譚術(shù)魁

摘? 要：學(xué)業(yè)導(dǎo)師對體育特長生的培養(yǎng)尤其重要。論文從4個方面回顧了HZD大學(xué)體育特長生學(xué)業(yè)導(dǎo)師取得的突出育人育才成效，指出尚存的包括指導(dǎo)工作的主動性不強、指導(dǎo)工作的針對性不足、學(xué)訓(xùn)學(xué)賽矛盾解決不甚理想、對職業(yè)深造的參謀作用不夠、導(dǎo)德導(dǎo)美工作存在疏漏等5方面問題，并提出了強化理想信念教育、推動全面發(fā)展、當(dāng)好專業(yè)參謀、幫助彌補文化學(xué)習(xí)欠賬、統(tǒng)籌解決學(xué)訓(xùn)學(xué)賽矛盾、調(diào)動廣泛資源等6項全面改進工作的建議。

關(guān)鍵詞：HZD大學(xué)? 體育特長生? 學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作? 建議

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）08（c）-0231-03

Abstract： Academic advisers are particularly important for the cultivation of excellent students in sports. This paper reviews the outstanding achievements of academic advisers in educating HZD University excellent students in sports from four aspects， points out five problems as lack of initiative in guiding work， lack of pertinence in guiding work， not ideal to solve the contradiction between learning， training and competition， not enough in guiding occupation and further education and careless in guiding morality and beauty， and puts forward six suggestions for overall improvement as strengthening the education of ideals and beliefs， promoting all-round development， emphasizing professional guidance， helping make up for cultural learning debts， comprehensively addressing the contradiction of learning， training and competition， and mobilizing a wide range of resources.

Key Words： HZD university; Sports specialty students; Work of academic tutor; Suggestions

HZD大學(xué)作為首批招收體育特長生（高水平運動員）高校，有資格招收籃球、足球、乒乓球、武術(shù)、田徑、網(wǎng)球（女）、健美操等項目的體育特長生。根據(jù)HZD大學(xué)安排，體育特長生所學(xué)專業(yè)為公共事業(yè)管理，公共管理學(xué)院負責(zé)學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，體育課部（現(xiàn)改制為體育學(xué)院）負責(zé)學(xué)生的訓(xùn)練比賽。

1? HZD大學(xué)體育特長生學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作取得的成績

作為文化課程學(xué)習(xí)的責(zé)任單位，公共管理學(xué)院根據(jù)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的要求，扎實推進學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，每年選派30余名師德高尚、學(xué)術(shù)能力強、愛崗敬業(yè)的教授、副教授、講師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)體育特長生大學(xué)4年的學(xué)業(yè)發(fā)展。事實證明，絕大部分學(xué)業(yè)導(dǎo)師能夠履職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，取得了突出的育人育才成效。

（1）600余名學(xué)生順利畢業(yè)。

學(xué)業(yè)困難、學(xué)訓(xùn)矛盾、學(xué)賽沖突，是體育特長生普遍遇到的問題[1]，能否順利畢業(yè)最受相關(guān)各方關(guān)注。HZD大學(xué)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師群體創(chuàng)新工作方式，克服重重困難，因生施策，精準(zhǔn)施導(dǎo)，成功幫助600余名體育特長生順利完成學(xué)業(yè)，贏得了有關(guān)方面的高度贊賞。

（2）多名學(xué)生取得矚目的運動成績。

參加各級各類比賽，取得滿意名次，是每個體育特長生的夢想。HZD大學(xué)學(xué)業(yè)導(dǎo)師推出的平時加碼文化課學(xué)習(xí)賽期卸下學(xué)習(xí)重負輕松迎賽的學(xué)訓(xùn)學(xué)賽兼顧套餐，已經(jīng)助力體育特長生完美展示運動天賦、充分發(fā)揮體育特長，取得了驕人的運動成績，幫助眾多體育特長生夢想成真。他們中間不僅有獲得倫敦奧運會羽毛球“雙冠王”稱號的趙某某，有獲得深圳世界大學(xué)生運動會男子跳遠冠軍的蘇某某，還有多次獲得國際女子職業(yè)網(wǎng)聯(lián)巡回賽冠亞軍的鄭某某。

