諸葛麗

摘 要：本文主要針對(duì)綜合型博物館里自然科學(xué)的科普教育功能進(jìn)行分析，介紹了綜合型博物館里自然科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并針對(duì)其所具有的科普教育功能提出具體的發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：綜合型博物館里的自然科學(xué);科普教育功能;發(fā)展策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)也進(jìn)入到了全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而博物館應(yīng)該有效地秉承我國(guó)科教興國(guó)這一可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，并承擔(dān)起自身的終身教育職責(zé)，通過(guò)進(jìn)行互動(dòng)和展示來(lái)更好地進(jìn)行科普教育。而綜合型博物館里自然科學(xué)的發(fā)展不僅要充分發(fā)揮出自身的科普教育功能和挖掘自身的科學(xué)文化內(nèi)涵，同時(shí)還需要引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新自身的管理方式，提高相關(guān)管理人員的素質(zhì)，從而有效地促進(jìn)博物館的發(fā)展。

1 綜合型博物館里自然科學(xué)的科普教育發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國(guó)目前已有的博物館已經(jīng)達(dá)到了數(shù)千家，但我們通過(guò)對(duì)其總體進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)許多博物館在自身布局上存在著不夠合理的現(xiàn)象，而博物館的種類也不夠平衡，其多數(shù)為歷史文博建制。在我國(guó)的博物館當(dāng)中，綜合類和歷史文化類的相關(guān)博物館在總數(shù)當(dāng)中占據(jù)了較高的比例，而其他具有行業(yè)特色和專題性的博物館相對(duì)來(lái)講數(shù)量要少上許多，而對(duì)于科學(xué)技術(shù)類和經(jīng)濟(jì)門類的博物館則要更少。我國(guó)關(guān)于自然科學(xué)類的博物館數(shù)量?jī)H僅只有十幾座，這就導(dǎo)致綜合型博物館里自然科學(xué)這一塊的發(fā)展面臨著一定的困境。參考在這些自然科學(xué)博物館當(dāng)中，只有少數(shù)博物館由于自身的位置優(yōu)勢(shì)和展覽陳設(shè)內(nèi)容能夠吸引相關(guān)的觀眾之外，多數(shù)自然科學(xué)博物館往往都表現(xiàn)出門庭零落，甚至就連我國(guó)的古動(dòng)物博物館也沒(méi)有過(guò)多的參觀者，由此我們也可以看出自然科學(xué)在博物館里的發(fā)展現(xiàn)狀，因此需要采取相應(yīng)的發(fā)展策略，并有效的發(fā)揮出自身的科普教育功能，從而更好地發(fā)展博物館事業(yè)[1]。

2 博物館里自然科學(xué)的科普教育功能

2.1 開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育

在我國(guó)歷史上，通過(guò)對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)和有效利用曾經(jīng)取得過(guò)驚人的成就，但由于后期被列強(qiáng)侵略以及以往的封建體制、閉關(guān)鎖國(guó)所產(chǎn)生的制約，進(jìn)而導(dǎo)致我國(guó)大量的自然資源受到了嚴(yán)重的破壞和掠奪，相關(guān)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展也因此產(chǎn)生了停滯。這種情況一直到新中國(guó)成立之后，尤其是在改革開(kāi)放以來(lái)，通過(guò)相關(guān)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，才在自然資源的利用和保護(hù)上再次取得了優(yōu)秀的成績(jī)，同時(shí)也提高了人們的生活水平。但我國(guó)由于人口眾多，因此自然資源的人均占有量和世界平均水平相比還相對(duì)較低，而且我國(guó)人民的受教育程度具有一定的差異，博物館可以通過(guò)自身的產(chǎn)品來(lái)更好的進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)情教育，培養(yǎng)參觀者的愛(ài)國(guó)情懷，并使其對(duì)我國(guó)的國(guó)情有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

2.2 普及科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)知識(shí)

通過(guò)博物館的展示，可以將自然發(fā)展的歷史進(jìn)行有效的反映，而且還能夠?yàn)槿藗冋宫F(xiàn)地球的形成一直到人類的演變這整個(gè)過(guò)程。而這本身便是科學(xué)和迷信以及偽科學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的一種過(guò)程和結(jié)果。我們能夠看出這種斗爭(zhēng)一直到今天，都仍然讓人觸目驚心。對(duì)此，我們必須要認(rèn)識(shí)到想要取得真正的科學(xué)成果，應(yīng)該通過(guò)正確的思想指導(dǎo)并采取科學(xué)的方法，通過(guò)自身的努力來(lái)更好的進(jìn)行科學(xué)研究。而博物館可以向參觀者普及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，使其樹(shù)立起良好的科學(xué)思想，因此具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義

2.3 促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)

