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        高校立身之本在于立德樹人

        2020-10-28 08:41:02張政文
        人民論壇 2020年25期
        關(guān)鍵詞:根本任務(wù)一流立德

        張政文

        【摘要】立德樹人是高校辦學(xué)治校的立身之本,它深刻回答了建設(shè)什么樣的“雙一流”、怎樣建設(shè)“雙一流”及為誰建設(shè)“雙一流”這一根本問題,是新時代“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)涵與價值指向。當(dāng)前推進(jìn)“雙一流”建設(shè)必須充分發(fā)揮中國特色社會主義高校的教育優(yōu)勢,把立德樹人精準(zhǔn)融入建設(shè)一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)中。在此基礎(chǔ)上,以黨對高校全面領(lǐng)導(dǎo)為根本、師生主體作用發(fā)揮為基礎(chǔ)、防范化解重大風(fēng)險為底線,形成新時代“雙一流”建設(shè)緊扣立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略支撐體系。

        【關(guān)鍵詞】“雙一流”建設(shè) 立德樹人 戰(zhàn)略思考 【 中圖分類號】G64 【 文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        中國特色社會主義進(jìn)入新時代,我國高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,并日益走向國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的舞臺中心,這對高等教育事業(yè)發(fā)展提出了新要求、新期待,黨的十九大提出的“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè),實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”正是對這一新要求、新期待的戰(zhàn)略回應(yīng),對于新時代提升高等教育公平與質(zhì)量、增強(qiáng)國家核心競爭力、奠定民族復(fù)興長遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)具有重要意義。2020年6月7日,習(xí)近平總書記在致哈爾濱工業(yè)大學(xué)建校100周年的賀信中期許哈爾濱工業(yè)大學(xué)“在新的起點(diǎn)上,堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向,緊扣立德樹人根本任務(wù)?!边@為新時代“雙一流”建設(shè)指明了前進(jìn)方向,提供了根本遵循。新時代“雙一流”建設(shè)必須立志于中華民族千秋偉業(yè),緊扣立德樹人根本任務(wù),圍繞“為什么扣”“扣什么”“如何扣”等戰(zhàn)略問題,樹立戰(zhàn)略意識、聚焦戰(zhàn)略重點(diǎn)、構(gòu)建戰(zhàn)略支撐,扎實(shí)推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè),為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供源源不斷的人才支撐。

        “雙一流”建設(shè)緊扣立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略意義

        新時代“雙一流”建設(shè)為什么要緊扣立德樹人根本任務(wù)?2016年12月7日,習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出:“高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學(xué)?!泵鎸π聲r代“雙一流”建設(shè)前進(jìn)中的問題、成長中的煩惱和發(fā)展中的困惑,“雙一流”建設(shè)之所以必須緊扣、能夠緊扣立德樹人根本任務(wù),就在于立德樹人深刻回應(yīng)、科學(xué)解答了建設(shè)什么樣的“雙一流”、怎樣建設(shè)“雙一流”及為誰建設(shè)“雙一流”這一新時代“雙一流”建設(shè)的根本問題。

        立德樹人深刻回答了“新時代建設(shè)什么樣‘雙一流”的問題。我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情,這決定了必須走中國特色的高等教育發(fā)展道路。正如習(xí)近平總書記所指出:“世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋,但會有第一個北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國著名學(xué)府?!笔澜绺叩冉逃l(fā)展到今天,不可能有一成不變、等齊劃一的發(fā)展模式與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。各國大學(xué)具有一些普遍性特征,但不同歷史文化背景、不同政治制度又塑造著不同的大學(xué)理念和大學(xué)實(shí)踐,使各國大學(xué)具有差異性。新時代“雙一流”建設(shè),必須有中國特色。西方一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)可以參考借鑒,但如果不加分析地盲目模仿,就會陷入拿來主義的困局?!按髮W(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善?!焙螢椤半p一流”建設(shè)的中國特色?“立德樹人”應(yīng)該是其重要內(nèi)容。國無德不興、人無德不立,育人的根本在于立德,這是人才培養(yǎng)的辯證法,也是“雙一流”建設(shè)的客觀規(guī)律,應(yīng)把一流水平的立德樹人工作作為“雙一流”的重要標(biāo)志與核心內(nèi)容,切實(shí)健全立德樹人落實(shí)機(jī)制,在推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的進(jìn)程中,努力做到以樹人為核心,以立德為根本。

