劉菲兒

摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，大學(xué)教育有了更高的要求。高校不僅要強(qiáng)化大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和理論基礎(chǔ)，還要增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，鼓勵(lì)大學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中應(yīng)用，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多復(fù)合型人才。分析了暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的育人作用，探究了目前活動(dòng)中存在的問(wèn)題，提出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;育人作用;“三下鄉(xiāng)”

文章編號(hào)：1004-7026（2020）17-0120-02? ? ? ? ?中國(guó)圖書分類號(hào)：G642.4? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

在新時(shí)期，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的引領(lǐng)下，高校要從“四個(gè)意識(shí)”“四個(gè)自信”“兩個(gè)維護(hù)”出發(fā)，進(jìn)一步挖掘“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的育人功能，將立德樹(shù)人作為高校教育教學(xué)的目標(biāo)，全面提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，不懈奮斗，積極進(jìn)取。

1? 大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的育人作用

1.1? 深入社會(huì)，助力脫貧攻堅(jiān)

在大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，學(xué)生可以從理論走向?qū)嵺`，從基層的勞動(dòng)者身上汲取智慧。大學(xué)生在學(xué)校組織和教師帶領(lǐng)下，深入社會(huì)、走近群眾，融入到脫貧攻堅(jiān)的一線中，不僅能夠豐富大學(xué)生的社會(huì)視野，同時(shí)還能夠讓大學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為脫貧攻堅(jiān)的實(shí)踐應(yīng)用，借助自身的專業(yè)特色及技術(shù)技能，切實(shí)為貧困地區(qū)群眾解決生活以及勞作中的問(wèn)題和困難[1]。比如，在一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)，教育教學(xué)資源相對(duì)比較匱乏，通過(guò)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)開(kāi)展支教工作，為貧困山區(qū)的學(xué)生傳播新理念，開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，解決留守兒童學(xué)習(xí)及生活中的困難，捐贈(zèng)文具、書包及課外讀物等用品，并對(duì)留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童積極進(jìn)取，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)留守兒童實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

1.2? 磨煉意志，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

在大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，大學(xué)生走出舒適的生活圈，融入到基層的一線勞作中，為貧困地區(qū)帶去發(fā)展新思路、新理念，不僅能夠磨煉大學(xué)生的意志力，還能夠?qū)⒋髮W(xué)生的專業(yè)特色與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，在促進(jìn)貧困地區(qū)發(fā)展的同時(shí)，提升了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。比如，在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，大學(xué)生為貧困地區(qū)的農(nóng)民開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”的教學(xué)活動(dòng)，為群眾講解“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下農(nóng)業(yè)發(fā)展的新模式，將農(nóng)村地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，拓展農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道，有效解決農(nóng)產(chǎn)品銷售難、信息閉塞等問(wèn)題，指導(dǎo)群眾學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)，為脫貧攻堅(jiān)注入新動(dòng)力。

此外，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)還可以引導(dǎo)大學(xué)生積極創(chuàng)新，通過(guò)不斷實(shí)踐和應(yīng)用，抓住創(chuàng)新靈感并付諸實(shí)踐，進(jìn)而強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！叭锣l(xiāng)”活動(dòng)還能夠提升大學(xué)生心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)及人際交往能力，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神、工匠精神等，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

2? 大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中存在的問(wèn)題

在新時(shí)期，雖然大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)得到了進(jìn)一步完善和創(chuàng)新，吸引了更多大學(xué)生參與到活動(dòng)中，也在很大程度上推動(dòng)了鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展，但是就目前而言，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中仍然存在一些不足之處。

首先，現(xiàn)階段大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)主要是由學(xué)?；蚨?jí)學(xué)院組織，人數(shù)一般在10～30人。很多學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的熱情很高，但是由于缺少經(jīng)費(fèi)等因素，難以容納更多大學(xué)生加入其中，難以形成更大的實(shí)踐效果。同時(shí)部分學(xué)校在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中缺少優(yōu)良的管理團(tuán)隊(duì)，管理相對(duì)比較散漫，甚至有些活動(dòng)流于形式，缺少活動(dòng)目標(biāo)和方向，影響活動(dòng)效果[2]。

