文 李寬

一、運用“融媒體”開展高校思想政治教育工作的重要意義

推動媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題。要運用信息革命成果，推動媒體融合向縱深發(fā)展，做大做強主流輿論，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強大精神力量和輿論支持。媒體融合發(fā)展是一篇大文章，面對全球一張網(wǎng)，需要全國一盤棋。在新時代“融媒體”高速發(fā)展的背景下，高校思想政治教育的理念和方式方法必須要與時俱進，自我革新。

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出高校思想政治工作要加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育。新時代青年大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的社會中成長，運用新媒體開展思想政治教育工作能更好地提高新時代大學(xué)生的參與感，激發(fā)積極性。與此同時，傳統(tǒng)媒體如宣傳櫥窗、書籍報刊、校園廣播等仍保持著其原有的優(yōu)勢，內(nèi)容的專業(yè)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、權(quán)威性毋庸置疑。因此，傳統(tǒng)媒體在高校思想政治教育工作中必須保持重視。

將“融媒體”運用到高校思想政治教育工作是順應(yīng)新時代高校思政工作要求的重要一環(huán)。傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢融合，對于高校的黨團建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校園文化活動等具有十分有效的促進作用。

二、運用“融媒體”開展高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）傳統(tǒng)媒體不接地氣，難以發(fā)揮育人功能

高校過去常用傳統(tǒng)媒體開展思想政治教育，原因有兩個：一是思想政治自身的嚴(yán)謹(jǐn)性特點要求具有嚴(yán)謹(jǐn)性媒介作為傳播手段，二是傳統(tǒng)媒體所具有權(quán)威性和公信力的特點和思想政治教育的特點相互呼應(yīng)。隨著時代的發(fā)展，當(dāng)代青年大學(xué)生更頻繁地通過移動互聯(lián)技術(shù)來獲取信息，傳統(tǒng)媒體在形式上，缺乏與大學(xué)生的雙向互動，不能持續(xù)抓住學(xué)生的注意力。在內(nèi)容上，對思想政治教育內(nèi)容的表述較為嚴(yán)謹(jǐn)刻板，青年大學(xué)生通常會認(rèn)為傳統(tǒng)媒體內(nèi)容晦澀難懂。傳統(tǒng)媒體因其內(nèi)容產(chǎn)生過程中的專業(yè)性、權(quán)威性和嚴(yán)謹(jǐn)性，在高校思想政治教育工作中仍保持著新媒體無法替代的優(yōu)勢，但是其形式和內(nèi)容上的“不接地氣”，使其難以切實地發(fā)揮高校思想政治育人的功能。

（二）新興媒體信息零散，難以形成育人體系

當(dāng)代大學(xué)生成長在信息爆炸時代，形成了視野寬闊、思維活躍的特點，探索欲和求知欲強烈，更容易受到新鮮事物的吸引。新時代高校思想政治教育工作必須要全面化、系統(tǒng)化、長期化、常態(tài)化才能確保大學(xué)生在接受教育的過程中不會模棱兩可、斷章取義?，F(xiàn)今高校在使用新興媒體開展思想政治教育工作中，常常會面臨一些問題，一是更新頻繁，往往讓學(xué)生對這些事件的認(rèn)識停留于表面，思想政治教育難以入心入腦、知行合一；二是信息冗雜，互聯(lián)網(wǎng)中多個新媒體不同的觀點對碰，缺乏權(quán)威的、專業(yè)的聲音給予學(xué)生肯定的立場，過于追求利用新媒體優(yōu)勢去貼近學(xué)生，往往會使思想政治教育工作變成零散的信息傳播，無法形成育人體系。

（三）媒體融合缺乏機制，難以構(gòu)建育人矩陣

新時代高校思想政治教育努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，“融媒體”背景下，思想政治教育要做到無處不在，則需要營造媒體高度融合的氛圍。目前，利用“融媒體”開展思想政治教育工作往往存在以下兩個問題：一是媒體融合貌合神離。在開展思政宣傳教育實際操作中受限于傳統(tǒng)媒體和新興媒體的不同特征，新媒體與傳統(tǒng)媒體在時效性方面容易產(chǎn)生“時差”；在內(nèi)容的深度和廣度方面難以共同兼顧。二是思政工作者媒體素養(yǎng)不夠全面。作為高校思想政治教育的主力軍，思政課教師因?qū)I(yè)性和權(quán)威性更偏愛專業(yè)書刊文獻等傳統(tǒng)媒體；而輔導(dǎo)員由于與大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活各方面接觸更多，所以更善于通過新媒體開展工作?！叭诿襟w”在高校思想政治教育工作中缺乏結(jié)合機制，難以發(fā)揮出“集中力量辦大事”的育人效果。

三、運用“融媒體”開展高校思想政治教育工作的實踐探索

（一）“三個提升”促進傳統(tǒng)媒體發(fā)揮育人功效

思想教育作為一種教育實踐活動，就是對受教育者灌輸和傳授某種政治學(xué)說和價值理念，以此達(dá)到社會秩序穩(wěn)定和國家長治久安的終極目的。新時代高校思想政治教育要立足校園，充分運用傳統(tǒng)媒體營造“在眼里在心中”的濃厚思想政治教育氛圍，緊緊貼近大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，堅定大學(xué)生理想信念，逐步促進思辨能力的提升。在使用傳統(tǒng)媒體開展高校思想政治教育的實踐中，重點從三個方面入手。