        立德樹人深刻回答了“新時代怎樣建設(shè)‘雙一流”的問題?!半p一流”建設(shè)的內(nèi)涵十分豐富,也有很多路徑選擇,但有一條主線始終貫穿其中,那就是立德樹人,有一個要求始終沒有變化,那就是把立德樹人放在“雙一流”建設(shè)全部工作的首位??梢哉f,立德樹人是新時代“雙一流”建設(shè)的生命線。從生命線之“生命”的規(guī)定性來理解立德樹人的作用,表現(xiàn)為立德樹人體現(xiàn)了新時代“雙一流”建設(shè)的本質(zhì)、目的與優(yōu)勢,影響著“雙一流”建設(shè)的實(shí)現(xiàn)及實(shí)際成效,更意味著高校推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的根本在于:扎根中國大地辦大學(xué),堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向,堅(jiān)持黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)等。從生命線之“線”的規(guī)定性來理解立德樹人的作用,體現(xiàn)在其作為一條“作用線”,貫穿于高?!半p一流”建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)、改革任務(wù)與支持措施的方方面面。應(yīng)把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育和社會實(shí)踐教育各領(lǐng)域,貫穿學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系及思想政治工作體系各環(huán)節(jié),將立德樹人成效作為檢驗(yàn)“雙一流”建設(shè)水平的根本標(biāo)準(zhǔn),努力開創(chuàng)新時代“雙一流”建設(shè)發(fā)展新局面。

        立德樹人深刻回答了“新時代為誰建設(shè)‘雙一流”的問題。建設(shè)“雙一流”是國之大計(jì)、黨之大計(jì),其目標(biāo)是提高高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新及國際交流與合作水平,使之成為知識發(fā)現(xiàn)和科技創(chuàng)新的重要力量、先進(jìn)思想和優(yōu)秀文化的重要源泉、培養(yǎng)各類高素質(zhì)優(yōu)秀人才的重要基地,在支撐國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育和踐行社會主義核心價值觀、促進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展等方面發(fā)揮重大作用。從根本上講,新時代“雙一流”建設(shè)方向要同國家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系,立志于中華民族千秋偉業(yè),堅(jiān)持立德樹人、落實(shí)“四個服務(wù)”,積極探索中國特色世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)之路,瞄準(zhǔn)世界一流,匯聚優(yōu)質(zhì)資源,培養(yǎng)一流人才,產(chǎn)出一流成果,以“雙一流”建設(shè)成效為人民服務(wù),為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù),為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù),為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。這既是扎根中國大地推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的實(shí)踐路徑,更是新時代高校為黨育人、為國育才的根本落腳點(diǎn)。

        “雙一流”建設(shè)緊扣立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略重點(diǎn)

        國務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》把“建設(shè)一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化”等作為“雙一流”建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù),“雙一流”建設(shè)緊扣立德樹人根本任務(wù),就應(yīng)重點(diǎn)扣在上述重點(diǎn)任務(wù)的落實(shí)上,對準(zhǔn)焦點(diǎn)、突破難點(diǎn),以重點(diǎn)任務(wù)的重點(diǎn)突破保障“雙一流”建設(shè)的整體推進(jìn)。

        緊扣立德樹人建設(shè)一流師資團(tuán)隊(duì)。“師者,人之模范也?!比瞬排囵B(yǎng),關(guān)鍵在教師。教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)“雙一流”建設(shè)的能力和水平。“雙一流”建設(shè)緊扣立德樹人根本任務(wù),應(yīng)把培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師作為重要內(nèi)容:一方面,加強(qiáng)對教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求,善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、宣傳教書育人榜樣的先進(jìn)事跡和高尚品德,發(fā)揮典型的示范效應(yīng)和引領(lǐng)作用。引導(dǎo)廣大教師不僅做學(xué)問之師,更做品行之師,不僅以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門,更以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈。另一方面,編好師德師風(fēng)建設(shè)的制度籠子。嚴(yán)把教師聘用考核政治關(guān),把政治標(biāo)準(zhǔn)作為基本標(biāo)準(zhǔn),把是否增強(qiáng)“四個意識”、是否堅(jiān)定“四個自信”、是否堅(jiān)決做到“兩個維護(hù)”作為具體要求。嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)底線要求,將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師考核獎懲及“雙一流”建設(shè)的首要內(nèi)容,從根本上遏制和杜絕師德師風(fēng)失范現(xiàn)象發(fā)生。培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,能適應(yīng)“雙一流”建設(shè)要求的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,使廣大教師真正成為科學(xué)知識的傳播者、崇高理想的引領(lǐng)者、高尚品德的示范者。

        緊扣立德樹人培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“辦好我國高校,辦出世界一流大學(xué),必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點(diǎn),并以此來帶動高校其他工作?!彼^拔尖創(chuàng)新人才,不僅要理論深厚、學(xué)術(shù)精湛,更應(yīng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。應(yīng)充分發(fā)揮中國特色社會主義教育的育人優(yōu)勢,緊扣立德樹人根本任務(wù),形成德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和更高水平的人才培養(yǎng)體系,著力培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才,培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責(zé)任心,富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才。