其次，很多大學(xué)生對(duì)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不充分，僅將其作為豐富閱歷、實(shí)踐理論知識(shí)的平臺(tái)，并沒(méi)有從磨煉意志、脫貧攻堅(jiān)、服務(wù)群眾等方面開(kāi)展。

再次，活動(dòng)形式相對(duì)比較單一。很多實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目基本相同，加上“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的時(shí)間較短，很難對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃?、農(nóng)業(yè)發(fā)展、文化及醫(yī)療工作等方面產(chǎn)生深入影響。學(xué)生實(shí)踐考察活動(dòng)不夠具體和全面，難以將實(shí)踐資料以及數(shù)據(jù)等轉(zhuǎn)換為科研成果，影響了“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的實(shí)際效果。

3? 提升大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)效率的措施

3.1? 加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)

在組織“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)時(shí)，需要廣泛宣傳其育人作用及實(shí)際價(jià)值，通過(guò)線上及線下宣傳，讓更多大學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)到“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)及對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的作用。比如，學(xué)?？梢詫⒚磕甑摹叭锣l(xiāng)”活動(dòng)制作成為圖文并茂的介紹，或以短視頻的形式將其上傳到微信公眾號(hào)或校園網(wǎng)站上，還可以組織開(kāi)展實(shí)踐經(jīng)歷交流、個(gè)人展示及團(tuán)隊(duì)成果交流等活動(dòng)。在宣傳的過(guò)程中，需要將“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的精神、育人功能及現(xiàn)實(shí)意義等內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生能夠?qū)顒?dòng)有更加全面和具體的認(rèn)知，糾正以往錯(cuò)誤或者片面的認(rèn)識(shí)。學(xué)校還應(yīng)該加大對(duì)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的投入力度，設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，拓展資金募集渠道，發(fā)揮社團(tuán)或?qū)W生會(huì)的力量開(kāi)展捐贈(zèng)活動(dòng)并將捐贈(zèng)的書籍、物品等帶到貧困地區(qū)。學(xué)?？梢怨膭?lì)社會(huì)力量參與到“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，增加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的參與人數(shù)，讓更多大學(xué)生能夠融入到社會(huì)實(shí)踐中。

此外，學(xué)校還要積極將實(shí)踐活動(dòng)的資料及數(shù)據(jù)等轉(zhuǎn)換為實(shí)踐成果，對(duì)具有潛力的科研項(xiàng)目進(jìn)一步孵化和支持，進(jìn)而延伸出一批有學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、示范價(jià)值及經(jīng)濟(jì)價(jià)值的科學(xué)成果，更好地回饋社會(huì)，提升大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)效率[3]。

3.2? 開(kāi)展多領(lǐng)域幫扶活動(dòng)

在大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，高校必須結(jié)合新時(shí)期對(duì)活動(dòng)的要求及目標(biāo)，進(jìn)一步完善和規(guī)范管理模式，讓“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)實(shí)現(xiàn)高效化與常態(tài)化，構(gòu)建長(zhǎng)遠(yuǎn)的活動(dòng)體系。有效利用現(xiàn)有實(shí)踐基地，讓大學(xué)生能夠與群眾建立起良好的情感基礎(chǔ)，組建一支受群眾歡迎的實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的穩(wěn)定性。

高校應(yīng)該對(duì)活動(dòng)的主題、實(shí)踐內(nèi)容、達(dá)到的效果及幫扶對(duì)象等方面進(jìn)行清晰規(guī)劃與整合[4]。設(shè)置宣講團(tuán)隊(duì)、教育幫扶團(tuán)隊(duì)、新聞團(tuán)隊(duì)及文藝后勤團(tuán)隊(duì)等，每個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)自己實(shí)踐的項(xiàng)目及內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的宣傳。宣講團(tuán)隊(duì)需要為村民講解最新的農(nóng)村政策、法律法規(guī)、習(xí)總書記重要精神以及指導(dǎo)等內(nèi)容，提升村民的法律意識(shí)以及政治素養(yǎng);文藝團(tuán)隊(duì)主要為村民提供文化、藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)村民的精神文明建設(shè);教育幫扶團(tuán)隊(duì)主要對(duì)留守兒童展開(kāi)一對(duì)一的教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，開(kāi)展作業(yè)輔導(dǎo)、普通話推廣、素質(zhì)拓展、思想教育及自我保護(hù)教育等。