一是提升覆蓋面。利用傳統(tǒng)媒體物理形式和位置較為固定的優(yōu)勢，盡可能地在大學(xué)生在校園里目光所及的區(qū)域賦予思想政治教育功效，例如宣傳櫥窗、電子顯示屏、公共廣告牌、校園廣播等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校相關(guān)部門要主動開發(fā)思想政治教育新陣地，例如在教學(xué)區(qū)設(shè)置文化休息區(qū)，在公共書架和桌椅上放置與思想政治教育相關(guān)的經(jīng)典書籍報刊，供師生休息駐足時閱覽。

二是提升互動性。傳統(tǒng)媒體在過去的思想政治教育使用中更多的是單向傳授，大學(xué)生參與感和認(rèn)同感不強。在傳統(tǒng)媒體的使用中增加大學(xué)生參與的互動環(huán)節(jié)將有效改善大學(xué)生對傳統(tǒng)媒體的原有偏見，例如在宣傳櫥窗設(shè)置留言本、校園廣播設(shè)置投稿區(qū)、文化休息區(qū)的書籍報紙旁定期設(shè)置一定數(shù)量的思考題使學(xué)生將所看所讀入腦入心。

三是提升時效性。內(nèi)容陳舊、更新緩慢是傳統(tǒng)媒體的一大詬病，在高校思想政治教育中，面對大學(xué)生對新鮮事物的熱情與追求，學(xué)校要保證傳統(tǒng)媒體陣地的及時更新，每周甚至每日都以新的思政信息面向?qū)W生，使學(xué)生對傳統(tǒng)媒體陣地充滿期待感、產(chǎn)生依賴感。

（二）“一班二課三平臺”助力新興媒體深化育人機制

新媒體平臺建設(shè)是新時代高校思想政治教育“融媒體”矩陣的重要一環(huán)，通過“一班二課三平臺”的理念在新媒體平臺的建設(shè)中做到有所取舍，才能完善思想政治教育體系，避免“東一槍西一彈”分散思想政治教育力量。

“一班”指易班高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺。在易班網(wǎng)絡(luò)思政平臺中，學(xué)校、教師和大學(xué)生的關(guān)系更加密切，通知發(fā)布、事務(wù)管理、校園文化活動等都可以在易班平臺實現(xiàn)。高校要緊密把握易班這個師生聚集的思政平臺，加強技術(shù)提升、運維管理，通過易班平臺開展思想政治教育工作。

“二課”指共青團“第二課堂”成績單制度。目前，全國較多高校在實施“第二課堂”成績單制度時，以使用“到夢空間”（共青團“第二課堂成績單”網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)）為主。“到夢空間”網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)以校園文化活動為主記錄大學(xué)生的“第二課堂”活動情況。通過“到夢空間”，在通知公告、活動發(fā)布、活動簽到等方面緊密融入思想政治教育內(nèi)容，更加深入地達(dá)到活動育人的目的。

“三平臺”是指除了專門面向高校的新媒體以外，選取在互聯(lián)網(wǎng)時代社會影響力大、覆蓋面廣的三個網(wǎng)絡(luò)媒體平臺開展思想政治教育。如果所選取新媒體平臺較少（一個或兩個）極有可能丟失一部分大學(xué)生受眾，達(dá)不到思想政治教育的全覆蓋目的。如果選取新媒體平臺較多，一是在人力資源方面無法滿足技術(shù)和運維要求，二是在思想政治教育中因平臺分散難以形成合力，弱化思想政治教育力量。目前，微信公眾平臺、新浪微博、QQ公眾空間、抖音短視頻、快手短視頻等平臺是各高校運用新媒體開展思想政治教育工作的熱門選擇。

（三）“建、培、聯(lián)”三級模式完善“融媒體”思政育人矩陣

“陣地是意識形態(tài)工作的基本依托。人在哪里，新聞輿論陣地就應(yīng)該在哪里。”高校思想政治教育“融媒體”矩陣構(gòu)建，要強化各類媒體的實質(zhì)聯(lián)系，摒棄各自為戰(zhàn)的觀念，完善“融媒體”背景下高校思想政治教育媒體融合的方式方法。

一是要建立健全媒體融合制度。在高校的各類思想政治教育媒體可能分屬不同職能部門負(fù)責(zé)管理，在使用中可能會出現(xiàn)要求不清晰、流程混亂的現(xiàn)象。完善的媒體融合制度在明確媒體融合使用責(zé)任人、明確媒體融合發(fā)布內(nèi)容、明確媒體融合使用流程等各方面將有效的規(guī)避“融媒體”背景下多元媒體開展思想政治教育工作“撞車”的現(xiàn)象。

二是要培養(yǎng)高校思政工作者的媒體素質(zhì)。在制度保障的前提下，通過講座、交流會的方式培養(yǎng)高校思政教師、輔導(dǎo)員、校園媒體學(xué)生干部等思政工作者在“融媒體”背景下開展思想政治教育工作模式的思維方式。

三是要聯(lián)動高校各職能部門及全體師生。牢牢把握全員全過程全方位的育人理念開展高校思想政治教育工作，以“融媒體”規(guī)章制度為標(biāo)準(zhǔn)，加強黨委領(lǐng)導(dǎo)下各部門思想政治教育聯(lián)系規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)黨中央和國家、高校上級部門以及學(xué)校的總體目標(biāo)和實際情況，互通有無，把握思想政治教育各個階段的重點，在思政教育各方面、各層次保證高校“融媒體”矩陣口徑一致、方向一致、步伐一致。