曾蓉

時光飛逝，來到高新二中擔(dān)任班主任工作快2年的時間，班主任的工作是繁忙的、應(yīng)接不暇的，然而做好班主任工作，能夠感受到與孩子們心貼心的快樂又是幸福的。與學(xué)生接觸時間越長，越能從孩子身上感受到付出與回報的過程，發(fā)現(xiàn)未知的沖動，停留與嘗試的糾結(jié)，突破與成長的喜悅?？吹胶⒆觽兂砷L的同時，發(fā)現(xiàn)自己也在成長，回想起來，“教學(xué)相長”一詞已深深的在腦海中回蕩。下面我從幾方面談?wù)勎疫@幾年在工作中的感悟與心得：

1 要“收服”學(xué)生先收服他們的心

記得我做班主任第一年時火氣是比較大的，學(xué)生達(dá)不到要求就很容易沖學(xué)生發(fā)脾氣訓(xùn)學(xué)生，有時弄得自己很難堪，學(xué)生沒怎樣，自己卻氣呼呼的。這種方法批評學(xué)生表面上他們服氣了，但實際上他們只是遵從了班主任的指令，然而心里并不服氣。經(jīng)過反思和摸索，我決定改變我的心態(tài)，對班里的孩子多一份包容和體諒，在批評前壓制怒火，容許孩子們有犯錯而改錯的機會，教他們?nèi)绾巫龊?。批評學(xué)生之前不妨先表揚他的幾個優(yōu)點，捕捉到他們身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘到埋藏在他心里頭的“大金礦”。

要求學(xué)生做的每一件事，作為班主任的我先帶頭做個樣子，比如要求學(xué)生7：15早讀，我自己每天早上7：05準(zhǔn)時在班級門口守候每一位進(jìn)班的學(xué)生，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀，每天孩子們值日完我會再次檢查值日情況，有的孩子在家里沒干過活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦桌子，我親自示范，慢慢地一點點教，孩子們也會被我打動，搶著去值日。我在各項班級工作中都率先示范，給了孩子們潛移默化的影響，孩子們看到班主任都親自做了，想要偷懶的都不好意思了。

2 愛是教育的核心

愛心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動力。班內(nèi)無小事，處處是教育，班里41名同學(xué)，我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機去鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的“火花”。我們班定期舉行每周評比，我會對上一周每一位學(xué)生，抓住他的特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。在語文測驗中發(fā)揮失利的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他的書寫有進(jìn)步，我會在全班面前提出表揚，經(jīng)常搗亂淘氣的孩子，有幾次在班里做了好事，我會讓全班同學(xué)給他鼓掌，讓他承擔(dān)一項班干部的任務(wù)，長時間就會發(fā)現(xiàn)孩子們自信心越來越足。宋子涵在我們班個子最小，也是最頑皮的一個，在班里不僅沒有人緣而且經(jīng)常得到老師的批評，但是他對歷史的興趣特別濃厚，閱讀也很廣泛，很善于用電腦制做PPT。我讓他擔(dān)任班里的電教員，負(fù)責(zé)管理電腦，小家伙一下子就來了興致，干活利索，學(xué)習(xí)上也生怕自己給班里拖后腿。慢慢的，班內(nèi)逐步形成了好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人管的講學(xué)習(xí)、講正氣、講文明的好風(fēng)氣，形成了良好的班風(fēng)。初一最后期末，每位同學(xué)都寫了自己這一年的所想，所感，我和班干部一起整理，加上精選的回憶性的照片還有我寫給大家的留言，匯編成一本50頁的班級日志，期末的時候孩子們拿到冊子，看著看著竟也哭了，當(dāng)時真不知說什么好，現(xiàn)在想想這就是我和孩子們的最真摯的感情。老師給學(xué)生沉甸甸的愛，學(xué)生回報給老師更深更重的愛。

3 分組競爭、靜中取競

班級的活動比較多，學(xué)生也有一個個的問題，剛開始的時候每天忙的不亦樂乎，但效果并不理想，我經(jīng)常問自己這樣做的班主任是不是效率太低了？難道做班主任一定要鞠躬盡瘁、死而后已嗎？解決問題的關(guān)鍵，就是要培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍。我在班里選了8個學(xué)習(xí)能力強、辦事靠譜的孩子，任命他們?yōu)?個團(tuán)的“團(tuán)長”，每個團(tuán)長都是班里的一把手，每個團(tuán)長管理5-6個隊員，每個團(tuán)都有文科、理科擅長的同學(xué)，之間互相學(xué)習(xí)，強弱互補，取長補短，共同進(jìn)步。我先分別找團(tuán)長談話，給他們“戴高帽”后工作起來熱情非常高漲，再分別給每個團(tuán)開小會，增加集體榮譽感，讓隊員們都聽團(tuán)長的領(lǐng)導(dǎo)和指揮。通過一次班會，我給班里舉行了“團(tuán)會”活動，每個團(tuán)進(jìn)行團(tuán)隊展示，團(tuán)旗展示，并大聲喊出他們的口號。每周進(jìn)行成績和德育量化的比拼，直接決定了各個團(tuán)在下一周的“座次”，選出的前三名作為冠亞季軍的團(tuán)隊照片貼在前黑板上。把學(xué)生的積極性調(diào)動起來后，我發(fā)現(xiàn)交作業(yè)、背誦再也不用我去一一批評了，團(tuán)長完全取代了我的角色，由學(xué)生管學(xué)生，他們進(jìn)步的更快，孩子們不想給團(tuán)隊拖后腿學(xué)習(xí)上更認(rèn)真了。有一次A2團(tuán)的周煒喆沒交作業(yè)給團(tuán)里扣分了，團(tuán)長史茗月在算分的時候狠狠的兇了他幾句，平時看起來文靜的女生管起人來還真是厲害。相信學(xué)生，他們一定會給你驚喜！

蘇霍姆林斯基說過：教育藝術(shù)的頂峰是師生間心靈交往的和諧境界。一個智慧的班主任首先就應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在期望之中。應(yīng)善用激勵方式為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。和孩子們站在一起打敗問題，言傳身教給他們希望和力量！

守得云開見月明，總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。