此外，在生態(tài)文明理念下，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)還可以通過(guò)組織調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境、水資源、土壤資源及礦產(chǎn)資源等。構(gòu)建以環(huán)保為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，宣傳垃圾分類的緊迫性，引導(dǎo)村民正確分類垃圾。在提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展效率的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)，推廣使用綠色種植以及養(yǎng)殖方式，共同構(gòu)建美麗鄉(xiāng)村。

3.3? 創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容

高?！叭锣l(xiāng)”活動(dòng)不能僅停留在單一的形式和內(nèi)容上，還需要依據(jù)社會(huì)發(fā)展及大學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)情況進(jìn)一步創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式，讓社會(huì)實(shí)踐更加多元化與豐富化。在支教活動(dòng)中，需要延伸與拓展支教內(nèi)容，如設(shè)置詩(shī)歌朗誦、演講、辯論會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、書法學(xué)習(xí)等，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，為留守兒童搭建出展示個(gè)性的平臺(tái)，鼓勵(lì)其勇敢挑戰(zhàn)自我、完善自我并提升自我。同時(shí)，可以有效融合現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，以多媒體的形式為留守兒童講解文化知識(shí)。在支教中滲透德育內(nèi)容，在提升留守兒童理論知識(shí)的同時(shí)，還要增強(qiáng)其文化修養(yǎng)、思想道德素質(zhì)，如組織小朋友觀看具有教育意義的電影、愛(ài)國(guó)影片等。

高校需要積極尋求村干部、黨支書等當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的幫助，圍繞鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略部署，結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特色，為當(dāng)?shù)匕l(fā)展建言獻(xiàn)策。比如，旅游管理專業(yè)的學(xué)生可以對(duì)當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源進(jìn)行深入探析，從當(dāng)?shù)氐娜宋木坝^及自然景觀出發(fā)，結(jié)合交通、道路等基礎(chǔ)設(shè)施，規(guī)劃出適宜當(dāng)?shù)匕l(fā)展的旅游模式。將當(dāng)?shù)芈糜钨Y源與特色農(nóng)業(yè)銜接起來(lái)，通過(guò)打造生態(tài)旅游、體驗(yàn)旅游、農(nóng)家樂(lè)等方式，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力，尋求鄉(xiāng)村發(fā)展新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)而營(yíng)造出和諧、生態(tài)、宜居和美麗的鄉(xiāng)村。

此外，在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)還要將信息技術(shù)操作和使用融入其中，將農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)融合起來(lái)。要詳細(xì)了解村民對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用情況，引導(dǎo)村民充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助今日頭條、拼多多、抖音、快手等相關(guān)直播平臺(tái)，擴(kuò)寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道。通過(guò)創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容及形式，學(xué)生能夠?qū)I(yè)理論知識(shí)有效地應(yīng)用到實(shí)踐環(huán)節(jié)中，極大地提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)[5]。

4? 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)有著獨(dú)特的育人功能，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，磨煉大學(xué)生的意志力，讓大學(xué)生能夠從實(shí)踐活動(dòng)中深入了解國(guó)情、接觸更多社會(huì)生活，對(duì)大學(xué)生思想、情感及行為習(xí)慣等方面都有極大的促進(jìn)作用，因此高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的重視，明確活動(dòng)目標(biāo)，構(gòu)建完善的活動(dòng)管理體系，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐形式及內(nèi)容，讓社會(huì)實(shí)踐更加多元化。

參考文獻(xiàn)：

[1]何晶.高職院校大學(xué)生暑期傳統(tǒng)文化“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的育人功能研究[J].農(nóng)家參謀，2020（1）：284.

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[3]李生萍.大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能探析[J].勞動(dòng)保障世界，2015（36）：24，26.

[4]張立娜.探索暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2015（20）：240.

[5]崔建西，冉菁健，魏毫，等.大學(xué)生志愿者行動(dòng)的異化及其矯正——以大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”為例[J].青春歲月，? ?2013（20）：174-175.

（編輯：季? 鑫）