青少年的成長(zhǎng)過(guò)程往往也是提升自身身體素質(zhì)和不斷積累知識(shí)的一個(gè)過(guò)程?，F(xiàn)如今，我們對(duì)素質(zhì)教育都產(chǎn)生了認(rèn)同，而通過(guò)提升青少年的科普意識(shí)能夠有效地提高其綜合素質(zhì)。而通過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展和研究，我們能夠發(fā)現(xiàn)一些年齡較小的參觀者在對(duì)博物館進(jìn)行參觀時(shí)，往往具有極高的熱情和充足的好奇心。而在中學(xué)階段，尤其是重點(diǎn)中學(xué)的相關(guān)參觀者，他們具有濃厚的興趣，而且也會(huì)提出極為深刻的問(wèn)題。因此，博物館里相關(guān)教育工作者應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，通過(guò)博物館的科普教育可以更好地促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

2.4 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)

在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，我們首先要了解和利用相關(guān)資源。而博物館往往會(huì)對(duì)一個(gè)或幾個(gè)區(qū)域的相關(guān)自然資源進(jìn)行有效的調(diào)查，這也是博物館十分重要的一項(xiàng)收藏研究。在具體的調(diào)查過(guò)程當(dāng)中，不僅包含文字圖表和相關(guān)的實(shí)物，同時(shí)還包含了資源變遷人類利用等相關(guān)信息。而在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)借鑒或參考相關(guān)的信息資料，可以為決策的制定提供有效的服務(wù)[2]。

3 綜合型博物館里自然科學(xué)的科普教育發(fā)展策略

3.1 實(shí)施現(xiàn)代化管理

博物館想要更好的發(fā)揮出自身的科普教育功能，應(yīng)該在自身的管理模式上進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)施現(xiàn)代化的管理。具體來(lái)說(shuō)，博物館應(yīng)該做到責(zé)任權(quán)利和經(jīng)濟(jì)利益相統(tǒng)一，將平均主義的分配制度進(jìn)行打破，并向博物館當(dāng)中引入具體的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這樣一來(lái)，可以為博物館的每一位員工都提供相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，在平等的基礎(chǔ)上，依據(jù)相關(guān)規(guī)章制度來(lái)有效地進(jìn)行人員獎(jiǎng)懲，并實(shí)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)人員的量化管理，根據(jù)員工對(duì)博物館所做出的貢獻(xiàn)以及自身的學(xué)術(shù)水平來(lái)對(duì)其具體的技術(shù)支撐進(jìn)行評(píng)定。

3.2 建立展教合一的體系

博物館里自然科學(xué)相關(guān)工作人員應(yīng)對(duì)博物館學(xué)進(jìn)行深入研究，并創(chuàng)新展覽途徑和形式。具體來(lái)說(shuō)，相關(guān)人員應(yīng)該針對(duì)博物館的性質(zhì)任務(wù)進(jìn)行分析，并以博物館學(xué)作為理論依據(jù)，研究如何將自然科學(xué)的最新成就以相關(guān)標(biāo)本作為具體的載體，通過(guò)博物館來(lái)進(jìn)行有效的傳播，從而更好的發(fā)揮出博物館的科普教育功能，建立起產(chǎn)教合一的發(fā)展體系。

3.3 開(kāi)發(fā)新途徑

自然科學(xué)在博物館發(fā)展過(guò)程當(dāng)中還應(yīng)該開(kāi)發(fā)出全新的途徑，通過(guò)應(yīng)用高新技術(shù)成果來(lái)更好地向參觀者進(jìn)行展示。例如，通過(guò)使用電子觸摸屏，可以使參觀者對(duì)館內(nèi)的藏品、展廳布局和特點(diǎn)等進(jìn)行有效的了解。這樣不僅可以有效的展現(xiàn)出博物館的相關(guān)信息，而且還能夠進(jìn)行快速的傳播，具有強(qiáng)烈的動(dòng)感效果，有效的發(fā)揮出教育作用，使參觀人員可以更好的參與其中，感受到博物館的自身特色。館內(nèi)的相關(guān)工作人員也應(yīng)該不斷的加強(qiáng)研究，不僅要成為自身學(xué)科的專家，同時(shí)也要力求成為博物館學(xué)的專家，從而通過(guò)博物館更好的展現(xiàn)相關(guān)的科學(xué)成就[3]。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入到全新的時(shí)期，自然科學(xué)在綜合型博物館的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該推陳出新，通過(guò)創(chuàng)新自身的管理方式和科學(xué)合理的應(yīng)用高新技術(shù)來(lái)更好的提升自身的展覽功能和科普教育功能，使相關(guān)參觀者通過(guò)博物館的展覽能夠受到相應(yīng)的啟發(fā)，從而提高自身的綜合素質(zhì)。而博物館的相關(guān)工作人員也應(yīng)該不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平，從而更好的為博物館發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐盛富.武漢自然博物館（籌）體驗(yàn)式科普教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D].華中科技大學(xué)，2017.

[2]周婧景.博物館兒童教育研究[D].復(fù)旦大學(xué)，2016.

[3]曾劍奇，蔡讓平.淺談自然科學(xué)博物館的科普教育功能和發(fā)展對(duì)策[J].湖南地質(zhì)，2016（02）：157-160.