（3）數(shù)十名學(xué)生成功保研考研。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師的循循善誘，刺激了眾多體育特長生的文化細胞，喚起了文化課學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)了體育特長生繼續(xù)深造的熱情。鄭某某大學(xué)畢業(yè)即成功保研該校土地資源管理專業(yè)，其碩士論文獲評省級優(yōu)秀碩士學(xué)位論文稱號，博士論文在教育部論文開放平臺匿名評審中獲得3個A（全優(yōu)）評價。李某某成功保研該校行政管理專業(yè)，后又取得碩博連讀資格。孫某某成功考取國內(nèi)頂尖大學(xué)法學(xué)院研究生，趙某某畢業(yè)后進入知名體育大學(xué)攻讀碩士博士研究生。

（4）就業(yè)競爭力、工作勝任力毫不遜色。

文化積淀和運用技能的兩優(yōu)結(jié)合決定了HZD大學(xué)體育特長生的就業(yè)競爭力和工作勝任能力。從HZD大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)的體育特長生，不僅在休閑度假村、健身休閑俱樂部、星級酒店康樂部、戶外拓展訓(xùn)練機構(gòu)、體育經(jīng)紀(jì)營銷、公共體育機構(gòu)、競賽機構(gòu)場所等體育相關(guān)單位及大型房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)表現(xiàn)出色，在政府海關(guān)、安檢等部門也有不俗的表現(xiàn)，網(wǎng)球特長生鄭某某還是“雙一流”大學(xué)體育學(xué)院的專任講師，羽毛球特長生趙某某也是某知名體育學(xué)院專任教師。

2? HZD大學(xué)體育特長生學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作存在的問題

在肯定HZD大學(xué)體育特長生學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作取得成績的同時，也不能忽視存在的問題查擺。通過對部分體育特長生的訪談發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作跟學(xué)生本人的需要并不完全吻合，與有關(guān)各方的期盼還有差距，與培養(yǎng)時代新人的目標(biāo)要求還有不小的發(fā)展空間。

（1）指導(dǎo)工作站位不高，主動性不強。

部分學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作站位不高，對導(dǎo)師工作的極端重要性和深遠意義認識不足，工作的主動性不強，被動等待思想嚴(yán)重，對態(tài)度積極、追求上進的學(xué)生能給予及時、到位的指導(dǎo)，對少數(shù)上進心不強、不服從指導(dǎo)、不聽取意見的學(xué)生，聽之任之，不能將責(zé)任扛在肩上，拿出積極的解決方案和辦法。

（2）對學(xué)生過往了解甚少，指導(dǎo)的針對性不足。

部分學(xué)業(yè)導(dǎo)師對體育特長生的求學(xué)經(jīng)歷、特長項目、訓(xùn)練經(jīng)歷、參賽歷史了解不多、研究不夠，不清楚體育特長生的體育特長在哪里、文化課短板是什么，不了解體育特長生的文化積累和知識積淀，以至于弄不清楚到底需要指導(dǎo)什么，需要朝哪個方向指導(dǎo)，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)的針對性、有效性明顯缺乏。

（3）對學(xué)習(xí)訓(xùn)練參賽任務(wù)掌握不夠，學(xué)訓(xùn)學(xué)賽矛盾解決不甚理想。

少數(shù)學(xué)業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生正在學(xué)習(xí)什么文化課、正在參加什么訓(xùn)練、正在迎戰(zhàn)什么賽事，以及參賽獲獎情況一無所知，甚至對學(xué)生遇到什么學(xué)習(xí)困難、面臨什么訓(xùn)練障礙、遭遇什么運動傷痛毫不知情，學(xué)業(yè)導(dǎo)師助力解決學(xué)訓(xùn)學(xué)賽矛盾[2]、解決學(xué)生現(xiàn)實困難的職責(zé)履行不甚理想[3]。

（4）對未來發(fā)展關(guān)心關(guān)注不多，職業(yè)、深造的參謀作用不夠。

眾多學(xué)業(yè)導(dǎo)師對已畢業(yè)體育特長生的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展不太清楚，自身也缺乏類似經(jīng)歷經(jīng)驗，部分學(xué)業(yè)導(dǎo)師對體育特長生選擇繼續(xù)深造的認識出現(xiàn)偏差，正確引導(dǎo)學(xué)生深造的意識模糊，動力、能力不足[4]，對學(xué)生職業(yè)、深造的參謀作用沒能顯現(xiàn)。

