◆陳瑋 徐海燕 江蘇省句容市后白鎮(zhèn)中心幼兒園

課程起源：

汽車對(duì)孩子有著極大的吸引力，孩子們除了關(guān)注車的造型，還對(duì)車的喇叭聲饒有興致。一聽(tīng)到警車來(lái)了，他們嘴里會(huì)發(fā)出咿唔聲；說(shuō)到救護(hù)車，便會(huì)聽(tīng)到嘀嘟聲……連續(xù)觀察建構(gòu)區(qū)幼兒游戲一周的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們都在玩汽車游戲。為了滿足幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)車的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的探究欲望，我們選擇了“車”作為主題，和孩子們一起走進(jìn)“嘟嘟汽車城”的項(xiàng)目課程之旅，鼓勵(lì)幼兒積極觀察、大膽想象，激發(fā)他們探究汽車的興趣。

階段一：準(zhǔn)備開(kāi)始

教師準(zhǔn)備：活動(dòng)開(kāi)始前，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《小小探索家-幼兒教育中的項(xiàng)目課程教學(xué)》這兩本書作為理論指導(dǎo)。

幼兒準(zhǔn)備：為了全面了解幼兒的興趣點(diǎn)，我們發(fā)放了調(diào)查表，并提出了以下幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起完成：

1.你對(duì)汽車感興趣嗎？

2.你都見(jiàn)過(guò)哪些汽車？能把你喜歡的汽車描述出來(lái)嗎？

3.你對(duì)汽車的哪部分比較感興趣？

回收調(diào)查表后，我們對(duì)孩子們的相關(guān)興趣點(diǎn)進(jìn)行了整理歸納，全班有38人，其中對(duì)汽車感興趣的就有32人，根據(jù)幼兒的興趣以及經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，我們教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了最初的預(yù)設(shè)。

“嘟嘟汽車城”項(xiàng)目活動(dòng)思路：

幼兒主要對(duì)汽車的種類、汽車的功能以及汽車的構(gòu)造、配件感興趣。為此，我追隨幼兒的腳步，通過(guò)家園配合、集體活動(dòng)，以及邀請(qǐng)專業(yè)人士走進(jìn)班級(jí)等方式，和幼兒一起探究汽車的相關(guān)知識(shí)。

階段二：探索階段

一、玩轉(zhuǎn)小汽車

幼兒對(duì)車非常感興趣，他們紛紛從家里帶來(lái)各種各樣的小汽車，于是小汽車正式走進(jìn)了幼兒的游戲活動(dòng)中。剛開(kāi)始，孩子們只是在地面玩，漸漸地孩子們將小汽車開(kāi)到了班級(jí)材料架上、桌面上等等。游戲中，小宇高興地說(shuō)：“老師，你快來(lái)看，我搭出了‘上崗崗’，這樣我的小汽車就可以開(kāi)上高速公路啦！”“哇，你們看我的賽車多快?。　焙⒆觽儽患渭蔚捏@呼聲吸引了。原來(lái)他用紙筒搭建出了一連串的有坡度的軌道，但是他的小車每當(dāng)?shù)絻蓚€(gè)軌道紙筒接頭處就會(huì)翻車，有時(shí)甚至把軌道撞倒。

幾次以后，嘉嘉發(fā)現(xiàn)“軌道”接頭處可能有問(wèn)題。于是，他跑過(guò)去先用左手輕輕托起那接頭處，四周尋找是否有能夠墊在下面的東西，他伸手嘗試去拿，可是夠不著。這時(shí)，他主動(dòng)叫來(lái)了小宇，他們尋找了兩個(gè)奶粉罐，拿了一個(gè)較矮的墊在下面繼續(xù)游戲。我將孩子們的游戲活動(dòng)過(guò)程用手機(jī)拍攝下來(lái)，利用游戲分享環(huán)節(jié)提出討論。大家發(fā)現(xiàn)他們都是把后搭建的紙筒架在先前的紙筒上面，每一個(gè)接頭處都是這樣，以致于小車到接頭處就翻車。有的孩子發(fā)現(xiàn)后面搭建的紙筒比前一塊紙筒高，擋住了前行的小汽車。我問(wèn)：“怎樣才能不讓后面的紙筒擋住前行的小汽車？”陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“只要把后面搭建的紙筒墊在先前搭建的紙筒的下面就可以了?！苯?jīng)過(guò)多次試驗(yàn)后，孩子們找到了正確的方法，很快就解決了問(wèn)題。

二、我的小汽車

小汽車走進(jìn)孩子們游戲活動(dòng)近1個(gè)月了，我發(fā)現(xiàn)孩子們不再局限于玩小汽車，有的孩子甚至在班級(jí)選擇用小椅子、收納盒等等來(lái)當(dāng)作小汽車進(jìn)行游戲。嘉嘉說(shuō)：“老師，我想做一輛自己的小汽車?！庇谑俏液秃⒆觽冋归_(kāi)了討論“怎樣來(lái)做一輛小汽車？”“要選擇什么樣的材料？”通過(guò)討論，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同收集材料。收集的材料有中大型紙盒、紙筒、牙膏盒、雙面膠、水彩顏料等等。我發(fā)現(xiàn)嘉嘉和凡凡選擇了一個(gè)較大的長(zhǎng)方體紙盒制作汽車。在制作汽車的過(guò)程中，嘉嘉跑來(lái)問(wèn)我：“老師，小汽車上面的剎車在哪里？要怎么做呢？”為了解答孩子們的問(wèn)題，我們還請(qǐng)來(lái)開(kāi)汽車修理廠的家長(zhǎng)給孩子普及一些知識(shí)并解答孩子在制作過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。

