楊琨

一、信息化與數(shù)字化融入鋼琴教學(xué)中的意義

就目前來看，很多中職院校都設(shè)置了鋼琴課程，但普遍都存在教學(xué)模式較為單一的情況。在課堂教學(xué)中，很多教師都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間精力，從不同視角來進(jìn)行鋼琴理論知識(shí)的講解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻一直難以得到顯著提升，甚至還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)識(shí)五線譜，以及不清楚升號(hào)、降號(hào)等符號(hào)的引用等情況，這也是阻礙各階段教學(xué)目標(biāo)有效落實(shí)的一大原因。學(xué)生若不懂得欣賞樂音作品，便不利于自身音樂素養(yǎng)的顯著提升，更不會(huì)積極的去進(jìn)行新作品的創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)中，一些教師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一些國外的名曲，覺得只要練習(xí)好這些內(nèi)容，便可以取得理想的教學(xué)成果。但面對(duì)重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生不僅易失去學(xué)習(xí)興趣，也難以取得理想的練習(xí)效果。所以，將信息化技術(shù)恰當(dāng)應(yīng)用到中職鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，不僅有助于豐富教學(xué)模式，也能夠給鋼琴教學(xué)的革新發(fā)展提供有力支持，從不同層面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，給其音樂素養(yǎng)的全面提升帶來積極影響。

二、信息化與數(shù)字化在鋼琴教學(xué)創(chuàng)新中的融入

（一）激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣

基于信息化、數(shù)字化資源、技術(shù)手段，教師可以將視頻、圖片，以及文字與音頻等素材有機(jī)整合在一起，然后在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來給學(xué)生的聽覺、視覺等多方面帶來一定的刺激，使得學(xué)生可以對(duì)所學(xué)鋼琴知識(shí)，以及相關(guān)技能實(shí)現(xiàn)多方位、多層次，且更加生動(dòng)想象的了解掌握。比如：通過視頻剪輯，在課堂教學(xué)中，教師可以通過信息技術(shù)的靈活引用來帶領(lǐng)學(xué)生更生動(dòng)的欣賞《音樂之聲》的片段。這樣學(xué)生既可以通過電影來增加對(duì)鋼琴的了解，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂故事、人物情感的深入體會(huì)，學(xué)生在融入故事情境當(dāng)中后，也能夠產(chǎn)生身臨其境的感受。這樣不論是對(duì)授課效果與效率的顯著提升，還是對(duì)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、保持都具有重要意義，學(xué)生的鋼琴演奏表現(xiàn)力也能夠因此而得到顯著提升。對(duì)此，其中職鋼琴教師應(yīng)給予足夠重視。

（二）實(shí)現(xiàn)個(gè)性化鋼琴教育

大數(shù)據(jù)、信息共享、便捷與直觀等是信息化、數(shù)字化的顯著特征，而這些特征在中職鋼琴教學(xué)活動(dòng)中的恰當(dāng)引用，具有不可忽視的作用。對(duì)于中職生來講，在日常教育引導(dǎo)中通常都側(cè)重于職業(yè)技能的培養(yǎng)，相比于全日制的本科示范教育是存在一定區(qū)別的。且中職生也擁有較為廣泛的就業(yè)渠道，畢業(yè)之后，可以選擇從事教育事業(yè)，也可以選擇從事技能行業(yè)，又或者是其他與音樂密切聯(lián)系的工作。如，課程研發(fā)，以及音樂產(chǎn)品的推廣等等。為此，在中職鋼琴教育中，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)注、培養(yǎng)。而在信息化、數(shù)字化的有力支持下，這一培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也獲得了更理想的條件。

例如：軟件“伴奏王 Bandzo”這一款學(xué)習(xí)系統(tǒng)就非常強(qiáng)大，其可以為傳統(tǒng)教材中的曲目都搭配上鋼琴伴奏，然后存儲(chǔ)在曲庫卡中，學(xué)生只需要運(yùn)用手機(jī)來進(jìn)行相關(guān)“App”的下載，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)曲目伴奏的便捷搜索。然后，基于這些伴奏來配合練習(xí)彈奏。且在自主學(xué)習(xí)、練習(xí)中，也能夠基于自身能力水平的高低對(duì)速度做出恰當(dāng)調(diào)整，又或者是選擇更喜歡、適合的伴奏音色等等。甚至還支持將自己編配的伴奏、音樂存入其中，與其他同學(xué)分享。這類系統(tǒng)的產(chǎn)生、推廣，既有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)積極性的激發(fā)，也能夠?yàn)閾碛袧夂駝?chuàng)作興趣的學(xué)生提供更理想的平臺(tái)，這樣學(xué)生即使是在課下也能夠盡情的練習(xí)、嘗試。由此可見，在數(shù)字化、信息化資源、技術(shù)手段的有力支持下，中職鋼琴教學(xué)效果與水平能夠得到顯著提升。

