曹家慧

摘要：新冠肺炎疫情發(fā)生后，學(xué)校延遲開學(xué)，對(duì)于教育行業(yè)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)于老師、家長和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。而作為班主任，既要全力配合學(xué)校做好疫情防控，又要密切關(guān)注家長和學(xué)生現(xiàn)狀，并且要科學(xué)組織學(xué)生開展“在線學(xué)習(xí)”。本人認(rèn)為，在“在線學(xué)習(xí)”的背景下，班主任做好德育工作是尤為重要的。針對(duì)這個(gè)背景，傳統(tǒng)的德育課堂是不可能實(shí)現(xiàn)了，所以作為班主任就必須創(chuàng)新小學(xué)德育以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。在德育課堂引入網(wǎng)絡(luò)等信息化手段，為學(xué)校、家長、學(xué)生三者之間構(gòu)建更多的溝通橋梁。

關(guān)鍵詞：在線學(xué)習(xí) ?班主任 ?德育課堂

新冠疫情背景下的在線學(xué)習(xí)，班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)校和家長、學(xué)生之間溝通的重要橋梁，但是因?yàn)閷W(xué)生的狀態(tài)老師比較難以掌控、師生之間的互動(dòng)也難以展開，從而影響到了班主任德育課堂的開展。如何求解這個(gè)問題？本文就此談?wù)劇霸诰€學(xué)習(xí)”背景下小學(xué)班主任德育工作的淺見。

一、充分認(rèn)識(shí)班主任在線上德育課堂的重要性

在學(xué)生的在線德育教育開展中，班主任作為一個(gè)引導(dǎo)者和組織者，其重要性是一定的。所以作為一個(gè)班主任，要對(duì)自己、學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)。當(dāng)面對(duì)“在線學(xué)習(xí)”這種情況，班主任作為一個(gè)重要橋梁，必須就要考慮到：怎么安撫學(xué)生和家長的焦慮？怎么讓每位家長都積極配合學(xué)校的工作？對(duì)于一些特殊的家庭，比如：單親家庭、在疫情期間滯留他地的家庭等，班主任如何幫助他們？怎么讓學(xué)生更好的開展線上學(xué)習(xí)？怎么關(guān)注學(xué)生在這段時(shí)間的心理狀態(tài)？這些方方面面的問題，通過在線德育課堂就有了一個(gè)很好的途徑。所以，在線德育課堂的開展是有其必要性的，而且是班主任所需要重視的。

而班主任是和學(xué)生溝通最為便利、接觸最為密切、影響最為深刻的角色，在學(xué)生的德育教育中擔(dān)當(dāng)著重要角色，起著主導(dǎo)作用。班主任是學(xué)校德育工作最經(jīng)常和最直接的實(shí)施者， 充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，對(duì)于在線德育課堂的開展尤為重要。同時(shí)，作為一名班主任，要有對(duì)自己是起到重要作用的一個(gè)自我認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到積極主動(dòng)的提升自我的德育能力的必要性，通過對(duì)自身德育素養(yǎng)的提升、加強(qiáng)對(duì)德育教學(xué)的優(yōu)化、掌握好在線德育教育的形式，從而有效的保障在“在線學(xué)習(xí)”背景下培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。依次為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生和家長常態(tài)化的渡過特殊時(shí)期，也幫助學(xué)生繼續(xù)健康快樂的成長。

二、開展線上德育課堂實(shí)效性提升的措施

1.做好家長的德育工作

新冠肺炎疫情發(fā)生后，家長和孩子也有了更長的時(shí)間一起相處。而每位父母都是自己孩子的第一任老師，對(duì)孩子具有極其重要的影響。但目前部分學(xué)生家長往往沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，忽視了自己的不良行為對(duì)學(xué)生帶來的潛移默化的影響;也或則是意識(shí)到了，但是以往根本沒有時(shí)間給孩子很好陪伴和教育;也或則是部分學(xué)生家長根本不會(huì)和孩子相處，也不知道怎樣可以很好的幫助到孩子。而班主任要對(duì)學(xué)生做好德育工作，讓學(xué)生有更好的收獲，和家長對(duì)于德育教育的重視以及與班主任的配合是分不開的。所以，班主任要更好的開展接下來的德育課堂，首先應(yīng)該做好家長的德育教育。

2.豐富班級(jí)德育課堂的形式

（1）重視理論與實(shí)踐的相結(jié)合

因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈牡絹?，班主任需要讓學(xué)生正確和理性認(rèn)識(shí)新冠肺炎，并讓學(xué)生具備防疫知識(shí)。比如：在教學(xué)生“七步洗手法”的時(shí)候，在教會(huì)學(xué)生“內(nèi)外夾弓大立腕”時(shí)，一邊教一邊模擬洗手，而上完班會(huì)課后立刻讓學(xué)生用“七步洗手法”洗手，并錄像上傳，評(píng)選出最標(biāo)準(zhǔn)的給以表揚(yáng)。班主任給以了相對(duì)應(yīng)的表揚(yáng)，學(xué)生會(huì)得到心理方面的成就感和滿足感，從而也會(huì)更加的注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。

（2）創(chuàng)新德育教學(xué)的形式

“在線學(xué)習(xí)”期間，學(xué)生在家上網(wǎng)課，一直拿著手機(jī)或則用著電腦，學(xué)生越來越會(huì)有厭煩或則懈怠的心理。而進(jìn)行德育教育，不一定只可以通過在線課堂進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。要做好學(xué)生的德育教學(xué)，需要聯(lián)合使用間接或則直接的辦法。

3.重視榜樣的力量，營造德育氛圍

在小學(xué)期間，學(xué)生身在成長的初始階段，有交流和表達(dá)的欲望，而部分學(xué)生缺乏和父母之間的密切交流，所以常常會(huì)喜歡和同齡人交流。而同齡人的榜樣力量，也會(huì)起到更大的作用。所以，“在線學(xué)習(xí)”期間，可以從德育的方方面面樹立榜樣，以激勵(lì)學(xué)生的積極性。班主任應(yīng)該結(jié)合德育工作，進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理。

例如，“在線學(xué)習(xí)”期間，教師還是要在班級(jí)建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)，先把班干部班子建立起來，然后讓其他學(xué)生輪流進(jìn)入。明確學(xué)生“在線學(xué)習(xí)”期間：要按照課表時(shí)間作息，戴紅領(lǐng)巾升國旗，體育鍛煉等都按照要求進(jìn)行。并對(duì)按照要求完成的學(xué)生以及完成較好的學(xué)生，給以“XX之星”的表彰，給同學(xué)們樹立一個(gè)德育標(biāo)準(zhǔn)。就算沒有返校，也要?jiǎng)?chuàng)建良好的班級(jí)環(huán)境，發(fā)揮德育的作用。

三、結(jié)束語

在這個(gè)特殊的時(shí)期，小學(xué)德育教育的推薦還存在著很多的問題，無論是大環(huán)境的限制還是思想上的不夠重視，都對(duì)在這個(gè)期間推進(jìn)小學(xué)德育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。而在返校后，班主任應(yīng)該也要繼續(xù)重視德育教育，做好疫情期間德育工作和返校后德育工作的銜接。小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有重要的影響，班主任有不可推卸的責(zé)任，無論是在什么情況下，班主任都應(yīng)該要重視學(xué)生的德育教育。