)了專業(yè)課程與思政教育的結(jié)合點(diǎn)，更新了授課內(nèi)容，豐富了教學(xué)模式，將思政教育“潤物細(xì)無聲”地融入課堂教學(xué)中，完善了課程的考核方案，從而達(dá)到專業(yè)課的教書育人的良好效果。

參考文獻(xiàn)

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Reform Practice of "Curriculum Ideology and Politics" Construction in Pump and Compressor Course

WU Zhi-wei

（Civil Aviation University of China，Tianjin 300300，China）

Abstract：This paper expounds the practice of ideological and political reform in the course of Pump and Compressor.It organically combines the specialized courses of ordinary colleges and universities with the ideological and political contents.It explores deeply from the aspects of the objectives，teaching contents and teaching assessment of "curriculum ideology and politics" in the professional courses，and closely combines the teaching links，practical links and assessment links，so that ideological and political education can be organically integrated into the whole process of professional teaching.

Key words：professional courses;"curriculum ideology and politics";teaching reform