（5）全人培養(yǎng)觀念淡漠，導(dǎo)德導(dǎo)美工作存在疏漏。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師本應(yīng)成為體育特長生德智體美勞全面發(fā)展的有力推動者，不僅要助力學(xué)生的科學(xué)文化技能增長，增強學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志力，更要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀念、人生觀、價值觀、良好的道德品質(zhì)和高尚的情操。但部分導(dǎo)師全人培養(yǎng)觀念淡漠，導(dǎo)德導(dǎo)美意識不強、能力欠缺、擔(dān)當(dāng)不夠，有時還存在反向指導(dǎo)作用，甚至出現(xiàn)背離社會主義核心價值觀的現(xiàn)象。

3? HZD大學(xué)體育特長生學(xué)業(yè)導(dǎo)師全面改進工作的建議

進入新時代，學(xué)業(yè)導(dǎo)師要始終堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，牢記為黨育人、為國育才初心使命，堅持以德立身，以德施導(dǎo)，全面改進體育特長生的培養(yǎng)工作。

3.1 強化理想信念教育，致力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人

“要在堅定理想信念上下功夫”位居習(xí)近平總書記關(guān)于人才培養(yǎng)“六個下功夫”之首要。學(xué)業(yè)導(dǎo)師必須牢記總書記的殷殷囑托，言傳身教，強化理想信念教育，努力將體育特長生培養(yǎng)成擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才，培養(yǎng)成具有共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的有志之才，培養(yǎng)成合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

3.2 堅持德智體美勞并重，推動全面發(fā)展

學(xué)業(yè)導(dǎo)師要堅持德育為先，德、智、體、美、勞五育并重，統(tǒng)籌考慮體育特長生的指導(dǎo)，要教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光，心無旁騖增長見識，豐富學(xué)識，要教育引導(dǎo)學(xué)生志存高遠、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奮斗、樂觀向上、剛健有為、自強不息，要教育引導(dǎo)學(xué)生注重綜合能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生健全人格、錘煉意志，要追求全人教育，實現(xiàn)體育特長生的全面發(fā)展。

3.3 當(dāng)好專業(yè)參謀，激發(fā)文化學(xué)習(xí)熱情

學(xué)業(yè)導(dǎo)師要借助自身的經(jīng)歷經(jīng)驗，引入優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生的求職、創(chuàng)業(yè)、深造故事，循循善誘、因勢利導(dǎo)，營造體育特長生潛心增長專業(yè)知識、靠知識吃飯的濃厚氛圍，解答體育特長生有關(guān)為什么要學(xué)、怎樣才能學(xué)好等動機、路徑疑惑，矯正體育特長生對文化學(xué)習(xí)的認識偏差[5]，激發(fā)體育特長生發(fā)自內(nèi)心的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。

3.4 正視過往，幫助彌補文化學(xué)習(xí)欠賬

學(xué)業(yè)導(dǎo)師要正視體育特長生文化學(xué)習(xí)經(jīng)歷不夠系統(tǒng)、知識積淀不足、學(xué)習(xí)能力欠缺的現(xiàn)實[6]，推出強基礎(chǔ)補短板的可行方案，因材施導(dǎo)，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法、加強時間管理、增強學(xué)習(xí)信心、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)校效能，彌補文化學(xué)習(xí)欠賬。

3.5 強化多方協(xié)同，統(tǒng)籌解決學(xué)訓(xùn)學(xué)賽矛盾

學(xué)業(yè)導(dǎo)師要充分認識協(xié)同育人的重要性，要加強與教務(wù)部門、學(xué)工部門、體育學(xué)院的溝通，及時、準(zhǔn)確掌握體育特長生的文化課程、競技訓(xùn)練比賽任安排，要強化與班主任、教練員的互動[7]，準(zhǔn)確掌握體育特長生的文化學(xué)習(xí)完成情況、訓(xùn)練比賽推進情況以及身體、心理狀況，統(tǒng)籌化解學(xué)訓(xùn)、學(xué)賽矛盾，確保文化、體育雙贏，實現(xiàn)按期保質(zhì)畢業(yè)。

3.6 調(diào)動廣泛資源，為夢想成真添翅

經(jīng)過4年的密切接觸，讓體育特長生對學(xué)業(yè)導(dǎo)師有了更多的信任、崇拜、依賴和依戀。學(xué)業(yè)導(dǎo)師也應(yīng)善始善終、再接再厲，注意發(fā)揮學(xué)術(shù)品鑒能力，充分挖掘?qū)W術(shù)資源，為體育特長生的求學(xué)深造提供整體謀劃和具體指導(dǎo)，要有效利用社會關(guān)系、校友院友網(wǎng)絡(luò)，為體育特長生的求職就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，需要扶上馬更需要送一程，為學(xué)生夢想成真增添翅膀。

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