三、嘟嘟汽車展

小汽車制作完成之后，孩子們決定在班級(jí)舉辦“嘟嘟汽車展”。車展活動(dòng)中，孩子們興奮極了，爭(zhēng)搶著去看一看、摸一摸自己喜歡的小汽車。嘉嘉炫耀道：“你們看我的小汽車，酷不酷，是敞篷的。”凡凡：“我喜歡這個(gè)用牙膏盒制作的，下面有輪子真的可以開(kāi)動(dòng)的。” 孩子們討論得不亦樂(lè)乎。在觀展的過(guò)程中，凡凡小朋友的汽車被擠到了，他立馬過(guò)去把小汽車擺放好，還叮囑其他小伙伴要小心，不要弄壞小汽車，可見(jiàn)孩子們的主人翁意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。車展活動(dòng)結(jié)束后，這些汽車被投放在班級(jí)游戲材料架上，便于孩子們自取游戲。

四、嘟嘟修理廠

陽(yáng)陽(yáng)：“老師，送快遞的車子壞了，我們的快遞沒(méi)法送，怎么辦？”

小宇：“要送去修理?！?/p>

小政：“可以去我家啊，我家開(kāi)修理廠的，有好多工具的。”

我們對(duì)孩子們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了調(diào)查：萌萌說(shuō)：“修理廠有加油站。”開(kāi)心：“修理廠有電腦，可以檢測(cè)汽車壞的部位?！睍硶常骸靶蘩韽S有那種很大的機(jī)器可以把車子按進(jìn)去……”為解答孩子們的疑問(wèn)，滿足孩子們的興趣和需求，我們班三位老師討論并思考：怎么聯(lián)系合適的汽修廠？為孩子的探究做哪些準(zhǔn)備？孩子們來(lái)回的交通方式及安全怎么保證？做好了充分的準(zhǔn)備后，我們參觀汽修廠的活動(dòng)就拉開(kāi)了序幕。為確保本次活動(dòng)順利開(kāi)展，我們充分利用家長(zhǎng)資源，將家長(zhǎng)的汽修廠作為本次實(shí)踐基地。

12月1日上午九點(diǎn)，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，手拉著手經(jīng)過(guò)半小時(shí)的步行，來(lái)到了“句容市政欣汽修廠”。眼前的一切都是那么的新奇，孩子們興奮地左看看右看看。在汽修工叔叔的講解下孩子們了解汽車的各個(gè)部件，并且觀摩了汽車修理的過(guò)程。孩子們迫不及待地想把看到的東西記錄下來(lái)，他們從老師的手里接過(guò)畫紙，把自己的小發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，并積極尋求汽修叔叔來(lái)幫助解答疑問(wèn)。

階段三：結(jié)束階段

回到教室后，孩子們并沒(méi)有因?yàn)椴叫幸粋€(gè)多小時(shí)的路程而感到疲憊，而是激情高漲地向老師和同伴們介紹他們?cè)谄迯S見(jiàn)到的最感興趣的東西。

小宇：“這是吊機(jī)，吊發(fā)動(dòng)機(jī)的?！?/p>

萌萌：“這是充氣機(jī)，上面4個(gè)圈圈是過(guò)濾凈化的，把氣弄干凈。 ”

包包：“這是修復(fù)機(jī)，修復(fù)汽車皮膚的?！?/p>

區(qū)域游戲時(shí)間，小宇在建構(gòu)區(qū)游戲，只見(jiàn)他大喊一聲：“包包，這邊有一輛車壞了，快來(lái)！”包包立馬跑過(guò)去拿起那輛小汽車放進(jìn)搭建好的一個(gè)小房子里。包包說(shuō)：“這是汽車修理廠，修理壞的小汽車?！毙∮钅闷饍筛∧緣K：“老師，你看我這個(gè)就是把小汽車撐起來(lái)的機(jī)器?！蔽覇?wèn)：“這個(gè)可以撐么？你來(lái)試試給我看。”小宇笑了：“其實(shí)不可以，這個(gè)要用東西連起來(lái)才可以?！蔽覀兊幕顒?dòng)還在繼續(xù)，孩子們正在探討選擇哪些材料來(lái)搭建自己的修理廠以及怎樣才能將汽車撐起來(lái)。但是隨著暑假的來(lái)臨，我們的活動(dòng)不得不告一段落，我們也期待著孩子們能把《嘟嘟汽車城》的故事帶回家和更多人一起學(xué)習(xí)、一起分享。

課程反思：

項(xiàng)目課程《嘟嘟汽車城》對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一次全新的體驗(yàn)和嘗試，我們按照孩子的思考和探究軌跡，支持孩子們自主討論、分享、調(diào)查、試驗(yàn)。同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們了解了更多的關(guān)于汽車的知識(shí)以及交通安全知識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)的能力，生成了主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索、自行引發(fā)方向、自主決定的學(xué)習(xí)品質(zhì)等。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)的理論中指出：孩子的經(jīng)驗(yàn)是在成人或者比他更有經(jīng)驗(yàn)的幼兒的影響之下得到提升的，就是他的最近發(fā)展區(qū)。在制作小汽車以及搭建軌道、搭建修理廠的過(guò)程當(dāng)中就是我們成人或者更有經(jīng)驗(yàn)的幼兒給了他一些積極的影響，幫助其進(jìn)一步完成任務(wù)獲得發(fā)展。孩子們的探究過(guò)程中包含了他們的建構(gòu)游戲以及角色扮演游戲，整個(gè)活動(dòng)中有做汽車、拼汽車、畫汽車、玩汽車、搭建軌道、設(shè)計(jì)汽車修理廠、停車場(chǎng)等等，其實(shí)他們都是在用材料在完成構(gòu)建游戲。