        緊扣立德樹人提升科學(xué)研究水平。高校具有創(chuàng)新資源集聚、創(chuàng)新活動深入和國際交流活躍的獨(dú)特優(yōu)勢,承擔(dān)著科學(xué)研究的重要職能,是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。高??茖W(xué)研究與科研院所科學(xué)研究的最大區(qū)別在于它始終與育人緊密結(jié)合,應(yīng)緊扣立德樹人,切實(shí)提升高??茖W(xué)研究水平與科研育人能力。一是站穩(wěn)學(xué)術(shù)立場。無論是自然科學(xué),還是哲學(xué)社會科學(xué),都應(yīng)堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究的人民立場,急國家之所急、解人民之所難,以國家戰(zhàn)略需求、人民重大需要為導(dǎo)向,提升高水平科學(xué)研究能力,把論文寫在祖國大地上,為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略實(shí)施貢獻(xiàn)力量,用實(shí)際行動服務(wù)廣大人民。二是推進(jìn)科研育人。切實(shí)發(fā)揮科研工作的育人功能,把思想價值引領(lǐng)貫穿選題設(shè)計(jì)、科研立項(xiàng)、項(xiàng)目研究、成果運(yùn)用全過程;完善科研評價標(biāo)準(zhǔn),健全具有中國特色的學(xué)術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)和科研成果評價辦法;構(gòu)建集教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治于一體的學(xué)術(shù)誠信體系,教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向、價值取向、學(xué)術(shù)導(dǎo)向,培養(yǎng)他們至誠報國的理想追求、敢為人先的科學(xué)精神、開拓創(chuàng)新的進(jìn)取意識和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng),練就建設(shè)祖國、報效人民的過硬本領(lǐng),自覺把愛國情、強(qiáng)國志、報國行融入國家和民族的事業(yè)中。

        緊扣立德樹人傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化。高校是文化傳承和文化創(chuàng)新的重要陣地,校園文化在育人方面具有潛移默化、潤物無聲的作用,傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化既是高校的重要職能,也是“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容和實(shí)踐抓手。一是構(gòu)建高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新體系。不斷創(chuàng)新新時代高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理念、形式與方法,深入推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入高校教育。二是構(gòu)建高校革命文化傳承創(chuàng)新體系。不斷賦予革命文化新內(nèi)涵與新功能,組織編排展演以革命先驅(qū)為原型、以革命精神為主題、以革命文化為內(nèi)涵的舞臺劇、歌舞音樂、網(wǎng)絡(luò)作品等,進(jìn)一步講好革命故事、堅(jiān)定理想信念。三是構(gòu)建高校社會主義先進(jìn)文化傳承創(chuàng)新體系。把社會主義核心價值觀要求體現(xiàn)到大學(xué)精神培育、校風(fēng)校訓(xùn)凝練中,滲透到課外活動、社會實(shí)踐中。通過開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)、娛樂活動,弘揚(yáng)主旋律,突出高品位,增強(qiáng)感召力,打造具有中國特色、體現(xiàn)時代要求和高校特色的校園文化品牌,把高校建設(shè)成社會主義先進(jìn)文化的理論研究高地、實(shí)踐傳承基地及傳播展示重地。

        緊扣立德樹人踐行高校服務(wù)社會。服務(wù)社會是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的功能拓展,也是新時代高校“雙一流”建設(shè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng),具有鮮明的價值指向。高校服務(wù)社會應(yīng)立足自身創(chuàng)新資源與人才優(yōu)勢,扎實(shí)構(gòu)建服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)踐體系。今年是全面建成小康社會的收官之年,面對脫貧攻堅(jiān)的新形勢和新要求,高校應(yīng)把助力脫貧攻堅(jiān)擺在服務(wù)社會的戰(zhàn)略重位,為決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、決勝同步小康貢獻(xiàn)智慧與力量。一是著眼于根本大計(jì)繼續(xù)抓好教育扶貧。落實(shí)好今年政府工作報告提出的“擴(kuò)大高校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)招生規(guī)?!钡囊?,為西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、老少邊窮島地區(qū)的孩子打開教育改變命運(yùn)的扎實(shí)通道,堅(jiān)決阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞。二是著眼于能力提升系統(tǒng)抓好人才扶貧。建立起多渠道、立體式、系統(tǒng)化的扶貧人才培訓(xùn)體系,培養(yǎng)造就一批土專家、田秀才、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民、農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、農(nóng)村電商能手、鄉(xiāng)村工匠、文化能人等脫貧攻堅(jiān)亟需人才,建好建強(qiáng)一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍,為決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)提供堅(jiān)實(shí)人才保障。三是著眼于示范推廣創(chuàng)新抓好科技扶貧。發(fā)揮高校作為“三農(nóng)”領(lǐng)域基礎(chǔ)研究主力軍與技術(shù)創(chuàng)新策源地的重要作用,加強(qiáng)原始創(chuàng)新和前沿研究,實(shí)現(xiàn)核心關(guān)鍵技術(shù)和裝備突破。推進(jìn)科技推廣與科技扶貧深度融合,以積極主動的姿態(tài)大力推進(jìn)校地、校所、校企、校村深度合作,切實(shí)將高校的創(chuàng)新優(yōu)勢、人才優(yōu)勢與科技優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為脫貧攻堅(jiān)的致勝優(yōu)勢。

        “雙一流”建設(shè)緊扣立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略支撐

        新時代“雙一流”建設(shè)緊扣立德樹人根本任務(wù),應(yīng)以黨對高校全面領(lǐng)導(dǎo)為根本、師生主體作用發(fā)揮為基礎(chǔ)、防范化解重大風(fēng)險為底線,全力構(gòu)建新時代“雙一流”建設(shè)緊扣立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略支撐體系,確保把緊扣立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處。

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