（三） 提升學(xué)習(xí)效率，拓展認(rèn)知視野

首先，教師可以基于信息化技術(shù)的科學(xué)引用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)、合理安排，優(yōu)化課堂制作，然后在課堂上有序播放，這樣既有助于促進(jìn)授課效率的顯著提升，學(xué)生也能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，有效掌握重難點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，基于信息化技術(shù)的充分利用，教師可以通過視頻等方式來對(duì)學(xué)生的演奏過程做出更直觀的觀察，然后把握契機(jī)，為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。這樣在充分尊重、突顯學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，也能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的顯著提升。

其次，在信息化、數(shù)字化高速發(fā)展背景下，每天都會(huì)產(chǎn)生大量信息，且信息的呈現(xiàn)方式也越來越多，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以基于信息技術(shù)來合理篩選接受的信息，真正擺脫以往被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技能，全身心投入到合作探究活動(dòng)當(dāng)中，以此來不斷拓展學(xué)生的認(rèn)知視野。另外，在實(shí)際授課中，教師也可以對(duì)作業(yè)任務(wù)做出合理分配，指導(dǎo)學(xué)生引用信息技術(shù)來進(jìn)行作曲家個(gè)人介紹，以及創(chuàng)作背景相關(guān)資料內(nèi)容的搜集整理，優(yōu)化相關(guān)作品的欣賞。基于自主學(xué)習(xí)學(xué)生既可以積累更新穎、豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也能夠給其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成發(fā)展，主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)創(chuàng)造良好條件。

三、信息化與數(shù)字化融入鋼琴教學(xué)的反思

就目前來看，大多數(shù)教師都擁有良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)多媒體制作技能的熟練掌握，為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織提供了很大的便捷性，但同時(shí)也極易導(dǎo)致一些教師對(duì)多媒體技術(shù)的過度依賴，不利于多媒體真正作用的充分發(fā)揮。在正式授課前，一些教師雖然做出了精神準(zhǔn)備，但在實(shí)際授課中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)單純的關(guān)注多媒體知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)，而忽視與學(xué)生的互動(dòng)交流的情況，最后，整節(jié)課呈現(xiàn)的只是教師一個(gè)人在講臺(tái)上的自述，難以營造出活躍的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生也難以實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的透徹理解與準(zhǔn)確掌握。還有一些教師為了省時(shí)省力，會(huì)將別人制作的課件直接拿到課堂上運(yùn)用講解，這樣不僅不利于教師對(duì)課程內(nèi)容的準(zhǔn)確把握，整個(gè)授課過程也難以做到精彩、高效。所以，為了確保信息化、數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)可以得到充分發(fā)揮，給中職鋼琴教育事業(yè)的革新發(fā)展創(chuàng)造良好條件，各中職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)鋼琴課教師的管理工作，定期考核，然后結(jié)合具體情況，對(duì)教師的授課方式做出及時(shí)整改，避免教師出現(xiàn)過分依賴各項(xiàng)資源、技術(shù)的情況。也只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建出真正新穎、高效的鋼琴課堂，才能夠給學(xué)生音樂素養(yǎng)的進(jìn)一步提升帶來積極影響。

綜上所述，在新時(shí)代高速發(fā)展背景下，傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生練的模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)期鋼琴教學(xué)提出的各項(xiàng)要求。在中職鋼琴教學(xué)創(chuàng)新探索中，通過積極融入信息技術(shù)，不論是對(duì)授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)的豐富、優(yōu)化，還是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、練習(xí)水平的進(jìn)一步提升都具有重要意義。因此，廣大中職鋼琴課教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，充分利用信息化、數(shù)字化教學(xué)資源與技術(shù)手段來構(gòu)建更高效、生動(dòng)的鋼琴課堂。

作者單位：撫順市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校