李海穎

（吉林市豐滿區(qū)江南街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，吉林 吉林 132013）

健康素養(yǎng)是指居民通過各種渠道了解健康訊息，根據(jù)這些訊息對自身健康做出基礎(chǔ)判斷并保證自身健康，因此健康素養(yǎng)是居民所要具備的基本素質(zhì)之一。如何提升居民的健康素養(yǎng)也逐漸成為社會公共衛(wèi)生組織首要面對的問題，隨著社會經(jīng)濟的不斷提升，居民的生活質(zhì)量也逐漸提高，居民對于自身健康意識也隨之提升，傳統(tǒng)的健康教育模式，是通過講座或者紙質(zhì)宣傳手冊進(jìn)行的，效果并不顯著，因此需要不斷改進(jìn)健康教育模式，互動式健康教育模式，通過醫(yī)護工作者與居民進(jìn)行健康知識溝通，并針對居民的具體情況進(jìn)行健康指導(dǎo)，可以有效改善居民的健康知識理解程度。本文針對運用不同健康教育模式對社區(qū)居民進(jìn)行健康教育后，分析對居民健康素養(yǎng)的影響。具體報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2018年7月～2019年7月某社區(qū)居民的280例居民，本次研究已取得居民和家屬同意，按照奇偶法將樣本均分為兩組，互動組和傳統(tǒng)組，各140例。互動組中有男70例，女70例，年齡35～80歲，平均（57.58±5.61）歲；傳統(tǒng)組中有男65例，女75例，年齡36～79歲，平均（57.51±5.34）歲。對比分析兩組居民的基礎(chǔ)資料，數(shù)據(jù)結(jié)果不具有統(tǒng)計學(xué)差異，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

傳統(tǒng)組實施傳統(tǒng)健康教育講座，為組內(nèi)居民發(fā)放健康手冊，每2個星期進(jìn)行一次健康講座，每次講座針對一種疾病的防治，每個月進(jìn)行一次義診，幫助居民排查身體疾病。

互動組實施互動式健康教育模式，以傳統(tǒng)健康教育講座為基礎(chǔ)，鼓勵社會志愿者進(jìn)行活動協(xié)助，收集居民對于健康教育的需求，每月進(jìn)行一次專題會，由社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生和社區(qū)工作者一同組織，鼓勵居民積極發(fā)言，對于某種疾病的疑問進(jìn)行提問，由醫(yī)生進(jìn)行解答，并在公共區(qū)域建立洗手設(shè)施，由志愿者為居民演示，指導(dǎo)居民正確洗手；每次專題會對上一個月的居民的各項指標(biāo)進(jìn)行反饋和總結(jié)，使居民對自身的健康狀態(tài)有一定的了解。定期進(jìn)行健康教育測試，對分?jǐn)?shù)較低的居民進(jìn)行重點教育。

1.3 觀察指標(biāo)

比較兩組居民對健康知識的知曉率，通過自制調(diào)查表進(jìn)行健康知識普查，其中包含健康知識和健康行為兩個部分，滿分100分，分?jǐn)?shù)在85分以上則為完全掌握，在60～85分則為一般掌握，低于60分則為未掌握，總知曉率=完全掌握%+一般掌握%。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

將所有居民的基礎(chǔ)資料輸入到SPSS 19.0中進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理；計數(shù)資料（健康知識的知曉率）通過x2進(jìn)行檢驗，以n，%為表示形式。P＜0.05代表數(shù)據(jù)存在統(tǒng)計學(xué)差異，具有分析價值。

2 結(jié) 果

2.1 比較兩組居民對健康知識的知曉率

互動組居民的健康知識總知曉率明顯高于傳統(tǒng)組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 兩組居民對健康知識的知曉率對比[n（%）]

3 討 論

經(jīng)本文的研究結(jié)果可知：互動組居民的健康知識總知曉率為88.57%，傳統(tǒng)組居民的健康知識總知曉率為72.85%，與傳統(tǒng)組相比，互動組居民對健康知識的知曉率更高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），該結(jié)果與章建時《不同健康教育模式對社區(qū)居民健康素養(yǎng)的影響》的研究結(jié)果類似，在他的研究報告中居民對健康知識的總知曉率為93.00%（93/100），說明為社區(qū)居民實施互動式健康教育后，可以有效提升居民的健康知識知曉率，同時也說明本文的研究結(jié)果具有一定的可參考性。

綜上所述，為社區(qū)居民實施互動式健康教育，可以有效提升居民對于健康知識的認(rèn)知程度，提升健康素養(yǎng)，值得推廣。