胡超雷

摘 ?要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對日常生活的影響越來越大，更多的信息技術(shù)也被應(yīng)用到了教學(xué)改革過程當(dāng)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)中的開展微課就是順應(yīng)社會發(fā)展的教學(xué)模式改革的具體舉措。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

引言：

微課是利用信息技術(shù)進(jìn)行的一種新型學(xué)校教育教學(xué)模式。它用一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)的方式，利用新穎網(wǎng)絡(luò)視頻授課方式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際運(yùn)用充分體現(xiàn)了這種教學(xué)方式改革的優(yōu)勢。本文圍繞微課的特點和教學(xué)中的巧妙應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)分析。

一、微課教學(xué)特點分析

（一）素材范圍廣、內(nèi)容更精彩是微課的一大特點

微課課件大部分來自于網(wǎng)絡(luò)。微課授課教師來自于全國各地的不同學(xué)校，每個教師都有不同教學(xué)方式方法。借助微課這個平臺，授課教師可以集百家之長，通過學(xué)習(xí)各個優(yōu)秀老師的不同教學(xué)方式，吸取他們的優(yōu)點，借鑒他們的經(jīng)驗來彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。微課這種新穎的教學(xué)方式因為涉獵內(nèi)容廣，不僅豐富了課堂知識，活躍了課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生的眼界更寬，思維更廣，遇到問題善于思考，而且還提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）開辟了教與學(xué)的新模式

微課解決了教學(xué)上老師和學(xué)生溝通不暢的弊端，以前教師只是填鴨式授課，學(xué)生只能被動接受，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，教學(xué)效果并不理想。而微課教學(xué)不同，它運(yùn)用新穎的教學(xué)方式，加強(qiáng)了課堂上老師和學(xué)生的交流，方便老師針對學(xué)生的知識難點對癥教學(xué)，在提高了教學(xué)效果同時，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（三）微課在教學(xué)風(fēng)格上優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)

每個老師在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格和方式，對知識點的理解也是各有側(cè)重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)老師利用微課視頻對不同老師的講解進(jìn)行對比，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同老師不同的解題方法。各個老師新穎的解題方式不僅可以拓寬解題思路，還能掌握多種解題方法，讓學(xué)生在日后學(xué)習(xí)中再遇到類似的問題，可以舉一反三選擇更高效的解決方法。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)的巧妙應(yīng)用

（一）微課在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的應(yīng)用

微課的主題的唯一性，決定了每次課程都有需要解決的具體內(nèi)容。這樣就需要通過學(xué)生利用學(xué)過的知識點，對新的知識點具體通徹的進(jìn)行理解。通過對需要解決的問題的集中討論，使學(xué)生在對問題的深入的了解和探討的過程中享受學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)教學(xué)中，面積的運(yùn)算對大多數(shù)學(xué)生來說是一個難以靈活運(yùn)用的內(nèi)容。傳統(tǒng)課堂枯燥的教學(xué)方式，使學(xué)生對這一知識點不感興趣，不容易掌握。而利用微課堂的優(yōu)勢來進(jìn)行教學(xué)，取得的效果就明顯不同了，直觀新穎的內(nèi)容使學(xué)生在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，對知識更容易理解掌握。例如求一個多邊形的面積，看到這個圖形很多學(xué)生都會發(fā)懵，如果教師利用微課多媒體設(shè)備畫出“輔助線”，把多邊形分解成多個三角形，四邊形。通過劃分求出各個基本圖形的面積，他們的和就是這個多邊形的面積。這種組合圖形的面積利用微課視頻這個媒質(zhì)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)思想的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生通過直觀的畫面，把不規(guī)則的平面圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則的平面圖形來計算，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并鞏固了學(xué)生對各種平面圖形的特征的認(rèn)識及面積計算，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。不僅使知識變得容易理解，而且在掌握知識點的同時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。微課教學(xué)讓學(xué)生通過多媒體這種新穎的學(xué)習(xí)方式對知識點的有了更深刻的理解，加深了對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

（二）微課在提高學(xué)生對數(shù)學(xué)解題水平方面的應(yīng)用

微課可以在教學(xué)中幫助教師了解學(xué)生知識掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題能力方面的欠缺，及時對微課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，多做薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生這一方面的實踐能力，同時鞏固了已學(xué)過應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和數(shù)量關(guān)系。應(yīng)用題的解答可以有效提高學(xué)生的解題能力，因為應(yīng)用題更需要學(xué)生思維和能力的運(yùn)用，這又恰恰是很多學(xué)生掌握不牢固的地方，所以就需要老師利用微課的優(yōu)勢，在多媒體設(shè)備上利用圖形分析，對數(shù)據(jù)和已知條件逐步分解，找出各數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。就能輕而易舉的找到問題的答案。例如：某工藝品公司接到660個工藝玻璃瓶的訂單，截止目前已經(jīng)完成了375個，還有3天就要交工，平均每天要做多少個瓶子？可以在多媒體上先畫出一個圓形，在圓形的上方標(biāo)注上660個，用線條把圓先分成2部分，其中一部分涂上陰影表示做好的375個瓶子，剩下的分成三份，每份的數(shù)量就是工人師傅每天要做的瓶子數(shù)量。用直觀的畫面表現(xiàn)出已知和未知條件之間的關(guān)系，方便了學(xué)生打開解題的思路，掌握解決問題的正確方法。這種教學(xué)方式，讓學(xué)生更容易分析總結(jié)各個條件之間的因果關(guān)系，捋出解題的步驟，得出問題的答案。促使學(xué)生在思考問題時變得有條理，拓寬解題的思路，做到對知識靈活運(yùn)用。

（三）微課在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力方面的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教育從小就要打好基礎(chǔ)，掌握基礎(chǔ)知識，激發(fā)思考能力。教學(xué)新大綱和《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，積累更加豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。對新大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，可以看出微課的應(yīng)用是符合國家教育改革趨勢的。在教學(xué)中我們應(yīng)該充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，通過新穎、豐富的教學(xué)內(nèi)容全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

數(shù)字剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對數(shù)字的基本運(yùn)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。數(shù)學(xué)教師要利用微課的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的訓(xùn)練，借以可以提高學(xué)生的思維能力。例如老師在進(jìn)行微課視頻教學(xué)時，可以在視頻中分別顯示不同個數(shù)的幾種小動物，讓學(xué)生分別指出小動物的名稱和它們的個數(shù)，再讓學(xué)生根據(jù)視頻提出各種各樣的問題，并提供問題的答案。如：兩種或兩種以上的小動物加起來是多少，這種動物比那種動物多多少？這種動物又比另一種動物少多少等等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過運(yùn)算方式的多樣性，使孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維，不局限于課程中的問題，熟練掌握加減運(yùn)算方法。讓學(xué)生在自我提問，自我解答的過程中，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣，讓學(xué)生的思維能力得到提升。

結(jié)束語：

利用小學(xué)生對新生事物的新鮮感，摒棄枯燥的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，采用靈動、活潑，信息量又大的微課授課方式，實現(xiàn)了教學(xué)模式的進(jìn)步，教師教學(xué)輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)開心。歡快氣氛滿足了教與學(xué)的要求，提升了教學(xué)的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)

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